人教版六年級語文上冊2《山雨》課件

1、歌謠琴鍵優(yōu)雅的小曲綠得耀眼流進心胸雨悄悄停了那坡縣實驗小學那坡縣實驗小學 岑曉虹岑曉虹 趙麗宏，上海市崇明縣人，1951年2月生于上海市區(qū)，當過木匠、郵遞員、縣機關工作人員。1978年考入華東師范大學中文系，并開始創(chuàng)作詩集和散文。是著名的散文家，詩人，現(xiàn)為中國作家協(xié)會全委會委員，上海作家協(xié)會副主席。出版有珊瑚生命草心畫等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品曾數(shù)次獲獎，詩魂曾獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎作者簡介作品簡介作品簡介這 是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。課文是

2、按雨來、雨中、雨后的順序寫的。語言生動形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點教學目標 1 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2 感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的美。 3 學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。 4 有感情的朗讀課文，說一說學習本課的感受。 濕潤的山風濕潤的山風 無字的歌謠無字的歌謠 輕盈的云霧輕盈的云霧 優(yōu)雅的小曲優(yōu)雅的小曲 幻想的色彩幻想的色彩 清新的綠色清新的綠色 奇妙無比的琴鍵奇妙無比的琴鍵 輕捷柔軟的手指輕捷柔軟的手指輕盈輕盈 歌謠歌謠 琴鍵琴鍵 幽靜幽靜 啼囀啼囀 傾吐傾

3、吐 凝聚凝聚 滴落滴落 余韻余韻 飄然而起飄然而起 奇妙無比奇妙無比 飄飄灑灑飄飄灑灑 輕捷柔軟輕捷柔軟我會讀 1 1、課文是按照什么順序來描寫的？作者按什、課文是按照什么順序來描寫的？作者按什么順序寫的？么順序寫的？ 2 2、作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的？、作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的？畫一畫有關句子，并體會作者蘊含的情感及語言畫一畫有關句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。表達的特色。 3 3、作者主要描寫了山雨的哪些特點？、作者主要描寫了山雨的哪些特點？思考問題我知道 課文按照雨來、雨中、雨后的順序寫山雨的。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描

4、寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。 來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。 先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來 沙啦啦，沙啦啦 像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。 雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的

5、色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。 這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。 不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響 丁冬丁冬 仿佛是一場山雨的余韻。 來得突然來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了” 先聽見它的聲音，從很遠

6、的山林傳來，從很高先聽見它的聲音，從很遠的山林傳來，從很高的山坡上傳來的山坡上傳來 莎啦啦，莎啦啦莎啦啦，莎啦啦 作者描寫了雨來時聲音由遠及近、由輕及重作者描寫了雨來時聲音由遠及近、由輕及重的動態(tài)過程，寫出山雨來時的特點，即的動態(tài)過程，寫出山雨來時的特點，即“來得突來得突然然”“”“悄悄地來悄悄地來”。破折號起解釋說明的作用，省。破折號起解釋說明的作用，省略號表示此處省略了內容。略號表示此處省略了內容。雨來前作者聽到的雨來前作者聽到的 1 雨，像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近 作者運用作者運用比喻比喻的手法的手法將雨聲比作將雨聲比作“無字無

7、字的歌謠的歌謠”，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達了作者對山雨的獨特情感，渺渺的音韻美，表達了作者對山雨的獨特情感，并給人以無限遐想。并給人以無限遐想。 2 2、 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符音符都帶著幻想的色彩都帶著幻想的色彩返回 作者把“巖石”“樹葉”“綠草”想象成其妙的“琴鍵”把“

8、雨絲”看做是柔軟的“手指”把雨聲聯(lián)想成“優(yōu)雅的小曲”體現(xiàn)了作者對山雨的喜愛之情。返回 3、雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多的肌膚難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色 白色的句子是總起句 4 4 在雨中，所有的色彩都融化在在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得得透明。透明。返回 不同的顏色，都融化在“水淋淋的嫩綠”中，使山林中的一切都充滿了生機與活力，作者被其感染，更突出作者對“山雨”濃濃的愛 返回返回 這清新的綠色仿佛在雨霧中流這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心動，流進我的眼睛，流進我的心胸胸

9、這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩“綠綠”。句中句中“流動流動”一詞寫出了山林的一詞寫出了山林的“綠綠”在雨中是一種水淋在雨中是一種水淋淋的、富有動感、極具生命力的色彩，它可以淋的、富有動感、極具生命力的色彩，它可以“融融化化”“”“所有的色彩所有的色彩”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。連用兩個連用兩個“流進流進”則體現(xiàn)了兩個層次：這則體現(xiàn)了兩個層次：這“綠綠”不光是眼不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠綠”那種讓那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，又一次表達人難以忘

10、卻的美。通過對山雨色彩美的描述，又一次表達了作者對山雨的喜愛。了作者對山雨的喜愛。雨，悄悄地停了。風，也屏住了雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。佛在傾吐著浴后的歡悅。 運用了擬人的手法，將風、鳥人格化，使這些景物更加生動形象。 雨后山中幽靜的美景，給讀者留下無限的想象空間 3 3、作者描寫了、作者描寫了山雨過后的幽山雨過后的幽靜靜。 1 1、作者描寫、作者描寫山雨的聲音山雨的聲音像一像一首無字的歌謠，像一首幽雅的小曲，首無字的歌謠，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韻美突出了山雨所特有音韻美 。 2 2、作者描寫了、作者描寫了山雨帶給山林山雨帶給山林的色彩變化的色彩變化。山雨使山林的色彩都融化。山雨使山林的色彩都融化在在“水淋淋水淋淋”的的“綠綠”之中。之中。 （聽到的）（聽到的）（看到的）（看到的）（感受到的）（感受到的） 本文的作者按雨來、雨中、雨后的順序，以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表達了作者對山雨、對大自然的濃濃的喜愛之情課文主題一、照樣子寫詞語。一、照樣子寫詞語。例：水淋淋（ABB）二、讀句子，找出打比方的部分，體會它們的好處。二、讀句子，找出打比方的部分，體會它