高考作文突破50+的幾種好結(jié)構(gòu)(8頁(yè))

1、高考議論文容易得分的結(jié)構(gòu)有以下三種：進(jìn)入湘語(yǔ)文對(duì)話框，回復(fù)關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)模板 系統(tǒng)會(huì)回復(fù)下載地址，包含 5個(gè)精編文檔和精品課件。精品課件版： 高中議論文快速入門(mén)和突破50分：常用論證結(jié)構(gòu)模板（精品課件+文檔下載，容易學(xué)，很實(shí)用）在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，大部分高中生都不會(huì)寫(xiě)議論文，甚至怕寫(xiě)議論文，因?yàn)椴恢缽暮螌?xiě)起，怎么論述。不少同學(xué)到了高三仍然如此。于是，大量考場(chǎng)文章要么文體“四不像”，要么平鋪直敘，“一地雞毛”，要么淺吟低唱，偽文藝范。能寫(xiě)一篇相對(duì)規(guī)范的議論文，成為高中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。與此同時(shí)，十幾秒最多一分鐘定生死的考場(chǎng)閱卷模式，決定了誰(shuí)的文章切合題意、結(jié)構(gòu)清晰，誰(shuí)就更容易拿到高分 ，這

2、個(gè)確是事實(shí)！當(dāng)然，再加上文筆優(yōu)美、卷面工整，就更是如虎添翼。多數(shù)考生被逼著收斂個(gè)性，講求穩(wěn)妥，也多少有些迫不得已。我們也建議，考場(chǎng)作文還是“穩(wěn)”字為先，個(gè)性為輔。穩(wěn)了，再有亮點(diǎn)，高分?jǐn)?shù)節(jié)節(jié)高；不穩(wěn)，劍走偏鋒，剁手又砍腳。因此，我們借鑒高分作文的常用結(jié)構(gòu)，撰寫(xiě)了這個(gè)作文指導(dǎo)和配套課件。誠(chéng)然，文無(wú)定法，所謂“結(jié)構(gòu)模式”主要針對(duì)“戴鐐銬跳舞”的考場(chǎng)訓(xùn)練，且適用于議論文寫(xiě)作基礎(chǔ)弱的學(xué)生，而不包括自由的文學(xué)寫(xiě)作。且，在學(xué)會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)模板，能熟練行文之后，再靈活應(yīng)用，有所創(chuàng)新與突破。高考議論文容易得分的結(jié)構(gòu)有以下三種：1、并列結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)，也叫排比段式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，從它涉及的幾

3、個(gè)主要方面，以并列的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行分析。幾個(gè)段落之間的關(guān)系是并駕齊驅(qū)的，沒(méi)有明顯的主次關(guān)系，乃至可以顛倒順序。它們好比是一 字排開(kāi)、陳列整齊的幾個(gè)人，呈現(xiàn)在我們面前。并列式結(jié)構(gòu)的好處是條理清晰，層次分明，作者容易把握，讀者更好理解。而其不足則是相對(duì)板滯，缺乏靈動(dòng)感。比如2016年全國(guó)I卷的漫畫(huà)作文，其寫(xiě)作核心是批判“唯分?jǐn)?shù)論”、“教育的衡量標(biāo)尺不能太狹隘”。有篇57分的高分作文的結(jié)構(gòu)就是如下并列層次：“家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)波動(dòng)”；“老師如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)”；“學(xué)生如何自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)”。三個(gè)角度，思路明晰，一目了然，且也很能證明中心觀點(diǎn)，你說(shuō)呢？再比如，寫(xiě)一篇題目為“家國(guó)情懷”的作文。第一層

4、可以闡述“家國(guó)情懷是個(gè)人修身的要點(diǎn)”。第二層可 以闡述“家國(guó)情懷是社會(huì)發(fā)展的需求”。第三層可以闡述“家國(guó)情懷是衡量新時(shí)期合格公民的重要標(biāo)準(zhǔn)”。這三層 即并列式結(jié)構(gòu)或排比段式結(jié)構(gòu)，它從三個(gè)角度闡述了 “家國(guó)情懷”的意義。特別提示：筆者根據(jù)多年的高考閱卷經(jīng)驗(yàn)，可以肯定一點(diǎn)的是，高考中可以使用并列段，也有一些用排比段的 文章確實(shí)拿了高分（一般卷面非常好，文采不俗），但我們建議不使用太過(guò)呆板的排比段結(jié)構(gòu)，尤其不要使用“引題+3個(gè)排比段+結(jié)尾”的五段模式，且 3個(gè)排比段之間，沒(méi)有邏輯關(guān)系，純粹堆砌，彼此雜糅。不妨使用“引題+分析闡述觀點(diǎn)+2個(gè)并列段+聯(lián)系實(shí)際+結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)模式。其中“2 個(gè)并列段”，也就

5、是兩個(gè)并列角度來(lái) 闡述主題，“聯(lián)系實(shí)際”則是再聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和個(gè)人實(shí)際寫(xiě)一個(gè)縱深論述、拓展分析的段落。這樣，文章的結(jié)構(gòu)就 有點(diǎn)起伏，更顯靈動(dòng)。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是，分析闡述問(wèn)題時(shí)，各層次之間按照層層深入、步步發(fā)展的關(guān)系，圍繞中心論點(diǎn)，來(lái)構(gòu)架文章。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是大多數(shù)優(yōu)質(zhì)議論文所采用的。而最容易掌握的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)可以歸納為：“是什么（提出中心論點(diǎn)）” “為什么（證明中心論點(diǎn)：列舉事例， 分析道理）” “怎樣才能這樣（解決問(wèn)題的方法）”比如2019全國(guó)I卷高考作文題，寫(xiě)一則關(guān)于“勞動(dòng)精神”的作文。第一層可提出中心論點(diǎn)：勞動(dòng)，是美好生活的源泉，也是創(chuàng)造精神財(cái)富的源泉。第二層圍繞中心論點(diǎn)集中筆墨去闡

6、述：“人為什么要有勞動(dòng)精神？”這一層可以闡述的角度很多。比如：可以闡述“勞動(dòng)可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富” “勞動(dòng)可以創(chuàng)造精神財(cái)富”、“勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人 夢(mèng)想的重要途徑” “勞動(dòng)是推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力”等等。第三層主要論述“怎樣才能培養(yǎng)勞動(dòng)精神”。這一層可以闡述“每個(gè)個(gè)體認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)精神的重要性” “家庭養(yǎng)成鼓勵(lì)勞動(dòng)的良好氛圍” “學(xué)校教育要加大勞動(dòng)教育的力 度”等等。邏輯更顯縝密，行文更顯靈活，是不是？ 3、對(duì)照式結(jié)構(gòu)一對(duì)照式結(jié)構(gòu)，就是把兩種事物或者同一事物的兩面性，加以對(duì)比，形成正反關(guān)系（類(lèi)比關(guān)系，實(shí)虛關(guān)系等）， 以達(dá)到烘云托月的作用，使中心論點(diǎn)更顯得有理有據(jù)。當(dāng)然，對(duì)比必須鮮明、強(qiáng)烈，類(lèi)比則要關(guān)聯(lián)緊密，水

7、到渠成，這樣才能使文章具有說(shuō)服力。比如2018年高考全國(guó)卷II作文題（“幸存者偏差”、“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”） 可以將“表面認(rèn)識(shí)的危害”與“深 入本質(zhì)的好處”、“統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德的正確認(rèn)識(shí)”和“英美軍方的錯(cuò)誤做法”做對(duì)比闡述。比如2018年全國(guó)卷III高考作文題（“三句標(biāo)語(yǔ)”）可以寫(xiě)“1981年深圳特區(qū)時(shí)間就是金錢(qián)， 效率就是生命”的積極意義和歷史局限做對(duì)比；也可以把“1981年深圳特區(qū)時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”和“ 2005 年浙江綠水 青山就是金山銀山”做對(duì)比（類(lèi)比）分析。再比如，寫(xiě)關(guān)于“勇敢”的作文，可以將“勇敢”與“懦夫”、“勇敢”與“魯莽”做對(duì)比。這樣寫(xiě)可以使文 章顯得有開(kāi)拓性，中心論點(diǎn)也

8、顯得突出。當(dāng)然，以上三種結(jié)構(gòu)絕不是對(duì)立的， 并列式結(jié)構(gòu)與遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)中間也采用對(duì)照式，互為補(bǔ)充，“你”中有“我”，“我”中有“你”，靈活運(yùn)用，相得益彰。比如使用了并列式結(jié)構(gòu)，寫(xiě)兩個(gè)主要語(yǔ)段，然后再加上反面對(duì)比。比如 使用了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，但某一個(gè)部分內(nèi)部又有并列結(jié)構(gòu)。2、以下來(lái)自湘語(yǔ)文教師群分享的作文結(jié)構(gòu)模式文檔。四種最易得高分的作文結(jié)構(gòu)模式作文結(jié)構(gòu)模式不等于作文套子，更不是用程式化的思維方式限制考生思考，而是基于高號(hào)作文寫(xiě)作與閱卷的有限時(shí)間總結(jié)的一套實(shí)際方法。這些方法.來(lái)自廣島考優(yōu)秀作文，是成 功的典范；這些作文，是高考閱卷老師認(rèn)可甚至欣賞；史重要的是，可以節(jié)省寶貴的時(shí)間， 因?yàn)檩p車(chē)熟路：二眉清目

9、秀,極有條理:三不會(huì)造成閱卷的麻煩,因閱卷老熟一目了然。一、議論文的三層五段紜構(gòu)【典例】（2018 全國(guó)卷I）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。一代人有一代人的W遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn).你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行.成長(zhǎng)，和 中國(guó)的籽時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng).以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章， 想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。要求：選好角度,確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題不要套作，不得抄襲，不的泄露個(gè)人信息：不少于800字。知識(shí)點(diǎn)回放全文共 五段,分為三 個(gè)層次：引 論、本論、結(jié) 論引論部分 一段：本論部 分三段,分三 個(gè)分論點(diǎn)，分 論點(diǎn)之間可 以是并歹人層

10、進(jìn)關(guān)系，也可 以兩個(gè)正面 論證、一個(gè)反2018 全國(guó)卷I作文以夢(mèng)想為伴，與時(shí)代同行致十八歲的青年們者年們，當(dāng)你們讀到這篇大章時(shí)，我想它也已經(jīng)十八歲 了。十八年間，時(shí)代發(fā)生了怎樣的變化，現(xiàn)在的我還不得而知。 （引述材第）但我想，正如五千年風(fēng)霜未曾磨滅中華民族淺泗在替于里的特神，時(shí)代的變遷也一定會(huì)留下永恒的真理，川分 析）于是,深深的凝望我們這個(gè)時(shí)代，那真理在我腦海中逐漸清 晰:以一以為伴，與時(shí)代同行。（提出觀點(diǎn)）我們的時(shí)代，走一生舟苦與歡樂(lè)并存的時(shí)代上我們的一 個(gè)夢(mèng)想，叫做前行。，分論點(diǎn)D2008年，當(dāng)突如其來(lái)的汶川大 地宸吞噬了無(wú)數(shù)的生命，我們默哀生命的消亡，也懂得了在災(zāi) 難過(guò)后去負(fù)至招行.也

11、就是那一年，北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)健兒 們的成績(jī)令世界矚目，51枚金牌，43項(xiàng)世界紀(jì)錄，向世界展示.結(jié)構(gòu)分析第一層（第1段）提出 問(wèn)題,亮明 觀點(diǎn)。文章開(kāi)頭.簡(jiǎn)短引述 所給材料, 略加分析， 提出觀點(diǎn). 第二層（第 2、3、4 段） 分析問(wèn)題， 逐條闡述.面論證,三段 闞繞中心論 點(diǎn)展開(kāi)議淪； 結(jié)論部分一 段。這種組內(nèi) 簡(jiǎn)單易行，二 個(gè)分淪點(diǎn)的 安排既能在 規(guī)定時(shí)間完 成規(guī)定字?jǐn)?shù) 的寫(xiě)作,義能 體現(xiàn)議論文 論據(jù)的豐富 性,使得k體 特征、結(jié)構(gòu)層 次清楚。在具 體運(yùn)用怔,也 可以靈活地 讓分論點(diǎn)獨(dú) 立成段。了中華民族的堅(jiān)歿與剛強(qiáng)。（舉例分析）這就是我們的時(shí)代,一 個(gè)歷經(jīng)磨難但砥礪前行的時(shí)代。（總結(jié)）

12、我們的葉代，是一個(gè)國(guó)計(jì)與民生共舉的時(shí)代，我們的一 個(gè)夢(mèng)想，叫做發(fā)展.（分論點(diǎn)2）2013年,天喜一號(hào)在太空開(kāi)啟 了首次太空授課，全國(guó)的青少們第一次在電視前領(lǐng)略了太空的 神奇.無(wú)疑、是中國(guó)科技的發(fā)展創(chuàng)造了這徉的機(jī)會(huì).同一年公 絡(luò)“村村通”工程接近完成，面對(duì)自乙家門(mén)前風(fēng)沙飛揚(yáng)的黃土 路變成了千千凈凈水泥落，村民們不僅看到了自己的村莊發(fā)展 的希里，也深切的體會(huì)到了國(guó)家的力量。（舉例分析）這也是我 們的時(shí)代，一個(gè)國(guó)計(jì)民生同步發(fā)展的時(shí)代.（總結(jié)）我們的時(shí)代是一個(gè)過(guò)去與未來(lái)交織的時(shí)代，我們的一 個(gè)夢(mèng)想，叫做富強(qiáng).（分論點(diǎn)3）在2013年已然開(kāi)始的“精準(zhǔn)扶 貧”，讓中國(guó)成為世界上每年脫貧人數(shù)最多的國(guó)家，無(wú)數(shù)

13、外國(guó)官 員前往中國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)脫貧經(jīng)臉.過(guò)去曾積貧積弱的中國(guó)，正成 為無(wú)數(shù)國(guó)家睨貧事業(yè)的典范。2017年.在D國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)r戰(zhàn)略 的推動(dòng)下，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球 平均水平，更由此催生了一系列行業(yè)的發(fā)展，未來(lái)中國(guó)的發(fā)展 格局，正在逐漸形成.（舉例分析）這更是我們的時(shí)代，一個(gè)承 而啟后跨向富強(qiáng)的時(shí)代,（總結(jié)）二百多年前.面對(duì)工業(yè)革命后的英國(guó),狄更斯寫(xiě)道：“這 是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代J音年們,你們與我,雖然身 處于兩個(gè)不同的時(shí)代，但我想,它們都是最好的時(shí)代因?yàn)椋?這,是中國(guó)的時(shí)代。（總結(jié)上文）青年們,當(dāng)你們看到這封信時(shí), 我們的時(shí)代已然結(jié)束，你們的時(shí)代已然開(kāi)讀.“每一代人有每

14、一第2段，足 第一個(gè)分 論點(diǎn)“我們 的一個(gè)夢(mèng) 想，叫做前第3段，是 第二個(gè)分 論點(diǎn)“我們 的一個(gè)號(hào) 想，叫做發(fā)第4段，是 第三個(gè)分 論點(diǎn)“我們 的一個(gè)夢(mèng) 想,叫做富 強(qiáng):二個(gè)分論 點(diǎn)并列展 開(kāi)。第三層（第 5段），總 結(jié)全文，發(fā)代人的長(zhǎng)征路,每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路愿你們以夢(mèng) 想為伴，與時(shí)代同行，社中國(guó)的時(shí)代永不落林.，發(fā)出號(hào)X）出號(hào)召O【幺師綜評(píng)】文章由時(shí)代變迂下不變的真理寫(xiě)起，以回憶“我們的時(shí)代”，去冠勵(lì)下一 代的青年們.結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)密.文字功底嫻熟，文學(xué)素養(yǎng)與比活素養(yǎng)兼具，既飽含對(duì)下一代青 年的鼓勵(lì),又彰顯出這-代青年的愛(ài)國(guó).丁任與擔(dān)古二、議論文的“引析提聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)【典例】（2018

15、全國(guó)卷H）閱讀下面材料,根據(jù)要求作文.“二戰(zhàn)”期間。為了加強(qiáng)時(shí)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù).英美軍方碉查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布. 決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里.然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃徒力排眾儀，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位。 因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)、很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了.事實(shí)證明，沃德 是正確的.要求：綜合材料內(nèi)容及合含,選好角度,確定M.意,明麗文體,自擬標(biāo)題，不要套作,不得抄襲;不少于800字。知識(shí)點(diǎn)回放所謂“引 析提聯(lián)結(jié)”. 就是按照時(shí) 文時(shí)評(píng)的行 文結(jié)構(gòu),先簡(jiǎn) 短的引述材 料,略加分 析，提出觀 點(diǎn)，然后圍繞 觀點(diǎn)，展開(kāi)分 析說(shuō)珅，最后 聯(lián)系實(shí)際,總 結(jié)全文區(qū)種 結(jié)構(gòu)模式，最 適合寫(xiě)材料 作

16、文或任務(wù) 驅(qū)動(dòng)型作文， 具有很強(qiáng)的 針對(duì)性，透徹 的說(shuō)理性。2018 全國(guó)卷H作文分清主次擁抱成功對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，是加強(qiáng)受彈痕多的部位，還是受胖 痕少的部位，二戰(zhàn)英美軍方認(rèn)為是前者。統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德認(rèn) 為是后者，事實(shí)證明，沃隹是正確的c【引】這是為什么呢？英美軍方忽略了一分問(wèn)題，雖然這 娓部位彈痕多，飛機(jī)還是幸存下來(lái)了，這又以證明，彈痕 多的部位,并非飛機(jī)關(guān)健部件;多彈很少的部件就不同了, 里面是飛機(jī)的關(guān)鍵部件所在，一這部位叱受到重創(chuàng)，飛機(jī) 很難有機(jī)會(huì)返航.【析】沃德是明智的，解決問(wèn)題要由果推目.分清主次， 戰(zhàn)爭(zhēng)年代，只有分清主次，才能安仝返杭，取得勝利；在 現(xiàn)實(shí)生活中，只有分清主次，才能擁抱成功。

17、【提】做什么事情都要分清主次，否則就會(huì)做出舍本逐、 取舍不當(dāng)?shù)纳凳聛?lái).抖非子外儲(chǔ)說(shuō)里有一個(gè)“買(mǎi)樓還 珠”的小故事：“進(jìn)入有次其抹于鄭者，為木蘭之柜，薰以 柱做，綴以珠玉，飾以玫犍，料以羽翠，鄭人買(mǎi)其樓而還 其珠鄭人分不清主次，不明白珠寶和盛珠寶的盒子啷個(gè) 更有價(jià)值,因此千百年來(lái)遭人朝笑。禮記大學(xué)里有一 句話說(shuō)：“物有本末，事有終始，知所先后，刖近道矣這 是說(shuō)，做一件事情，要了解并掌握事物的本末終始，主次 先后，這是非?？找?【聯(lián)1】痛么，做事精如何分清主次呢？要用心思考.孟子日： “耳目之官不思，而蔽于物這句話十分有道理.聽(tīng)到的 和看到的，如果不加以思考，就會(huì)被表面現(xiàn)象所蒙蔽。英 美軍方的觀

18、點(diǎn)，只是時(shí)飛機(jī)上彈痕觀察得到的表面見(jiàn)解， 只看到眼前的東南，沒(méi)有進(jìn)行深入的思考，結(jié)論自然會(huì)是 錯(cuò)誤的，而沃德是在觀察的息礎(chǔ)上，用心思考后得到的姑 論。結(jié)構(gòu)分析 第一層（第1段）“引”一定向 剪裁，概述材 料。文章開(kāi)頭, 簡(jiǎn)短引述所給 材料，確定議論 方向。第二層（第2段） “折”一分析 材料，突出感悟 點(diǎn)。對(duì)所剪裁的材 料加以分析,為 提出觀點(diǎn)做準(zhǔn) 備。:一 .3段）“提”提出 論點(diǎn)，綱舉目 張。在“析”的基礎(chǔ) 上明確觀點(diǎn)。第四層（第4、5、 6段）“聯(lián)”聯(lián)想 聯(lián)系,論證論 點(diǎn)0 （上體部分） 文章的主題部 分，可由古及 今、由外及中， 由物及人聯(lián)系， 也用止反對(duì)比 聯(lián)系，凸圾文章 的現(xiàn)實(shí)意義

19、。第五層（第7 段）結(jié)”一當(dāng)前，我們國(guó)家社會(huì)的主要矛盾已及轉(zhuǎn)化，中國(guó)特 色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，正是甚于這樣對(duì)中國(guó)社今的深刻 認(rèn)識(shí)，我們?cè)谡?經(jīng)濟(jì)、天化竽各領(lǐng)成作出了相應(yīng)的碉 絡(luò)，明確了新的任務(wù)，確定了新的方針，全國(guó)人民正沿著 正確的方向自信地走在奔小康的道路上。試想，如發(fā)我們 分不清主次，抓不住重點(diǎn)，我們?cè)跄苋〉萌绱伺e世囑目的 成就，獲仔國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同？【聯(lián)2】斬蛇先斬首，愉哦先檎王，我們不能胡子眉毛一把 抓，亂點(diǎn)鴛鴦諾.只有分清主次，奮斗不息，我們才能無(wú) 限接近成功，擁抱成功Q【結(jié)】總結(jié)全文,發(fā)曲 號(hào)召?！久麕熅C評(píng)】這篇作文的成功之處有二：一是文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。公文采用“引” “折”

20、 “提” “聯(lián)” “結(jié)”結(jié)構(gòu)模式行文.每一步都落實(shí)到位，引用簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)提出鮮明，聯(lián) 系社會(huì)生;舌廣泛，且古今對(duì)比，正反對(duì)照.這些都強(qiáng)化了文章的論證力量。二是這葡文盤(pán)的 語(yǔ)言可圈可點(diǎn),對(duì)韓非子孟子禮記中的故事和名言的引用，增加了文章的典雅色 彩，顯示了作者國(guó)學(xué)素養(yǎng)的深厚.三、記敘文的“鏡頭蛆合”結(jié)構(gòu)【典例】（2018 全國(guó)卷III）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命一一掙區(qū)口號(hào)，深圳，1981綠水吉山也是金山很山 走好我們這一代人的長(zhǎng)征路時(shí)評(píng)標(biāo)題,深圳，2005一一新區(qū)標(biāo)語(yǔ)、根安，2017要求：圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度，埔定立意，明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲。不

21、少了 800字。知識(shí)點(diǎn)回放在記敘 文敘事結(jié)構(gòu) 中，可以把4 人物密切相 關(guān)的幾個(gè)片 段連綴起來(lái)， 敘述人物的 經(jīng)歷和事情 的發(fā)展變化. 這就是記敘 文中的“鏡頭 組合”結(jié)構(gòu). 它有如下好 處：可以節(jié) 省謀篇布局 的時(shí)間，不必 再去糾結(jié)情 節(jié)的編排是 否曲折;操 作性強(qiáng)，只需 擷取符合題2018全國(guó)卷III作文踏著時(shí)代的節(jié)拍，與社會(huì)結(jié)伴前行當(dāng)日歷翻到了 2018年，改革開(kāi)放已走了 40年了。四 十而不想，不想而心定.回首40年的改革之路，有三個(gè)特 工的儻頭定格于我們的腦海，也昭示若我們：應(yīng)和時(shí)代的 強(qiáng)音.踏著時(shí)代的節(jié)拍，與社會(huì)結(jié)伴而行，我我們必然的 選擇.鏡頭一：時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命198

22、1年底，一塊寫(xiě)著“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命” 的巨型標(biāo)語(yǔ)牌盎立在深圳蛇口工業(yè)區(qū)最為顯眼之處.這一 口號(hào)，無(wú)疑是對(duì)那個(gè)麻木的人心、化化的機(jī)制、被固的勢(shì) 力的當(dāng)頭棒喝.更是在喚配一個(gè)恥于詼錢(qián)的民族與國(guó)度， 去學(xué)會(huì)關(guān)注利潤(rùn)、,嬴取利澗,動(dòng)起來(lái)，快越來(lái)，富起來(lái)！ 這是一個(gè)古老國(guó)搴的轂然轉(zhuǎn)身，讓世界為之一震.37年彈 指而過(guò)，“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”已深入人心.引 人追亂鏡頭二：綠水青山就是金山銀山更新，更快，更強(qiáng)!二十多年的拼搏，中國(guó)已然走上了 宙裕之路，但高速發(fā)展也讓我們，付出了沉重的代價(jià)：天 不再藍(lán)，水不再清，山不再綠當(dāng)時(shí)間軸轉(zhuǎn)到了 2005年, “綠水青山就是金山銀山”的標(biāo)語(yǔ)由湖州安吉市

23、傳遍了浙 江的七山二水一分田，進(jìn)而傳遍了全國(guó).“電GDP”的追求結(jié)構(gòu)分析 開(kāi)頭部分： 從時(shí)間入手，顯 示時(shí)代節(jié)拍，暗 示線索,引出F 文。鏡頭一：1981 年運(yùn)用聯(lián)想，采 用描繪情景的 方式，寫(xiě)出這一 標(biāo)語(yǔ)的震M人 心和在中國(guó)改 革開(kāi)放之初的 力量。鏡頭二：2005 年顯示改革歷 程的發(fā)展，環(huán)境 問(wèn)題凸顯，標(biāo)語(yǔ) 也隨之轉(zhuǎn)向?qū)?環(huán)境與效益的 總考,體現(xiàn)出“健康發(fā)展”意的生活片 段人文;能 夠激發(fā)關(guān)注 生活的熱情. 加深生命體 驗(yàn),養(yǎng)成勤丁 思考、勤于記 錄生活點(diǎn)滴 的良好習(xí)慣。已羥后勁不足，抉乏現(xiàn)實(shí)的有力支尊，“科學(xué)發(fā)展觀”和“可 持續(xù)宏展”的新理念便成了新的時(shí)代脈持.而“綠青”與” 金銀”掛物

24、，則平衡了發(fā)展與可持續(xù)之間的矛盾，這樣的 肺準(zhǔn)把脈，是時(shí)代之幸.改革開(kāi)放的經(jīng)臉和教訓(xùn)再次將中 國(guó)領(lǐng)上更為健嫌科學(xué)的發(fā)展之路。鏡頭三：走好我們這一代的長(zhǎng)征路2017年來(lái)臨后，雄安新區(qū)橫空出世,“走好我們這一 代的長(zhǎng)征路f的標(biāo)語(yǔ).掀起了新一綸的革新大潮，高質(zhì)量 發(fā)展成為我國(guó)破解發(fā)展中的難遨和障礙的根本要求和圭要 抓手.“打造高質(zhì)量發(fā)展全國(guó)樣板 從一定程度上說(shuō)正是 我國(guó)發(fā)展方式向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變的標(biāo)志。但要把藍(lán)圖變?yōu)?現(xiàn)實(shí)，本身就是一場(chǎng)新的長(zhǎng)征，需要我們堅(jiān)守新的發(fā)展理“可持續(xù)發(fā)展” 的理念。鏡頭三：2017 年以雄安新區(qū) 的這幅標(biāo)語(yǔ)，人 現(xiàn)了中國(guó)人在 時(shí)代面前的自 信。念，堅(jiān)定發(fā)展定力，堅(jiān)持世界眼光、

25、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)特色， 闖出一條高質(zhì)量發(fā)展之路，創(chuàng)造屬于新時(shí)代的光徒業(yè)績(jī)c三個(gè)不同的抗頭，串起了我國(guó)改革開(kāi)放的發(fā)展之路， 也反映出由粗放型、資源型向集約型到生態(tài)型發(fā)展方式的 轉(zhuǎn)變，折射了改革開(kāi)放.10年來(lái)我國(guó)發(fā)展理念的演變和創(chuàng) 新.一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的 追求和擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代青年，應(yīng)從中銘記歷史、汲取精 神，在歷史長(zhǎng)河中找準(zhǔn)方位，造有時(shí)代的節(jié)拍，與社會(huì)結(jié) 伴而行，走好我們這一代青年的長(zhǎng)征路?！究凇窟@是一篇典型的鏡頭組合結(jié)構(gòu)體作文?？忌鷮⑷齻€(gè)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的內(nèi)涵用鏡頭 的方式呈現(xiàn)，強(qiáng)化了材料怠識(shí)，讓間4老呼一目了然.四、應(yīng)用文的“書(shū)信體”結(jié)構(gòu)【典例】（2018 全國(guó)卷D閱讀卜面

26、材料，根據(jù)要求作文.一代人有一代人的際遇和機(jī)緣,使命和挑戰(zhàn).你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行.成長(zhǎng)，和 中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng).以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?詩(shī)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光版”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀.要求：選好角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題不要套作，不得抄襲，小的泄露個(gè)人信息；不少于800字。知識(shí)點(diǎn)回放 書(shū)信是 一種相當(dāng)自 由靈活的表 達(dá)載體，它可 以H說(shuō)H話 地傾訴（抒 情），也可以 侃侃而談自 己的見(jiàn)解（議 論），可以描 摹出生動(dòng)的 圖景（描寫(xiě)）, 還可妮妮講 述曲折的故 事（敘述）。交 流的對(duì)象是 比較寬泛的， 可以是眼前 的同學(xué)、老 師、

27、父母、 友等，可以是 未曾謀面的 古人、未來(lái) 人。近幾年高 考作文“文體 自選”的要 求，給考生選 拄文體的自 山空間，書(shū)信 自然就成為2018 全國(guó)卷I作文追夢(mèng)之光，代代傳承給新時(shí)代青年的一封信18歲的你:展信隹!祝賀你來(lái)到美麗的18歲。2018年，是我的十八 歲，不禁感慨萬(wàn)千一一我看見(jiàn)追小之光在代代傳承，中國(guó)亦 一路前行，一路發(fā)展 謹(jǐn)以此信，打發(fā)己懷：同時(shí)愿追貨 之光，因你們的傳承，祖國(guó)史精彩更動(dòng)人！十八年前，千猿之年，我們誕生在剛步入新世紀(jì)的中國(guó)， 被稱為“世紀(jì)寶寶”，身體里流動(dòng)著華夏民族龍”的血液“ 八年后，也就是難忘的二零零八年。那一年，我們?cè)谏闲W(xué) 二年級(jí)、空氣中氤鼠著北京奧運(yùn)的奮

28、悅氛圍。突然，如同等 聲撕破天體，汶川大地褰一一家園瞬間被履碎，毀萬(wàn)千生靈 于一旦，舉國(guó)悲慟。然而，我亦在此時(shí)看見(jiàn)中國(guó)人民不屈的 民族精神：解放軍不戔余宸，只爭(zhēng)朝夕，高舉故災(zāi)的大輯； 幸存者克服悲傷與恐懼，眼里觀滿罵定與堅(jiān)強(qiáng)：孩子們懷抱 感恩之心,眼里依時(shí)閃根著希望十年前的汶川，地震震 碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新淺川！ 這就是咱們中國(guó)人，災(zāi)難可以毀滅一切，但卻永遠(yuǎn)無(wú)法 動(dòng)接我中華氏族追求完滿，追求幸福的中國(guó)呼想.愿今日的你，無(wú)論遇到任何困境，都能懷追夢(mèng)之光，不斷前進(jìn)！ 順著時(shí)間的凱道，讓我們一起走近2D13年.那年我成 為了一名初中生，國(guó)家發(fā)射了天空一號(hào)，并且冷次進(jìn)行了太 空授課；那時(shí)公路“村村通”息本完成，“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始 推動(dòng)。到了 2017年，我來(lái)到高中，國(guó)家的發(fā)展更是日新月 異互聯(lián)網(wǎng)普及率超過(guò)全球平均水平！也因?yàn)槟菚r(shí)的扶貧_結(jié)構(gòu)分析 標(biāo)則：為凸顯 立意.書(shū)信體 作文般要寫(xiě)