老人與海教案 (2)

1、老人與海教案高二語文組一、目標及解析1、知識與能力（1）、引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致了解海明威的作品和風(fēng)格；（2）、結(jié)合文中人物經(jīng)歷和語言分析揣摩本文的哲理和象征意義。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進而對重點段落和任務(wù)的內(nèi)心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。3、 情感態(tài)度與價值：培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境中進行抗爭的精神。二教學(xué)方法 誦讀法、賞析法、探究法等多種教學(xué)方法引導(dǎo)法。三教學(xué)重難點1.教學(xué)重點： （1）引導(dǎo)學(xué)生對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。 （2）培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦

2、卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。 2.教學(xué)難點： 結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。四課時安排：兩課時五：教學(xué)過程設(shè)計相關(guān)資料： 作者：海明威，一向以“文壇硬漢”著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫。18歲進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致遍體鱗傷。1954年，他獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年，他因不堪老年病痛的折磨，開槍自殺，走完了自己輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰-肯尼迪總統(tǒng)的悼言：“幾乎沒有哪個美國人比海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一?！焙Ｃ魍蛔u為美利堅的民族豐碑。 作品：代

3、表作是1926年發(fā)表的太陽照樣升起。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后年青人幻滅感的作品成為“迷惘一代”的代表作，其他代表作有乞力馬扎羅的雪、喪鐘為誰而鳴、永別了，武器和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的老人與海一 、情景導(dǎo)入： 有這樣一位不尋常的作家，他總是站著寫作，他說：“我站著寫，而且是一只腳站著，我采取這樣的姿勢，使我處于一種緊張狀態(tài)，迫使我盡可能簡短地表達我的感情”，這就是“20世界最偉大的作家之一”海明威：（作者簡介，電報式風(fēng)格簡介）。 有這樣一部不尋常的作品，總給人一種無法抗拒的美，正如海明威所言：“我一直讀過200多遍，每讀一次，我就多一份收獲，好像最后得到了我這一生辛苦工作所欲得到的東西”這

4、部作品就是海明威一輩子最美好的畫像老人與海。2、 整體感知，梳理內(nèi)容。 銜接：同學(xué)們已提前預(yù)習(xí)過這篇課文，有誰可以站起來為我們簡述一下這篇節(jié)選的全部情節(jié)？明確：一個名叫桑迪亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒有捕到魚，后來他獨自一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多鎊的大馬林魚。然而在歸途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但是還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下一副巨大的骨架。課文節(jié)選老人與鯊魚搏斗的情節(jié)，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。問題探究： 銜接：我們已經(jīng)知道了大概的情節(jié)，現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽文章，回

5、答以下問題 問題一、課文中老人與海進行了幾次搏斗？對象是誰？教師明確：老人共進行了五次艱苦卓絕的搏斗，分別是一條鯖鯊、兩條星鯊、一條犁頭鯊、兩條星鯊、成群結(jié)隊的鯊魚。 問題二、老人搏斗的武器分別是什么？武器使用的結(jié)果怎樣？ 第一次：繩子（斷了）和魚叉（沉了）； 第二次：刀子（鈍了），； 第三次：綁在刀子上的漿（斷了），第四次：短棍第五次：短棍，舵把（棍沒，把折）問題三、每次搏斗完他的身體狀況如何？第一次：和馬林魚搏斗三天三夜，手受傷了。 第二次：手上的傷加重了。 第三次：吃點馬林魚，攢些力氣，手淌血。 第四次：覺得自己已經(jīng)死了，手活活地痛，連說話的力氣都沒有。第五次：身體又痛又僵，傷口和身體一

6、切用力過度的部位都因為寒冷而痛得厲害。老師銜接：面對接二連三，兇殘強悍的鯊魚進攻，老人一直戰(zhàn)斗到手無寸鐵，赤手空拳為止。在茫茫大海中，他筋疲力盡，孤立無援。但是，這位倔強的老人沒有屈服，沒有妥協(xié)，他在力量懸殊的情況下奮力戰(zhàn)斗。問題四、老人不顧一切搏斗的目的是什么？目的實現(xiàn)了嗎？明確：捕到魚，并勝利返回。沒有達到目的。問題五、通過剛才的幾個問題，一個血肉豐滿的老人已經(jīng)向我們走近了。誰能概括一下老人的性格特征。明確：通過這些情節(jié)，我們可以看出老人桑地亞哥那種堅強、剛毅、勇敢、無畏地面對痛苦和死亡的形象，表現(xiàn)出無論情況多么嚴重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊嚴，不失勇氣和決心的硬漢子這個

7、個性鮮明的人物形象。 問題六：文章中的哪句話最明顯地表現(xiàn)出老人的性格特征，代表老人的精神？明確：（27頁）“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅，可就打不敗他”。追問：這句話如何理解？這體現(xiàn)了老人怎樣的精神？明確：“消滅”：肉體上的消失；“打不敗”：精神不敗，信仰萬歲。這句話是桑迪亞哥的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神，它生動地解釋了桑迪亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀和價值觀的反映。這句話意味著，人的使命是奮斗，是與命運作不懈的抗爭。人生下來雖然面臨著種種社會與自然的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難阻險面前不屈服的精

8、神，人永遠是勝利者。小說的桑迪亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但是在與鯊魚搏斗的過程中，表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。桑迪亞哥是一個不屈服于命運，勇于拼搏的“硬漢子”。有勇氣，有頑強的意志，有堅定的信念，在重壓之下不屈不撓，這便是“硬漢”精神。小結(jié)：瑞典學(xué)院給海明威的授獎詞中說：“它（這個故事）是對一種即使一無所獲仍舊不屈不撓的奮斗精神的謳歌，是對不畏艱險，不懼失敗的那種道義勝利的謳歌。”我們在老人的身上看到了人格的偉大與堅強的毅力，看到人性的自尊與自強。老人的精神通過他自己的內(nèi)心獨白，淋漓盡致地向我們展示出來。3、 合作探究，釋疑解難問題一、 在文中我們可以看到許

9、多內(nèi)心獨白的句子，體現(xiàn)老人的“硬漢”精神，請劃出來，細細品讀，并談?wù)勛约旱睦斫?。老人與海精彩語句：1、第一回合：（1）他想：這也許是一場夢。我不能夠阻止它來害我，但是也許我可以捉住他。自信 （2）“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅，可就打不敗他”。永不屈服（3）“別想啦，老家伙?！彼址砰_嗓子說，“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來。 敢于擔當（4）想起棒球手老狄馬吉奧老人與鯊魚搏斗靠的是手，但是手受過傷；老狄馬吉奧打棒球需要有力的腳，但是腳上長有骨刺。老人拿自己與偶像對比，以之激勵鞭策自己，并從一個側(cè)面表現(xiàn)老人的硬漢精神。（5）“可是它跟你一樣，靠著吃活魚過日子 什

10、么也不害怕”在老人心目中，這條鯖鯊是自己角斗場上光明正大的對手。對鯖鯊的正面評價，表現(xiàn)老人的真淳與正直。2.第二回合：他想“我現(xiàn)在還有什么事兒可想呢？沒有。什么也別去想它，只等著后邊的鯊魚來到吧。但愿這真是一場夢也許結(jié)果會很好的”。重壓之下，保持希望與樂觀3、第三回合：他想“這一回它們可把我打敗了。我已經(jīng)上了年紀，不能拿棍子把鯊魚給打死。但是，只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它們?！辈环?，勇敢倔強4、第四回合：他想：我沒指望再把它們弄死了即使現(xiàn)在也能行。 無所畏懼，不屈不撓5、第五回合：第五次搏斗后：“是什么把你打敗的呢？”“什么也不是”，“是我走得太遠啦。”不懼失敗，永不言敗

11、，抗爭命運問題二：老人的內(nèi)心是否出現(xiàn)過動搖或后悔的想法？試找一兩句明確：例如第30頁，“但愿我根本沒有把它釣上來從頭錯到底”“魚啊，我不應(yīng)該把船劃到這么遠的地方去”問題三：上面這些句子都是老人的獨白，那文中的獨白在文中起什么作用？ 明確：（1）他們忠實地記錄了桑迪亞哥的內(nèi)心活動，寫出他漂泊者幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想和感受，揭示了主人公內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感。（2）閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富小說的思想，是小說的重要特色。老漁夫桑迪亞哥有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人。例如：A 每一天都是一個新的日子。走運當然是好。不過我情愿

12、做到分毫不差。這樣，運氣來的時候，你就有所準備了。B 不過話得說回來，沒有一樁事是容易的。C“不過人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”D 現(xiàn)在不是去想缺少什么的時候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。E人不抱希望是很傻的。問題四：外國小說的心理描寫和中國小說的心理描寫有何不同？明確：中國小說，特別是傳統(tǒng)小說一般不擅長心理描寫，常常注重人物的語言和動作描寫，有的心理描寫也往往通過人物的表情神態(tài)，人物的下意識動作等描寫，從側(cè)面來表現(xiàn)，很少有大量的靜態(tài)心理描寫。而外國小說就不同，以本篇為例，作者用了大量的篇幅來刻畫老人的內(nèi)心世界，特別是人物內(nèi)心獨白，再加上回憶和夢境的內(nèi)容，

13、就把老人的個性有血有肉地展示在讀者的眼前。中國當代小說中的意識流小說就在這方面有長足進步。 銜接：海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。他善于借助于象征的手法，使作品蘊涵深意。問題五：；老人與海是一部象征意味很濃的作品，那文中的老人、海洋、鯊魚、馬林魚分別象征了什么？ 明確：題目是老人與海，小說是寫一位老人及其在海上的經(jīng)歷，但實際上老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了個人的存在，而成為人生的一種象征，老人桑迪亞哥就是“硬漢”的代表，大海則是人生舞臺的象征，鯊魚則是我們?nèi)?/p>

14、生中的挫折、厄運的象征，馬林魚則是我們的人生目標。人的一聲不可能一帆風(fēng)順，是啊，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運所阻撓，只有經(jīng)歷與“鯊魚”的較量才能成為真正的水手，才能唱出最美的歌。四.拓展美國個人英雄主義五布置作業(yè)：外貌描寫也是小說塑造人物的常用手法之一，但是課文節(jié)選部分卻沒有寫到老人的外貌，同學(xué)們能不能想像一下老人的外貌特征，并把它描述出來。原著是這樣描寫老人外貌的：桑地亞哥瘦削憔悴，后頸滿是皺紋，臉上長著疙瘩，但他的雙眼像海水一樣湛藍，毫無沮喪之色。但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是愉快而不肯認輸?shù)摹＿@兩個肩膀挺怪，人非