祖國啊,我親愛的祖國教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版4

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教案任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xxxx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校20-20學(xué)年度第一學(xué)期精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan?祖國啊,我親愛的祖國?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1 1、理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄等詞語.2 2、了解舒婷的濤在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn).3 3、感情誦讀并背誦全詩.過程與方法目標(biāo)：1 1、理解詩中的藝術(shù)形象,領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的深沉情感,培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的水平.2 2、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言.3 3、把握詩歌的情感歷程,培養(yǎng)良好的審美情趣.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培

2、養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的精神.教學(xué)難點(diǎn)探究詩中抒情主人公“我的具體內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程.教學(xué)時(shí)間1 1 課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們,愛國是個(gè)古老的主題,也是個(gè)永恒的主題.在中國歷史上涌現(xiàn)出了以屈原為代表的眾多的愛國詩人.屈原曾長嘆“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱；杜甫曾疾呼“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏；陸游僵臥孤村之時(shí),“尚思為國戍輪臺(tái)；辛棄疾曾想“了卻君王天下事,贏得生前身后名他們在詩中抒發(fā)的愛國之情總是和憂慮國家的命運(yùn)相聯(lián)系的.經(jīng)歷了“文革浩劫之苦的女詩人舒婷,在?祖國啊,我親愛的祖國?這首詩中,以其沉重的歷史積淀,抒發(fā)了與祖國同呼吸共命運(yùn)的拳拳深情.今天,

3、我們就一起走進(jìn)舒婷的?祖國啊,我親愛祖國?,去體會(huì)詩中強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感.板書文題、作者二、舒婷及?祖國啊,我親愛的祖國?寫作背景一位作家選擇什么樣的題材,表現(xiàn)什么思想,抒發(fā)什么感情,這一切均由他的人生觀和生活經(jīng)歷決定的,又與他所處的時(shí)代密切相關(guān).因此,我們在鑒賞詩歌時(shí),首先要明曉作者的生平、思想,了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景.這就是“知人論世,也是我們鑒賞詩歌的第一步,“知人論世有助于了解詩歌傳達(dá)的感情.“知人論世有助于理解詩歌表現(xiàn)的意境.因此,我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,對作家特別是著名作家的生平、經(jīng)歷、思想等方面注意積累,下育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellent

4、teachingplan面就讓我們來了解下舒婷：大屏幕1 1、舒婷,原名龔佩瑜,祖籍福建泉州.當(dāng)代女詩人,朦朧詩派的代表作家之一.?致橡樹?是朦朧詩潮的代表作之一,初中未畢業(yè)即“插隊(duì)落戶可以問學(xué)生知道什么是插隊(duì)？當(dāng)時(shí)毛主席發(fā)出號召：知識青年到農(nóng)村去,接受貧下中農(nóng)的再教育.19691969 年插隊(duì)落戶于閩西太拔,19721972 年返城.回城后當(dāng)過多種臨時(shí)工：水泥工、擋車工、漿紗工、焊錫工.19801980年,調(diào)福建文聯(lián).插隊(duì)期間,開始試筆,其時(shí)詩已在知青中流傳,直至十年后 19791979 年,才開始發(fā)表詩作.著有詩集?雙桅船?、?會(huì)唱歌的鶯尾花?、?舒婷顧城抒情詩選?,散文集?心煙?.所謂“

5、朦朧詩,其實(shí)是指成長于“文革時(shí)期,備受生活冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌,在當(dāng)時(shí)的文壇上曾引起劇烈的爭論.這些詩歌往往采用虛寫手法,變具體為抽象,追求的是詩的內(nèi)在旋律,運(yùn)用象征和隱喻的寫法,使人讀起來有一種朦朧的美感.代表人物：北島、舒婷、顧城.他們的一些詩句我們是耳熟能詳,比方北島的：卑劣是卑劣者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘,顧城的：黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明.2 2、寫作背景：?祖國啊,我親愛的祖國?發(fā)表于 19791979 年 7 7 月,即中國進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一個(gè)春天.詩人把心中壓抑的激情化作了對祖國新興的謳歌.三、誦讀,整體感知詩意1 1、學(xué)生默讀,疏解字詞,初步

6、感知詩意.2 2、課前我要求各學(xué)習(xí)小組成員研讀全詩的.現(xiàn)在請小組成員推薦一個(gè)代表,誦讀第一節(jié).并說說這樣讀的原因.3 3、播放錄音,把學(xué)生帶入詩的氣氛,初步感受詩歌表達(dá)的感情.為什么和我們朗誦的不同,由于別人帶有感情.他把握住了詩歌的情感,要準(zhǔn)確把握詩歌的情感,就必須了解詩歌的意象.意象是熔鑄了詩人主觀情感的客觀物象,詩歌創(chuàng)作是通過創(chuàng)造獨(dú)特的意象來表達(dá)詩人的思想情感的.把握意象,了解意象的含義,是理解詩歌內(nèi)容的一把金鑰匙.如“水車這個(gè)物象,前面加了一個(gè)“老又加上“破舊這就融入了作者的主觀情感,所以“破舊的老水車就是一個(gè)意象.4 4、 下來請同學(xué)們以小組為單位交流,看每一節(jié)詩人選擇了哪些意象,這

7、些意象有什么象征含義？表達(dá)了作者什么樣的感情？應(yīng)該如何朗誦.同學(xué)討論交流.師生共議,小組代表發(fā)言.一第一節(jié)破舊的老水車,熏黑的礦燈,干癟的稻穗,失修的路基,淤灘上的駁船一一五個(gè)意象表現(xiàn)了什么？師提示：“老水車“礦燈會(huì)分別出現(xiàn)在哪里？它們可能會(huì)象征什么？育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan點(diǎn)撥：出現(xiàn)在農(nóng)村與廠礦.“破舊的修飾加重了“老水車的破料不堪狀況,但它“數(shù)百年來沒有停止“疲憊地工作.由此,他象征祖國貧窮落后的農(nóng)業(yè).“礦燈-代表工業(yè),但“熏黑的礦燈仍用來照明,“照你在歷史的隧洞里蝸行摸索,“蝸行像蝸牛那樣緩慢,象征中國工業(yè)開展的艱難沉

8、重.“干癟的稻穗“失修的路基的修飾,那么說明了收獲的空洞、貧困的程度,“駁船本是裝載貨物的大船,“淤灘上的駁船這里象征了災(zāi)難深重、停滯不前的祖國,“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊,說明祖國災(zāi)難深重,前行艱難.作者借助這些意象描繪了祖國貧窮落后的面貌.所以“祖國啊這呼喊是痛苦的呼喊,這些意象也就表現(xiàn)了祖國長期處于什么狀態(tài)？明確：貧困、落后狀態(tài)板書師：詩人表達(dá)了怎樣的思想感情？明確：痛苦悲哀的感情板書那么,怎樣才能讀出這種難以名狀的悲哀心情,才能讀這種傷心欲碎的感情？師明確：屏幕顯示1 1語速：緩慢；語調(diào)：消沉.2 2重讀對象：修飾語、中央詞.方法：聲音重,語速慢.3 3注意節(jié)拍、停頓.4 4態(tài)度要放開,

9、感情要投入.二第二節(jié)同學(xué)們一起來讀一下這一節(jié).同學(xué)們請思考： 這一節(jié)的感情與第一小節(jié)是否完全相同呢？如果不同,又是怎樣的呢？而下文呢？你是如何看出希望來的呢？還是解讀詩歌的意象：“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵.為什么“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵能夠看出來希望呢？屏幕展示1 1、“飛天袖間的花朵指的是什么？2 2、“痛苦的希望具體含義是什么？明確 1:1:“飛天是宗教傳說中的能在天空飛舞的神,象征了美好、桔祥、希望,在民間備受尊崇,寄托著淳樸百姓對生活的祈愿.“飛天袖間的花朵是美麗的,代表了人民的希望.然而“千百年來未落到地面卻說明希望并沒有實(shí)現(xiàn).明確 2:2:祖國人民數(shù)百年來都有美好

10、的希望,但現(xiàn)實(shí)并沒有像人們希望的那樣 許多理想都破滅了 ,所以是“痛苦的希望.問：盡管是“痛苦的希望,但人們是否放棄了這個(gè)希望？從哪里看出來的？明確：沒有.祖祖輩輩.讓我們共同回憶一下我國的歷史,許多農(nóng)民起義,許多社會(huì)變育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan革都失敗了,這些都是“痛苦的希望這種希望并未因?qū)掖纹茰绮⑽匆蜃鎳呢毨Ф鴨适?因此,“一祖國??！這聲呼喊是為祖國有了希望而不能實(shí)現(xiàn)希望的痛苦而呼喊.總結(jié)： 本節(jié)仍表達(dá)憂國的感情,雖然痛苦,但有希望,所以節(jié)奏感比第一節(jié)要強(qiáng),語調(diào)稍高,但仍要舒緩.三第三節(jié)生自由讀第三節(jié),思考兩個(gè)問題：屏幕

11、展示1 1、聯(lián)系本詩寫作時(shí)間,這節(jié)詩的意象反映了祖國什么時(shí)期、什么樣的形象？2 2、為什么說“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫？3 3、“簇新的理想指的是什么？明確：19791979 年“文革后祖國正處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期,煥然一新的形象.解放后,我們國家曾走過彎路,政治上以階級斗爭為綱,思想上處于盲目個(gè)人崇拜狀態(tài),“毛主席萬歲萬萬歲“人有多大膽,地有多大產(chǎn)“毛主席說慶,一句頂一萬句,“我們 1515 年就能趕超英美這些都是“神話.“四人幫覆滅后,古老的中國從迷夢中蘇醒了,從苦人中開始奮起,所以說“剛從神話的蛛風(fēng)里掙脫十一屆全會(huì)以后,國家的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中央上來,實(shí)行了改革開放,正在逐步實(shí)現(xiàn)世世代代夢寐

12、以求的希望,這一切以前從未有過,所以叫“簇新的理想.師：請發(fā)揮想象來描繪這幅畫面,把第三節(jié)的意象串聯(lián)成一段話.明確：“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫出來的祖國“掛著帶淚的笑渦,猶如“雪被下古蓮的胚芽歷經(jīng)磨難,吐發(fā)新綠,新生的祖國已經(jīng)站到“雪白的起跑線上就要奮斗拼搏了,地平線上,“緋紅的黎明正在噴薄,照亮了東方,這些意象本身就是那么新鮮,那么富有朝氣,那么微妙地傳達(dá)著喜悅的出現(xiàn).這就是祖國,“簇新的祖國,“噴薄而出的祖國！一切都剛剛開始,一切都充滿希望！本節(jié)寫祖國的新生、希望.問：相對前兩節(jié),詩人的感情發(fā)生了什么變化？明確：由悲哀愁苦變得欣喜、沖動(dòng).要把欣喜、鼓勵(lì)的感情讀出來.因此,這里的“一一祖國??！這是

13、為祖國的覺醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊！音調(diào)：高昂；節(jié)奏：急促.四第四節(jié)師生共同讀第四節(jié),思考：屏幕展示1 1、本節(jié)強(qiáng)調(diào)了“我與祖國的什么關(guān)系？2 2、“我指代了什么？明確：1 1、強(qiáng)調(diào)了“我與祖國血肉相連,不可分割的關(guān)系.3 3、“我既指詩人,也指整個(gè)古老的中華民族.可以從“我是你的十億分之一和“是你九百六十萬平方的總和看出來.育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：“迷惘“深思、沸騰幾種狀態(tài)的“我寫出了我的成長歷程,我既然成長起來的,那么我就要為祖國的富饒、榮光、自由而奮斗,甚至獻(xiàn)出生命,強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神使詩的思想升華感情到達(dá)了高潮,本節(jié)內(nèi)容寫祖國對我的養(yǎng)育、我對祖國的獻(xiàn)身.師問：本節(jié)表達(dá)了什么樣的感情？明確：深情、熱烈.讀時(shí),語調(diào)要高昂.學(xué)生熟讀,背誦全詩.五請同學(xué)梳理整首詩的思路明確：詩人先回憶了祖國貧困、落后的歷史,接寫祖祖輩輩痛苦的追求,接著寫轉(zhuǎn)折時(shí)期新生希望的祖國,最后寫到祖國對我的養(yǎng)育,以及我愿以血肉之軀獻(xiàn)身祖國的愛國熱情.屏幕展示第一節(jié)：貧困、落后的祖國.第二節(jié)：痛苦、追求的祖國.第三節(jié)：新生、希望的祖國.第四節(jié)：養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國.總結(jié)：本詩感情真摯,全詩的感情由悲哀、消沉向欣喜、高昂