高爾基《海燕》的教案

1、高爾基海燕的教案導語：海燕是語文版七年級（下）第一單元中的一篇文章，是首著名的散文詩。下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。教學目標：1、通過朗讀認識海燕的形象，體悟海燕的豪情。2、通過討論，認識在當下學習海燕的意義，教學過程：一、整體感知，走近海燕。1、導入在20世紀初的俄國，革命斗爭蓬勃興起，偉大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩海燕，以謳歌像海燕一樣的革命先驅。如今，革命的風暴漸行漸遠，但人生的風暴常至常新。讓我們一起來走進海燕，一起來感受經典對現(xiàn)代生活的啟迪。說明：明示閱讀的角度。閱讀教學的起點應是“學生的'心靈”。我認為主要還應從作品的文學性進行審美欣賞，從當代人的角度

2、進行解讀，我認為這才真正激發(fā)起對作家及作品的熱愛，才能真正披文及人，指導人生。2、假如提供3種背景音樂歡快的、優(yōu)傷的、激昂的，選擇最適合本文的。3、在背景音樂中，讀課文。說明：在音樂中走進課文，更能激發(fā)學生的情感。二、細讀文本，探究海燕1、感受環(huán)境劃出海燕活動的環(huán)境。通過聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。寫海燕為什么要寫環(huán)境？說明：從環(huán)境入手，先渲染好氛圍，讓學生明確寫環(huán)境對于表現(xiàn)海燕的重要作用。有利于對海燕的把握，有利于學生更好地溶入課文。2、認識海燕在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號標出。作者對它有怎樣的情感？哪些詞語最能體現(xiàn)這一情感？說明：對課文的認識是產生情感的前提。這里將重點揣摩“高傲”

3、一詞。討論明確“高傲”，寫出了海燕的藐視一切、意氣風發(fā)，無所畏懼的特點。作者要反復地強化海燕這一高傲、勇敢的形象，在我們的心中扎下深根。所以不惜反復出現(xiàn)4次揣摩“高傲”，思考海燕為什么會高傲以解讀其他海鳥寫海鳥的目的是什么？其他海鳥的特點是什么？體味作家用詞的精妙。通過閱讀來表現(xiàn)這種情感，說明：引導學生細讀文本，緊扣朗讀與揣摩二法。例：同樣是飛和叫。這里卻用了“飛竄”和“呻吟”?！案Z”是亂逃、亂跳的意思，寫出了暴風雨來臨前海鷗的驚恐；“呻吟”寫出了海鴨的痛苦與無助。同時明確對比的寫法，襯托海燕的勇敢無畏用一個詞或一個句子表達你對海燕的情感？選其中的一節(jié)，自由讀出這種情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齊讀直接寫海燕的內容。說明：通過反復朗讀，認識海燕的形象，體悟海燕的豪情3、由文及人你是海燕，你會對這烏云、狂風、雷電說什么？作為讀者，你想對海燕說什么？說明：從鳥到人，從閱讀到生活，使學生的思維向縱深處發(fā)展。4、再次深化教師在音樂聲中背誦說明：引導學生養(yǎng)成背誦的良好習習慣。同時再一次感染學生，在朗誦聲中再次反芻所感悟的內容。（三）融入自我，感悟海燕你認為海燕應該獻（送）給現(xiàn)實生活中的哪些人