教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版莫斯科郊外的晚上——前蘇聯(lián)歌曲賞析

1、教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)?；ǔ前嬉魳方滩淖哌M(jìn)音樂世界八年級(jí)下冊(cè)第二單元莫斯科郊外的晚上一一前蘇聯(lián)歌曲賞析教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念1、以審美為核心。注重學(xué)生對(duì)音樂審美情趣及音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過運(yùn) 用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)前蘇聯(lián)歌曲的喜愛與表 現(xiàn)。2、以音樂為主線。學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)（如感受與體驗(yàn)、實(shí)踐與展示）都立 足在音樂中進(jìn)行并完成。3、以學(xué)生為本的思想。教學(xué)設(shè)計(jì)始終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為重要理念。、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):1、通過形象、直觀的教學(xué)手段與深入淺出的啟發(fā)，讓學(xué)生能用自然、優(yōu)美的 聲音演唱莫斯科郊外的晚

2、上，并通過欣賞幾首前蘇聯(lián)歌曲，初步感受前蘇聯(lián) 歌曲的小調(diào)調(diào)式色彩。2、了解小調(diào)三種形式：旋律小調(diào)、和聲小調(diào)、自然小調(diào)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過歌曲的欣賞、演唱，演奏，參與，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂藝術(shù)與時(shí)代思想完 美結(jié)合的崇高情感，豐富情感體驗(yàn)。2、了解國家歷史文化背景對(duì)歌曲風(fēng)格形成的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的崇高愛國之情。過程與方法目標(biāo)：1、通過聆聽、學(xué)唱、啟發(fā)，使學(xué)生有情感地演唱歌曲莫斯科郊外的晚上2、通過聽辨，了解前蘇聯(lián)音樂小調(diào)的三種調(diào)式。3、通過聽辨、參與、演奏、演唱感受前蘇聯(lián)歌曲的音樂風(fēng)格、教學(xué)分析1、本課選自八年級(jí)下冊(cè)第二單元世界音樂之窗一一歐洲名曲集錦當(dāng)中的前蘇 聯(lián)歌曲莫斯科郊外的晚上

3、，通過最具代表性的俄羅斯名曲的介紹，感受和體 會(huì)俄羅斯不同風(fēng)格的音樂，從欣賞、演唱、演奏、經(jīng)典作品中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同 風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣，并從多元文化的角度調(diào)高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與品位。2、本課教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)學(xué)生，其正處于變聲期，因此在學(xué)唱中采用降調(diào) 處理（D調(diào)），讓學(xué)生輕聲演唱，以此來深刻感受俄羅斯歌曲的獨(dú)特風(fēng)格。3、初中二年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂的整體感知能力與理解能力較強(qiáng)， 因此學(xué)習(xí)中不 應(yīng)忽視音樂要素和音樂知識(shí)的講解與挖掘，以便使學(xué)生更好地在聆聽、學(xué)唱、感 受的過程正確地把握俄羅斯歌曲的風(fēng)格特征。四、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：1、以音樂要素為切入點(diǎn)，感受歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，了解前蘇聯(lián)歌曲 小調(diào)調(diào)

4、式的音樂風(fēng)格。2、了解國家歷史文化背景對(duì)歌曲風(fēng)格形成的重要性。難點(diǎn)：1、音樂要素對(duì)塑造音樂情緒、音樂風(fēng)格的重要性。2、了解小調(diào)調(diào)式的種類并聽辨、感受小調(diào)式色彩。3、臨時(shí)變化音的演唱。五、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及教學(xué)課件、鋼琴、手風(fēng)琴、豎笛七、教學(xué)方法1、采用聆聽、欣賞法，感受前蘇聯(lián)歌曲的風(fēng)格和小調(diào)色彩。2、采用觀察、對(duì)比法，認(rèn)識(shí)小調(diào)的三種音階。3、采用實(shí)踐、參與法，通過豎笛、肢體動(dòng)作，切身感受前蘇聯(lián)歌曲風(fēng)格與情 感。4、采用講解法，對(duì)音樂知識(shí)的傳授。5、采用交流、合作法，分享、加深對(duì)作品的理解和感悟。八、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備聆聽前蘇聯(lián)部 曲紅莓

5、花J 開攵播放音樂，安撫 學(xué)生情緒。聽著音樂進(jìn)入 教室，并做好上 課準(zhǔn)備。營造課堂氣 氛，為更好地 進(jìn)入本課教 學(xué)作好鋪墊M V i" A14 B 1 3 n n|n|ifiivi is;in p課前導(dǎo)入1、認(rèn)識(shí)樂器一 一手風(fēng)琴。M 師：同學(xué)們進(jìn)教 室時(shí)有沒有留意 到歌曲主旋律的 演奏樂器呢？介紹手風(fēng)琴的歷 史和特點(diǎn)。從圖片上認(rèn)識(shí) 目前手風(fēng)琴的 兩大分類（鍵盤 式手風(fēng)琴和鍵 鈕式手風(fēng)琴）。利用學(xué)生好 奇的心理而 緊緊抓住學(xué) 生的注息力， 引起他們對(duì) 手風(fēng)琴的興 趣。2、展小手風(fēng)刀 實(shí)物及聆聽貨 盤式手風(fēng)琴宅 色。t現(xiàn)場(chǎng)用手風(fēng)琴演 奏樂曲西班牙 斗牛士片段。1、觀察鍵盤式 手風(fēng)琴及聆聽

6、 其音色。2、擊掌拍打節(jié) 奏為教師的演 奏伴奏。1、通過對(duì)教 師崇拜的心 理引起學(xué)習(xí) 本課的興趣。 2、通過聆聽 手風(fēng)琴獨(dú)特 的音色，感受 手風(fēng)琴為俄 羅斯音樂增 添了不可缺 少的音樂元 素和魅力。3、學(xué)生與教 師互動(dòng)，營造 融洽師生關(guān) 系和教學(xué)氣 氛。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)一、歌曲莫斯 科郊外晚上教 學(xué)：（一）聆聽教 師的范唱，初 步感受歌曲風(fēng) 格和歌曲意 境。教師自彈自唱， 用手風(fēng)琴伴奏， 為學(xué)生演唱歌 曲。師：同學(xué)們覺得 這首歌曲的情緒 是怎么樣的？給 大家?guī)砹嗽鯓?的畫面？1、學(xué)生聆聽 歌曲，感受 音樂風(fēng)格與 歌曲情緒。2、描述歌曲 情緒給自己 帶來的畫面

7、想象，理解 歌詞詞義。1、培養(yǎng)學(xué)生聆 聽音樂的習(xí) 慣。2、教師多才多 藝的演奏、演 唱，緊緊地抓 住了學(xué)生的注 意力學(xué)習(xí)興 趣。（二）揭示課 題莫斯科郊外 的晚上一前蘇 聯(lián)歌曲賞析師：這節(jié)課就讓 我們乘著莫斯 科郊外的晚上 歌聲，一起走進(jìn) 前蘇聯(lián)歌曲，感 受其獨(dú)特的音樂 風(fēng)格和魅力。觀看課題明確本節(jié)課的 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué) 習(xí)目標(biāo)。（三）以音樂要 素為切入點(diǎn)，分 段感受每段歌 曲情緒并學(xué)唱。1、學(xué)習(xí)歌曲第 一段。師：由于這是, 首大家眼熟能詳 的歌曲，同學(xué)們 可以嘗試演唱歌 曲第一段，熟悉 歌曲旋律。教師鋼琴伴奏歌 曲第一段。學(xué)生演唱歌 曲第一段。1、初步整體感 受歌曲的意 境。2、學(xué)生通過自 學(xué)，

8、初步感受 歌曲的風(fēng)格與 情緒，樹立學(xué) 習(xí)的自信心。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)2、從歌詞上引 導(dǎo)學(xué)生感受寧 靜的深夜。感受P力度。師：你們覺得這 是一個(gè)怎樣的夜 晚，這樣的夜色 你會(huì)用一種怎樣 的力度去表現(xiàn)更 為合適呢？回答問題，感 受歌詞意境。學(xué)生如果用很 晌鳧的聲首去 演唱，那就從 第一段歌詞的 詞義入手，讓 學(xué)生感受靜悄 悄的夜景新課教學(xué)2、出小歌曲旋 律線師：同學(xué)們仔細(xì) 觀察一下這條旋 律線有什么特 點(diǎn)？（以級(jí)進(jìn)為 主的旋律線），從 這旋律線的走 向，你們想象一 下，這是一條緩 緩流淌的小河， 微波蕩漾的湖 水，還是驚濤駭 浪的大海呢？那 你們認(rèn)為應(yīng)該米 用怎樣的力

9、度和 速度去表現(xiàn)這樣 的小河？學(xué)生觀察歌 曲旋律線，直 觀形象地感 悟歌曲的速 度和力度。體會(huì)歌曲旋律 線條的起伏和 無比優(yōu)美的音 樂走勢(shì)。03、改變歌曲的 速度和力度，對(duì) 比不同的速度 和力度對(duì)塑造 歌曲的形象的 重要性。師：如果我改變 了歌曲的速度和 力度，歌曲形象 有什么改變呢？教師演唱歌曲樂 句。通過聆聽、對(duì) 比教師的片 段演唱，并回 答問題。明確歌曲的速 度和力度可以 塑造/、同的音 樂形象。4、學(xué)唱歌曲第 二段。教師鋼琴伴奏。演唱歌曲第 二段感受歌曲采用 恰當(dāng)?shù)乃俣群?力度演唱更能 表現(xiàn)歌曲的意 境。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)5、認(rèn)識(shí)父首記 號(hào)（升記號(hào)）， 了

10、解變音記號(hào) 的作用。師：?jiǎn)柾瑢W(xué)們一 個(gè)假設(shè)性的問 題：如果此時(shí)此 刻你身旁坐著一 位你愛慕之人， 你的心情會(huì)怎么 樣呢？但由于戰(zhàn) 爭(zhēng)的需要，你即 將要與你心愛的 姑娘告別了，這 一別不知什么時(shí) 候才能與她見 面，你的心情又 會(huì)怎么樣呢？學(xué)生自由回 答：（激動(dòng)、緊 張、語無倫 次傷心、痛苦、無 奈.）1、學(xué)生從假設(shè) 性的問題中， 形象感受歌曲 中變音記號(hào)的 作用，2、讓同學(xué)們明 白這開記號(hào)是 全曲中最能撞 擊心靈的一個(gè) 處理。6、唱準(zhǔn)該變化 首的首局。彈奏鋼琴，輔助 掌握音準(zhǔn)。跟著鋼琴模 唱。解決音準(zhǔn)問 題。7、演唱歌曲第 三、四段教師鋼琴伴奏。演唱歌曲第 三、四段。唱出這段歌曲 由緊張、興奮

11、到無奈和不舍 得心情的變 化，深刻理解 歌曲內(nèi)涵和創(chuàng) 作的背景。（四）完整地， 有感情地演唱 歌曲。教師手風(fēng)琴伴 奏，元整彈奏歌 曲。學(xué)生完整演 唱歌曲。通過美妙的人 聲，演繹歌曲， 表達(dá)歌曲的意 境，整體對(duì)歌 曲情感的展 現(xiàn)。(五)知識(shí)點(diǎn) (1):旋律小調(diào)1、出示旋律小 調(diào)。師：為什么這首 愛情歌曲在浪漫 之余我們還感受 到它深深的憂傷 之情呢？我們看 下它的調(diào)式特 點(diǎn)。板書：旋律小調(diào) 的音階。6 7 1 2 3 #4 #5學(xué)生找出歌 曲里出現(xiàn)的 所啟首，并將 這些音由低 音到高音的 順序排列，觀 察旋律小調(diào) 的音階特點(diǎn)。了解旋律小調(diào) 音階排列特 點(diǎn)。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

12、新課教學(xué)2、對(duì)比聽辨小 調(diào)與大調(diào)調(diào)式 色彩。在鋼琴上分別彈 奏大、小調(diào)的分 解和弦，讓學(xué)生 感受大小調(diào)的色 彩。師小結(jié)：正因?yàn)?該歌曲采用了小 調(diào)的調(diào)式，所以 歌曲給我們帶來 深深的情感和憂 傷之情。辨聽大小調(diào) 音階，用顏色 來描述大小 調(diào)的調(diào)式色 彩。感爻人調(diào)和小 調(diào)調(diào)式色彩， 初步了解前蘇 聯(lián)小調(diào)歌曲暗 淡、柔和、憂 傷的特點(diǎn)。拓展教學(xué)一、歌曲山楂 樹教學(xué)：1、播放歌曲。師：同學(xué)們覺得 這首歌曲的音 樂情緒又是怎 么樣的呢？它 采用了大調(diào)調(diào) 式還是小調(diào)調(diào) 式呢？1、聆聽音樂， 回顧經(jīng)典旋 律。2、分析并回 答問題。聆聽第一首歌 曲，再次感受 前蘇聯(lián)歌曲風(fēng) 格和小調(diào)調(diào)式 的色彩。2、介紹作品

13、。師：著名導(dǎo)演張 藝謀的力作電影 山楂樹之戀聽老師講解。選取學(xué)生熟悉 的電影作品， 學(xué)生倍感親再一次把山楂 樹推向了流行 歌曲的前沿。歌 曲流露出了一絲 絲淡雅的憂傷。切，很好地吸 引住學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖拓展教學(xué)3、知識(shí)點(diǎn)（二） :自然小調(diào)。1、出示自然小 調(diào)。師：這首歌曲情 緒為什么與莫 斯科郊外的晚 上啟著同樣的 情感呢？我們又 按照由彳氐音到高 音的順序排列一 下這首m子里出 現(xiàn)的音。同學(xué)們 觀察一下，它與 旋律小調(diào)有什么 不一樣？板書：6 7 1 2 3 4 51、學(xué)生找出 歌曲里出現(xiàn) 的所有音，并 將這些音由 低音排到高 音，形成了自 然小調(diào)的

14、音 階。2、用豎笛演 奏自然小調(diào) 音階。1、了解小調(diào)第 二種形式一一 自然小調(diào)音 階。2、明確自然小 調(diào)同樣具有小 調(diào)柔和、喑淡、 憂傷的色彩。2、師生合作演 奏歌曲。老師采用手風(fēng) 琴伴奏。學(xué)生采用豎 笛演奏歌 曲。加深對(duì)小調(diào)這 種柔和，唯美 色彩的感受。二、歌曲共青 團(tuán)員之歌1、欣賞共青 團(tuán)員之歌視 頻，感受前蘇聯(lián) 戰(zhàn)爭(zhēng)題材的歌 曲。師：同學(xué)們，思 右 下,TH不TH 所有的小調(diào)歌曲 都一定憂傷、抒 情、柔美的呢？ 那么這首歌曲是 什么風(fēng)格的體裁 呢？給大家?guī)?怎樣不一樣的感 受？2、思考并回答問 題。觀看共青團(tuán) 員之歌視 頻，聆聽音 樂，感受抑揚(yáng) 頓挫的進(jìn)行 曲風(fēng)格。讓學(xué)生感受慷 慨激昂

15、、奮發(fā) 向上，又帶啟 悲壯色彩的小 調(diào)風(fēng)格。師：這是一首反 映戰(zhàn)爭(zhēng)題材的前2、介紹歌曲創(chuàng)蘇聯(lián)歌曲共青聽老師介紹，了解前蘇聯(lián)歌作背景。團(tuán)員之歌，它是補(bǔ)充自己見曲誕生的時(shí)代誕生于當(dāng)年人類解。背景，激發(fā)學(xué)最為殘酷的一次生強(qiáng)烈的愛國蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng) 中，這首歌曲唱 出了千千力力的 蘇聯(lián)紅軍仇恨戰(zhàn) 爭(zhēng)、誓死保衛(wèi)家 園的心聲。情懷。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、知識(shí)點(diǎn)（三）：教師直接板書：觀察和聲小了解和聲小調(diào)和聲小調(diào)和聲小調(diào)的音調(diào)音階，對(duì)比音階及調(diào)式特拓展教學(xué)出示和聲小調(diào)階。板書：6 7 1 2 34 #5與前兩種小調(diào)音階的 異同。點(diǎn)。4、用踏步形式師：由于這首歌全班合著音感受小調(diào)慷慨感受小調(diào)

16、進(jìn)行曲是一首進(jìn)行曲樂原地踏步。激昂，悲壯的曲風(fēng)格。風(fēng)格的音樂，下 面就讓我們?nèi)w 同學(xué)用踏步的形 式來感受自樂。音樂風(fēng)格。5、簡(jiǎn)單介紹前師：為什么今天學(xué)生小組自深刻感個(gè)蘇聯(lián)國家的歷我們聽到的前蘇由討論并回國家歷史背景史背景，了解前聯(lián)歌曲總是帶有答。對(duì)歌曲風(fēng)格的蘇聯(lián)多災(zāi)多難 的國家命運(yùn)。深深的情感和憂 郁之情？師簡(jiǎn)單介紹前蘇 聯(lián)的歷史背景重要影響，激 發(fā)學(xué)生愛國情 懷，樹立堅(jiān)強(qiáng) 樂觀的民族精 神和民族自豪 感。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)總結(jié)鞏固本課學(xué)習(xí) 的要點(diǎn)，深化主 題。同學(xué)們，今天我 們演唱了前蘇聯(lián) 歌曲，演奏了前 蘇聯(lián)歌曲，還感 受了前蘇聯(lián)歌曲 的小調(diào)色彩，了 解了小調(diào)的

17、三種 形式：旋律小調(diào)、 自然小調(diào)、和聲 小調(diào)。雖然前蘇 聯(lián)這個(gè)國家解體 了，但它的歌曲 卻影響了我們一 代又一代的中國 人，直至今天依全體踏步走 出教室。1、激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和求 職欲。2、再次參與作 品，表現(xiàn)音樂， 情感延續(xù)。然盛傳不衰，因 為它是我們?nèi)祟?永恒的旋律，是 我們世界文藝中 的奇葩！最后讓 我們?cè)谶@首 斗志昂揚(yáng)的共 青團(tuán)之歌歌聲 中，結(jié)束我們這 堂課。九、教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)面向全市音樂教師展示的一節(jié)高效音樂課。在這節(jié)課中，我始 終關(guān)注每一位學(xué)生，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán) 相扣，過渡自然，循序漸進(jìn)。通過聆聽音樂，老師現(xiàn)場(chǎng)的演奏、范唱。通過聽辨 大

18、小調(diào)和弦，進(jìn)行大小調(diào)色彩的對(duì)比，感受小調(diào)調(diào)式的柔和、唯美。通過豎笛的 演奏，肢體動(dòng)作的參與，演唱，感受音樂作品的風(fēng)格和情感等等，不僅緊緊地抓 住了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和實(shí)踐也起到了重 要作用，很好達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。本人認(rèn)為本課成功之處有以下幾點(diǎn)：一、以課本內(nèi)容為基點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘、拓展、整合，使學(xué)生充分感 受音樂風(fēng)格特征。教材是八年級(jí)下冊(cè)第二單元世界音樂之窗一一歐洲名曲。在俄羅斯音樂賞析 中只有一首前蘇聯(lián)歌曲莫斯科郊外的晚上。如果從表面來看，這也只能是一 節(jié)單一的傳統(tǒng)唱歌課。但我以此內(nèi)容為基點(diǎn)，深入挖掘歌曲的速度、力度、節(jié)奏、 歌詞、調(diào)式等音樂要素，采用

19、形象的教學(xué)設(shè)計(jì)，如通過旋律線的走向，讓學(xué)生想 象緩緩流淌的小河，把握歌曲的速度、力度、音色。通過聽辨對(duì)比，感受小調(diào)色 彩，讓學(xué)生懂得小調(diào)的三種形式。結(jié)合歷史背景，通過深入淺出的講解，深層次 的了解歌詞內(nèi)容、把握歌曲內(nèi)涵及意境。其次，我選取了同時(shí)期創(chuàng)作的另外兩首 前蘇聯(lián)歌曲山楂樹和共青團(tuán)員之歌，這不僅拓寬了學(xué)生的音樂視野，更 加加深了對(duì)前蘇聯(lián)歌曲風(fēng)格的體驗(yàn)和感受， 進(jìn)一步深化對(duì)前蘇聯(lián)歌曲的認(rèn)識(shí)和喜 愛。二、教師現(xiàn)場(chǎng)基本功的展示比起冷冰冰的多媒體課件更具有真實(shí)感和震撼感， 它不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于建立和諧的師生關(guān)系。音樂教師全面、扎實(shí)的音樂技能和駕馭課堂教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基 礎(chǔ)

20、和保證。例如在介紹手風(fēng)琴這環(huán)節(jié)。我先讓學(xué)生從圖片上認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴的分類， 并且現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤式手風(fēng)琴。由于學(xué)生之前意料不到我會(huì)把一臺(tái)現(xiàn)實(shí)版的 手風(fēng)琴帶到現(xiàn)場(chǎng)，所以非常的驚喜和好奇，而我就是通過學(xué)生的這種好奇心而緊 緊抓住學(xué)生的注意力。在了解手風(fēng)琴音色那環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用手掌拍打節(jié)拍為我 伴奏，我現(xiàn)場(chǎng)演奏西班牙斗牛士樂句，學(xué)生眼睛里頓時(shí)閃爍著崇拜的眼神， 充滿了極大的興趣，我相信這件樂器給他們留下了深刻的印象， 從而真正了解雖 然最早的手風(fēng)琴不是出自俄羅斯，卻是他們民族非常喜愛的一種樂器。在課例中 我除了充分發(fā)揮自己音樂特長外， 風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語言也不可缺少，它營造了 熱烈、輕松的課堂氣氛。朋友

21、式的問答，對(duì)建立良好的師生關(guān)系起了重要作用。三、感謝有一群具有良好音樂素質(zhì)和表現(xiàn)力的學(xué)生。本課教學(xué)取得成功，還有一個(gè)重要的因素，那就是我的課堂主人一一學(xué)生。他們對(duì)音樂的感受、鑒賞、表現(xiàn)能力在課堂中得到了充分的發(fā)揮和展示。在聆聽 音樂時(shí)，能用精確語言對(duì)作品情緒的描述，能展開想象力對(duì)音樂進(jìn)行三度創(chuàng)作。對(duì)音樂的感知很敏銳。如大小調(diào)色彩對(duì)比的感受，變化音對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)。能 用豎笛來表現(xiàn)歌曲意境，能大膽地用肢體動(dòng)作參與作品，表現(xiàn)作品，能發(fā)聲歌喉 演繹歌曲等等，他們給我的課增添了無限生機(jī)和活力。但我還有點(diǎn)小遺憾，就是如果時(shí)間容許，我還想增加一個(gè)二聲部的小創(chuàng)作， 讓學(xué)生嘗試用豎笛來演奏，和教師共同完成合奏

22、，我相信，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作 思維有很大幫助?？傊?，通過這節(jié)課，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷追求和創(chuàng)新，爭(zhēng) 取更大的進(jìn)步。十、點(diǎn)評(píng)本課是一堂以八年級(jí)下冊(cè)第二單元世界音樂之窗一一歐洲名曲集錦當(dāng)中的前蘇聯(lián)歌曲莫斯科郊外的晚上為載體而設(shè)計(jì)的賞析課。偉大的藝術(shù)家羅丹說過：“藝術(shù)就是情感"，那么音樂作為藝術(shù)形式之一，事實(shí)上 就是感情表現(xiàn)與交流的重要形式。因此，授課者在本課教學(xué)的整個(gè)過程中，始終體 現(xiàn)出“以音樂審美為核心”，始終體現(xiàn)對(duì)音樂的情感體驗(yàn)。1、在本課設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇是合理而適宜的：我們大家都知道，“教教 材和“用教材去教”是兩種不同的概念，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中教師在以教材為本的前提下，合理而恰當(dāng)?shù)倪x擇了一些課本以外的音樂來讓學(xué)生進(jìn)行感受、了解 和體驗(yàn)前蘇聯(lián)歌曲，充分體現(xiàn)了本堂課是“用教材去教音樂，而不是單純的教 教材，這既符合教材邏輯、更符合學(xué)生的實(shí)際審美需要。2、在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上：本課能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，改變了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué) 中那種單純地傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的傾向，又摒棄了只注重“感受”而忽略知識(shí)技