班主任教育教學(xué)案例

1、班主任教育教學(xué)案例自從畢業(yè)已經(jīng)七年了，班主任工作也隨之工作了七年了。選擇了教育，就是選擇了無怨無悔。選擇了當(dāng)班主任，那就更需要無怨無悔了。與學(xué)生相處除了愛心，還需要的是智慧。在這七年間發(fā)生了各種各樣的事情，這對我的工作是一次又一次的考驗。同時在一次次的考驗中，我也在一點點的成長。一學(xué)習(xí)篇：我們班有一個男孩叫小宇，單親家庭，其父經(jīng)常外出工作半夜歸家，由奶奶在家撫養(yǎng)。他給人第一感覺有點邋遢，不成樣子，有個習(xí)慣性的動作就是皺眉頭，給人感覺不耐煩的樣子。升入初一時自薦當(dāng)小組長，于是隨了其愿。在工作過程中我會經(jīng)常觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，他工作起來雖然看似不耐煩的樣子，但是很認真負責(zé)，而且主動多干，給我留下了

2、比較好的印象。但是他對自己的學(xué)習(xí)卻總是不上心，經(jīng)常不做完家庭作業(yè)，上課開小差，并且與同位說話。我問過其他任課老師，對他的上課表現(xiàn)也是不太滿意。于是找他談話，我知道狂風(fēng)暴雨似的語言他是不會接受的，于是我用盡可能耐心的言語來與他交談。通過談話，知道他內(nèi)心里其實是很想學(xué)習(xí)的，而且想考我們區(qū)最好的高中，了解到這點后，我覺得這個學(xué)生還是可教的。為了提高他的成績，我主動與他父親進行了聯(lián)系，商量了在家晚自習(xí)學(xué)習(xí)的計劃，并且建議盡可能的多與其進行心與心的交談。同時對其座位進行了調(diào)整，安排到了第一排單座。經(jīng)過一個星期的觀察，我很欣慰的看到他上課比以前認真多了，而且課堂作業(yè)完成的也很及時。點評：心與心的交流，需要

3、耐心的傾聽。二交往篇：有一次，我在班會上對學(xué)生們說，進入了青春期，男女生會有自己喜歡的偶像，也會用欣賞的目光來欣賞異性，但是這種欣賞如果處理不當(dāng)會誤入歧途，陷入感情的漩渦，當(dāng)時他們有的在竊笑。我感覺到了不對頭，經(jīng)過暗地走訪，得知我們班一個男生小林正在追求一班的女班長，而且有幾個月了。我對這種問題其實是很頭疼的，就怕處理不好，會造成學(xué)生心里的抵觸。但我還是決定與其對話，我深思熟慮之后，認為這個男生性格比較開放，可能主動的交談效果比較好，于是我開門見山的問：你在追一班的班長？讓我有點意想不到的是，他很干脆的回答：嗯。沒有我想象中的那種不承認的態(tài)度，這是比較好的，看來主動出擊比較符合他的胃口。于是我

4、把他叫到了辦公室，在辦公室沒人的時候，和他進行了一次交談。我：“你喜歡她什么？”小林：“不知道。”我：“她愿意嗎？”小林：“不愿意?！蔽遥骸澳阌X得你學(xué)習(xí)怎么樣？”小林：“不好?！蔽遥骸澳阌X得她會喜歡一個學(xué)習(xí)不好的男生嗎？”小林：“”我：“那你為什么不先把自己的學(xué)習(xí)搞好了呢？如果你學(xué)習(xí)成績提高了，比她考得都好了，你想會怎么樣？”小林：“”我：“你想想，如果你比她學(xué)得好了，說不定，她會反過來用欣賞的目光來看待你。而且如果你現(xiàn)在放手，她可能還會覺得你這個男生還不是一個很讓人煩的人，說不定還會有一絲好感。如果你緊追不放，那只能增加她對你的排斥，對你有什么好處呢？”小林：“”我：“你打算怎么做？”小林：

5、“好好學(xué)習(xí)。”我：“對啊，等你把自己的成績的提高上去之后，到時候你看待問題的目光也就不一樣了，說不定你還會覺得你現(xiàn)在的做法其實是很幼稚的。你現(xiàn)在可能僅僅只是很欣賞她，但并不是你心里所想的愛情。你能明白嗎？”小林：“”我：“你以后就會知道老師這么做都是為了你好，一定要處理好自己的感情問題。再遇到什么問題一定要主動和老師交談啊?！苯?jīng)過這次談話后，我找學(xué)生問過，他比以前收斂了很多，對待自己的學(xué)習(xí)也認真了很多，但是還需要一段時間的自我調(diào)整。點評：處于青春期的少男少女，需要我們老師適時地對其與異性交往給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。7、松綁案例我班上曾有一位聶陽同學(xué)，他的爸爸一直希望聶陽考上一所重點中學(xué)。特別是聶陽初三

6、下學(xué)期以來，他爸爸更是食不甘味、夜不成寐。他多次跟聶陽說：“你要努力讀書啊，你考不上重點中學(xué)，我活著就沒有什么奔頭?！薄澳憧疾簧现攸c，我看我跳進河里淹死算了?！币淮卧驴?，聶陽退了3個名次，他爸爸知道后，把他狠狠地罵了一頓，然后求聶陽：“你要努力??！千萬不能松勁啊！”“我不想讀書了。”聶陽對我說，“精神上的壓力太大，每次都發(fā)揮不好”于是我走進聶陽家中，和他爸爸進行了一次長談。我肯定他為聶陽讀書操了很多的心，但是也告訴他，不要以為考不上重點，天就會塌下來，更何況，給孩子的壓力太大，壓垮了孩子，一切希望都沒有了。他也跟我講道理：“現(xiàn)在的就業(yè)壓力這么大，一般學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作。聶陽要有出息，就

7、必須現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，考上重點中學(xué)?！蔽艺f，還有那么多的孩子考不上重點，那么他們是不是不要活命了？而且成績的好壞與今后的發(fā)展沒有必然的聯(lián)系。我跟他開玩笑說：“現(xiàn)在城里的一些發(fā)財?shù)娜?，都不是讀書好的人。社會上有這么一種說法：讀書成績一流讀大學(xué)，當(dāng)教授；成績二流的當(dāng)老師；成績?nèi)鞯淖稣賳T；成績最差的現(xiàn)在都成了腰纏萬貫的暴發(fā)戶。這可能是當(dāng)初教育者所沒有想到的。”他反駁我：“根據(jù)我的了解，現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，賺錢已經(jīng)不是傳統(tǒng)的交易方式了。未來社會是科技高度發(fā)達的社會，沒有知識是適應(yīng)不了生存的需求的。”他還說自己就是吃了沒有知識的虧。我告訴他：如果他們讓聶陽緊張得物極必反，那就只能考一所普通中學(xué)了。退一

8、步講，如果在普通中學(xué)里，通過努力，三年后也有可能考上一般的本科院校，好的也能考上重點大學(xué)。況且以后有沒有出息，成績只是一個方面。孩子還要有一顆健康的心靈，一個強健的體魄。他現(xiàn)在這樣給聶陽和自己施加壓力，孩子能夠正常發(fā)展嗎？我直言不諱地告訴他：就是因為他自己的思想鉆牛角尖，現(xiàn)在聶陽的壓力很大，成績不是上升了，而是下降了?！叭绻阍敢饪粗欔柋粔毫Ω憧?，你就繼續(xù)這樣下去吧?！边@些話讓他很吃驚，尤其是后面的這句話，讓他猛然驚醒。他自己保證以后不再走極端了，給聶陽一個寬松的發(fā)展環(huán)境。后來，我還抽時間到過聶陽家里4次，跟他爸爸交心通氣。多次談話后，聶陽的爸爸終于不再鉆牛角尖了，能夠坦然地面對聶陽成績的起

9、伏了。周末的時候，還能和聶陽一起搞些體育活動。聶陽的精神狀態(tài)也很快好轉(zhuǎn)。中考的時候，以班級第二名的成績考入了重點中學(xué)。評析現(xiàn)在社會上有一種現(xiàn)象，我們的家長對孩子的期望值很高，孩子成績稍不如人意，家長便非常著急，對自己的孩子橫加指責(zé)，給孩子造成很大的思想負擔(dān)。像上面案例中聶陽的爸爸把自己的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)嫁給了孩子，害怕未來就業(yè)的壓力可以說是空前絕后。不少家長認為，讓子女追求高學(xué)歷，其實也是社會競爭的需要，是孩子將來就業(yè)與成功的首要條件。據(jù)調(diào)查顯示：有41.8%的家長，希望子女至少擁有大學(xué)文憑，23.6%希望子女擁有碩士文憑，另有16.3%則希望子女有博士學(xué)位。由此可見，大部分家長，對子女的學(xué)歷有著較

10、高的要求。但是家長的期望值過高容易造成孩子心理壓抑，孩子的問題背后有很多家長的問題。專家說：如果粗略分析一下，90的孩子心理問題來自家長，是家源性心理問題；有9是學(xué)校造成的，屬師源性問題；1是學(xué)生自己的問題。對孩子的發(fā)展抱有殷切期望，是人之常情，也有利于激勵孩子進步，但如果家長不能擺正心態(tài)，期望值過高的話，有可能適得其反。面對這樣的家長，我們班主任要正確引導(dǎo)，幫助家長擺正心態(tài)，確立符合自己孩子特點的發(fā)展目標(biāo)。1、引導(dǎo)父母要像愛護眼睛一樣愛護孩子的天真。孩子的童年應(yīng)該是充滿歡樂，需要家長的細心呵護，家長深刻認識到充分享受天真樂趣的兒童才能有健全的心性、完善的人格和發(fā)達的思維。家長把自己感受到的就

11、業(yè)壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子時，孩子就會感受未來很恐怖，覺得未來就業(yè)壓力不可想象。家長過高的期望值會造成對孩子心理的傷害。2、幫助家長制定一個切合孩子實際的目標(biāo)。班主任和家長、孩子一道探討，根據(jù)孩子自身特點，制定發(fā)展目標(biāo)，定一個“跳一跳能摘到”的期望，這才是最合適的，孩子才能不斷品嘗到成功的喜悅。目標(biāo)定得太高孩子無法實現(xiàn)，只會增加孩子心理負擔(dān)，影響孩子健康成長。3、共同營造一個適合孩子成長的和諧環(huán)境。孩子的心靈就像一個蓄水池，他需要家長每天加水，給他安全感和呵護，讓他快樂地學(xué)習(xí)和生活，創(chuàng)設(shè)一個孩子成長的和諧環(huán)境。別的孩子有寬松和快樂，如果你的孩子沒有，那么他就會變得自卑、自賤，甚至自殘。四、讓家長學(xué)會用多元評判標(biāo)準(zhǔn)評價自己的孩子。