四年級語文貓教案

1、四年級語文貓教案羅洼中心學(xué)校一李潔瓊【教材分析】這是一篇講讀課文，運(yùn)用對比的方法描述貓的古怪性格，同時采用擬人手法寫貓的淘氣可愛，字里行間洋溢著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，以及人和動物和諧相處的美好境界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)習(xí)課文中由現(xiàn)的生字生詞，摘寫自己喜歡的語句并運(yùn)用。2 .有感情地朗讀課文，理解課文生動具體地寫貓的性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。3 .體會作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法?！局攸c難點】1 .重點：體會作者是如何把貓的性格寫的惟妙惟肖，以及如何表達(dá)自己對貓的喜愛之情。2 .難點：學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作手法。【教學(xué)策略與手段】本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)

2、習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤來幫助學(xué)生突破本課的重難點、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1 .學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料，閱讀課文。2 .教師的教學(xué)準(zhǔn)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師的設(shè)計思路，以及整體把握這個教材的方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的學(xué)生活動及安排；再聯(lián)系本班實際、自身實際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進(jìn)行整合，課前準(zhǔn)備充分。3 .教具準(zhǔn)備：光盤小黑板【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1.師：同學(xué)們，哪種動物天生就會捉老鼠？生：貓。師：從大家熱情的回答，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天我們一起來拜訪老舍爺爺家的貓，好不好？【板書：貓】二、

3、初讀課文，整體感知。1 .老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學(xué)們打開課本P70,自由朗讀課文，注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次，體會老舍爺爺對貓的思想感情。2 .檢查交流，共同學(xué)習(xí)。(1) 一起讀生字詞。(小黑板由示)任憑盡職抓座淘氣開辟生氣勃勃無憂無慮豐富多腔長短不同粗細(xì)各異變化多端屏息凝視(2)學(xué)生練習(xí)，檢查讀音。(老師邊指，學(xué)生邊讀)3 .默讀課文，整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容？共有幾個自然段？哪幾段是描寫貓的？三、剖析“古怪”,賞“貓”悟“情”1 .貓的性格古怪在哪里呢？請同學(xué)們自讀1-3自然段，想一想、說一說?！绢A(yù)案】：句子一：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找

4、個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要由去玩玩，就會由走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？重點指導(dǎo)：(1)老實：成天睡大覺，無憂無慮，什么事都不過問（2）貪玩：一天一i夜不回家，任憑也過渡：貓既老實又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等由來不可！盡職：屏息凝視，非不可品味：屏息凝視A.誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)生一點聲音）B.我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”1分鐘。（師生體驗）

5、C.交流感受。D.師：我們才體驗了1分鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的一一（盡職）。（齊讀相應(yīng)的句子）過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸由來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不由。句子四：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！景鍟浚焊吲d：溫柔可親不悅：一聲不由膽小：藏起來勇猛：斗一非過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來看看光盤里的的同學(xué)是如何理解貓古怪的。

6、（觀看光盤中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？2 .體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句子一：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸由來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。A.體會“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭由什么？體現(xiàn)什么？）B.體會“梅花”比較句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。C.表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？（對貓的喜愛之情）句子二：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。品味“豐富

7、多腔”：師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲一一（生：齊叫“瞄一一”）b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲一一（生:齊叫"瞄”）c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲一一（生：齊叫"瞄”）d.如果貓正伸由脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細(xì)叫一聲一（生：齊叫“瞄”）e.如果貓不想叫了，它就會一一（生：“咕嚕咕?！保┧摹⑿〗Y(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)抄寫生字詞，每個兩遍。背誦課文中自己喜歡的部分第二課時一、復(fù)習(xí)1 .師：上節(jié)課我們

8、學(xué)習(xí)了老舍先生如何寫這只貓的性格？2 .師：請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。（小黑板由示：老實貪玩盡職 局興不局興 膽小勇猛）二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。1、師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說：“小貓滿月的時候更可愛”。（突生“更”）【板書：小貓可愛】2、老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找生體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）3、師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）4、從第四自然

9、段的哪句話可以看由？（你見了，絕不會責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）【板書：生氣勃勃、天真可愛】5、這時候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）三、談話交流，情感提升一一人愛貓，貓親人。1 .師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看由來？請同學(xué)們在課文中找一找，想一想。（指名回答）2 .師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？生：老實、盡職、可愛師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”【板書】四、小組合作，體會寫法。1.學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒?。師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請同學(xué)們分小組討論，等會我們一起交流。（生分組討論）過渡：接下來我們來看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)作者把貓的特點寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。（觀看光盤中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠危┲攸c指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動物特點（2）擬人的手法。（3）表達(dá)感情2.拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學(xué)習(xí)成果。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自學(xué)