第三單元我的電子文稿活動(dòng)3制作作文文集

1、第三單元我的電子文稿活動(dòng)3制作作文文集一、教材分析本課是在前面兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字處理技術(shù)，重點(diǎn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)對(duì)大文檔處理的方法，讓學(xué)生通過(guò)具體的案例感受計(jì)算機(jī)對(duì)大文檔處理的方法，讓學(xué)生通過(guò)具體的案例感受計(jì)算機(jī)對(duì)大文檔處理的效率與優(yōu)勢(shì)。本課教材內(nèi)容是通過(guò)對(duì)一個(gè)大文檔-多篇作文進(jìn)行處理的案例。教學(xué)分2個(gè)階段組織學(xué)習(xí)，第1階段是制作作文集的封面，介紹圖文混排的知識(shí)。第2階段是讓學(xué)生體驗(yàn)制作作文集的標(biāo)題與正文的字體、字號(hào)、段落的設(shè)置，同時(shí)補(bǔ)充圖文混排美化作文文集的操作。整個(gè)活動(dòng)就是讓學(xué)生通過(guò)案例實(shí)踐操作，了解計(jì)算機(jī)處理大文檔的一般流程。二、學(xué)情分析小學(xué)階段學(xué)習(xí)雖然接觸了一些對(duì)文字處理的技

2、巧，但對(duì)大文檔處理方面的知識(shí)未涉及過(guò)。所以本課教學(xué)非常適合以零起點(diǎn)起飛，且快速提升到一定的高度的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)存在的最大困惑有兩方面：一是不知道設(shè)計(jì)制作什么樣的封面才能稱(chēng)得上比較美觀，二是不知道如何使用規(guī)劃的方式對(duì)所有的作文進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置字體、字號(hào)、段落。如果在教學(xué)中只是按課本要求進(jìn)行設(shè)置各項(xiàng)參數(shù)，學(xué)生沒(méi)有比較，很難掌握編輯大文檔的基本操作和設(shè)置封面的基本要求。所以教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，一是提供給學(xué)生一批制作好的封面案例，讓學(xué)生先通過(guò)觀察比較，選定合適的封面模板，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)制模板并修改模板，從而達(dá)到封面制作。通過(guò)設(shè)置學(xué)生腳手架方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。二是設(shè)計(jì)讓學(xué)生多次

3、體驗(yàn)處理大文檔的任務(wù)，從而使學(xué)生真正感受計(jì)算機(jī)在大文檔編輯排版方面的效率和優(yōu)勢(shì)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）掌握在文檔中插入空白頁(yè)、標(biāo)題、圖片、文字的方法。（2）掌握查找替換、格式刷工具對(duì)文字批量處理的方式。（3）學(xué)會(huì)插入頁(yè)碼、設(shè)置圖文混排基本設(shè)置技巧。2、過(guò)程與方法通過(guò)了解范例，認(rèn)識(shí)范例到修改范例三個(gè)步驟，體驗(yàn)制作一份大數(shù)據(jù)量的電子文集的流程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)高效處理實(shí)際問(wèn)題的能力與意識(shí)。（2）讓學(xué)生初步感受版面設(shè)計(jì)美化標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作文檔封面的基本編輯操作。（2）讓學(xué)生掌握處理大量文字，段落的基本技能。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）合

4、理的美化設(shè)計(jì)封面。（2）合理的規(guī)劃制作正文。五、教法與學(xué)法1教法堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)為載體，以操作為手段，以實(shí)踐應(yīng)用為目的。采用情境誘導(dǎo)激趣、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與演練結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。2、學(xué)法本課的學(xué)法主要有遷移融合、自主探究和合作交流。六、教學(xué)策略與手段在網(wǎng)絡(luò)教室中利用網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課，教師通過(guò)情景導(dǎo)入，范例講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生看演示、聽(tīng)講解、勤思考、多練習(xí)和加強(qiáng)交流，完成教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、同學(xué)們大多閱讀過(guò)作文集課本（紙質(zhì)），同學(xué)們有沒(méi)有自己動(dòng)手制作過(guò)電子版作文集？認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)積極回答問(wèn)題新課導(dǎo)入2、展示安徽師范大學(xué)附屬萃文中學(xué)孫安

5、夢(mèng)同學(xué)自己制作的電子版作文集拾落一地的金子，讓學(xué)生瀏覽，感受電子作文文集的魅力，體會(huì)文集的基本組成。觀看老師展示的電子作文集，感受體會(huì)其中的奧秘通過(guò)成功作品激發(fā)求知和創(chuàng)作欲望，通過(guò)對(duì)比觀察讓學(xué)生了解本節(jié)課的主要任務(wù)3、下發(fā)未經(jīng)加工、美化處理的作文文集文檔（半成打開(kāi)老師下發(fā)的品）到學(xué)生機(jī)指定目錄下，和剛才的作品比較，你能發(fā)現(xiàn)缺少了哪些元素？作文文稿，回答老師的問(wèn)題1、請(qǐng)學(xué)生助手打開(kāi)“我的:學(xué)生助手演示操課堂充分放手給作文集.DOC'，第一頁(yè)定位光標(biāo)，輸入文章標(biāo)作，其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生新課教學(xué)題，插入封面頁(yè)圖片聽(tīng)講、觀察操作技為主體、教師為主及時(shí)保存文檔（養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)和習(xí)

6、慣）巧、了解即將操作導(dǎo)實(shí)時(shí)有效控制教師在旁邊提醒指導(dǎo)。任務(wù)和注意事項(xiàng)。計(jì)劃課堂。zwki7/<pn2、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與講解第一階段3、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生。設(shè)計(jì)作文集在封面制作中可以插入老認(rèn)真聽(tīng)講、并動(dòng)手及時(shí)總結(jié)及時(shí)鞏封面頁(yè)師下發(fā)的文件圖片還可以操作。學(xué)習(xí)進(jìn)展快固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)插入Word自帶的“剪貼的同學(xué)加入剪貼分層教學(xué)，讓動(dòng)作畫(huà)”，作文標(biāo)題可以是藝畫(huà)和藝術(shù)字快的同學(xué)有更多術(shù)字。任務(wù)自動(dòng)引入第二階段教學(xué)教師適當(dāng)?shù)难菔咀魑募卸嗥恼拢麄€(gè)認(rèn)真聽(tīng)講師范可以突破教新課教學(xué)文集取好統(tǒng)格式才美觀學(xué)難點(diǎn)、突出教學(xué)好看。重點(diǎn)演示師范探索發(fā)現(xiàn)第二階段使用“查找/替換”命令，美化作文頁(yè)快速修改文檔中多余的空面格。動(dòng)手操作學(xué)生在實(shí)際操作設(shè)置文集中第一篇文章的中感受Word軟件文字格式與段落格式功能的強(qiáng)大和掌使用“格式刷”工具快速握文字批量處理統(tǒng)一文集中所有作文的格式。給文集添加頁(yè)眉頁(yè)頁(yè)腳（含時(shí)間與頁(yè)碼）文件保存到指疋文件夾中，文件名：“姓名+的作文文集.DOC教師巡視指導(dǎo)完成任務(wù)的信息加工處理神效。學(xué)會(huì)插入頁(yè)碼、設(shè)置圖文混排基本設(shè)置技巧作品評(píng)價(jià)展示部分學(xué)生作品師生共同評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)以便進(jìn)步提升課堂小結(jié)本節(jié)課知識(shí)梳理與制作過(guò)程回顧認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言，評(píng)價(jià)知識(shí)梳理與總結(jié)八、板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)3制作作文文集一、設(shè)計(jì)文