第四單元萬以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容：教材第36、37頁(yè)例1、例2及課堂檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過自主思考和小組合作探究活動(dòng)理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位、進(jìn)位算理，掌握萬以內(nèi)數(shù)加法的計(jì)算方法，并能選擇自己喜歡的方法實(shí)行計(jì)算。2、使用計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法的算理，能準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算下面各題。53+21=44+16=30+50=65-15=86-34=21+12=34+17=44+10=70-26=65-54=2、筆算570+380提問：筆算時(shí)要注意什么？3、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：板書課題：萬

2、以內(nèi)的加法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我要學(xué)會(huì)三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的計(jì)算方法。2、使用計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、出示學(xué)校種植園圖片，由圖片導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說一說從中獲得了哪些信息。根據(jù)信息提出問題。（教師板書）（1）、西紅柿和五彩椒一共多少棵？（2）、西紅柿和茄子一共多少棵？師：根據(jù)這兩個(gè)問題列出準(zhǔn)確的算式。（設(shè)計(jì)意圖：通過身邊的貼近生活的情景導(dǎo)入，不但讓學(xué)生了解了更多的知識(shí)，更重要的是學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平，提出了多個(gè)不同的問題，然后從這些問題中有選擇的有重點(diǎn)的研究。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自己從圖中搜尋信息，提出問題的水平，又培養(yǎng)了學(xué)生積極思考，持續(xù)提問的意識(shí)。）2、小組合

3、作，探究算法。師：以小組為單位研究這兩個(gè)算式，合作探究題的做法。（學(xué)生匯報(bào)方法）匯報(bào)：271+122（以小組為單位，用白板匯報(bào)展示。）（1）口算算法200+100=300,70+20=90,1+2=3,300+90+3=393（2）筆算算法。393（教師驗(yàn)證計(jì)算過程）板書豎式：2 71+1223 93問：與之前的學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？生：筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。師小結(jié)：同學(xué)們想出了兩種方法計(jì)算271+122這道題，通過比較我們發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算簡(jiǎn)單直觀。匯報(bào)：271+31的計(jì)算方法。（以小組為單位，用白板匯報(bào)展示。）271+31）板書豎式驗(yàn)證。提出問題：在豎式計(jì)算

4、過程中應(yīng)該注意什么？生匯報(bào)。師強(qiáng)調(diào)：在我們計(jì)算的過程中發(fā)現(xiàn)十位上的數(shù)加十位上的數(shù)滿十時(shí)，應(yīng)向百位進(jìn)一。觀察比較例1和例2這兩個(gè)豎式有什么不同？（進(jìn)位和不進(jìn)位）3、出示:271+903271+903學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。（學(xué)生板書豎式）師提出：百位相加滿十怎么辦？（生答）師小結(jié)：觀察比較三個(gè)豎式，計(jì)算萬以內(nèi)的加法方法是什么?在列豎式計(jì)算的過程中應(yīng)該注意什么？小組交流，匯報(bào)。教師給與肯定和總結(jié)課件出示：（1）相同數(shù)位對(duì)齊。（2）從個(gè)位加起。（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生明確要解決的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立思考并在小組內(nèi)選擇喜歡的題來研究，然后在全班交流自己所用的方法，不管用什

5、么方法，只要合理就是準(zhǔn)確的，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)）4、反饋練習(xí)：豎式計(jì)算生板書，（指出進(jìn)位，不進(jìn)位）545+54=93+802=281+64=719+252=三、質(zhì)疑通過例1和例2的學(xué)習(xí)你有什么不懂的問題提出來。四、課堂檢測(cè)1、填空2、豎式計(jì)算3、判斷（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的聯(lián)系，即考察了學(xué)生計(jì)算方法的掌握情況，又用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓不同層次的學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用之大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的水平。）五、拓展延伸六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加法，想一想，這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)的加法學(xué)習(xí)目標(biāo)271+122=393（棵）271+31=