《軍神》導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上軍神（一）導(dǎo)學(xué)案課 題3、軍神課 時(shí)1學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)三主備人備課時(shí)間3、14授課時(shí)間3、15執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字,掌握并會(huì)運(yùn)用新詞。2.理解課文,體會(huì)“軍神”一詞所包含的含義。3.能夠有感情地朗讀課文。4.繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)課文的能力；滲透相關(guān)寫作知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)“軍神”驚人的毅力、鋼鐵般的意志。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 案情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測(cè) 引入教學(xué)：通過以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞他們都是普通戰(zhàn)士，但他們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名軍人的故事。確立目

2、標(biāo)自主學(xué)習(xí)1課題讓你想到什么？2瀏覽課文，想一想，誰(shuí)是“軍神”，文中講了他的什么事？合作探究匯報(bào)展示討論自學(xué)A通過人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò)B從每個(gè)細(xì)節(jié)體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴C體會(huì)感情的同時(shí)注意朗讀語(yǔ)氣精讀點(diǎn)撥深化理解1、出示重點(diǎn)句，引讀2、全班交流請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，談一談你對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。3、分角色讀課文。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)總結(jié)提升通過我們共同的討論學(xué)習(xí)，你了解到了什么，誰(shuí)能用自己的話講一講？課后鏈接了解劉伯承的事跡板書設(shè)計(jì)3、軍神術(shù)前 堅(jiān)忍不拔 真正的男子漢術(shù)中 鋼鐵意志 會(huì)說話的鋼板術(shù)后教學(xué)反思：讓學(xué)生通過深入的讀，從語(yǔ)言文字到自己的生活實(shí)際再到生動(dòng)的畫面，深入的感悟

3、人物的高貴品質(zhì)。軍神（二）導(dǎo)學(xué)案課 題3、軍神課 時(shí)2學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)三主備人備課時(shí)間3、15授課時(shí)間3、16執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)正確地書寫14個(gè)字。3、在教學(xué)中滲透相關(guān)寫作知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 案情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測(cè)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文要求：正確、流利、恰當(dāng)把握感情確立目標(biāo)自主學(xué)習(xí)寫作技巧滲透1、寫作順序：事情發(fā)展順序（手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后）2、人物語(yǔ)言、神態(tài)、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達(dá)意3、詞語(yǔ)運(yùn)用，如“一針見血”“肅然起敬”合作探究匯報(bào)展示自選詞語(yǔ)，找描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。精讀點(diǎn)撥深化理解在課文中找出意思和“說”相同或相近的詞，說說這樣用法有什么好處。學(xué)習(xí)本課的生字。著重指導(dǎo)書寫的字。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)總結(jié)提升1、 猜字謎2、看拼音，在方格里寫漢字課后鏈接閱讀革命家的故事板書設(shè)計(jì)：3軍神劉伯承 微笑平靜一聲不吭沃克醫(yī)生 驚疑 冷冷 柔和 生氣 愣住顫抖由衷 驚呆慈祥 肅然起敬教學(xué)反思：在教學(xué)時(shí)應(yīng)按不