3.《小狗包弟》導(dǎo)學(xué)案.

1、高一語文必修一導(dǎo)學(xué)案小組姓名小組評價教師評價小狗包弟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與能力1. 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清文章思路，了解作者對小狗包弟的感情變化及原因。2. 領(lǐng)會課文中重要語句的含意及文章樸素自然又飽含真情的語言。3. 能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。二、過程與方法1 ?閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。2. 品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。三、情感態(tài)度與價值觀正確評價作家放棄小狗包弟的行為，領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情【學(xué)習(xí)重點】1. 理清思路，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。2. 品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神?！緦W(xué)習(xí)難點】正確評價作家

2、放棄小狗包弟的行為?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】一、作家作品介紹作者：巴金，原名李堯棠，字芾（fli ）甘，祖籍浙江紹興，生于四川成都?，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。被譽為是“五四”新文化運動 以來最有影響的作家之一。1.熟悉字并給劃橫線的字注音詞， 揪回來（）頭破血流（）滿身是血（）喋血（）腳瓜（）作揖（）倘使（）籬笆縫里（）解剖（）墮（）落綠草如茵（）叱（）罵二、基礎(chǔ)知識逆來順受:血(租(墮(代表作品：激流三部曲：家、春、秋愛情三部曲：霧、雨、電散文集：隨想錄；第一部長篇小說：滅亡中篇小說寒夜、憩園等2. 理清文章思路。默讀后把文章分為三大部分3. 明確文眼，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)概括，用一句話新聞的方式概括出文眼

3、。散文的特點是形散而神不散。“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由,不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格“神不散”主要是 從散文的文章的標(biāo)題、立意、主題（主旨）必須明確而集中。文眼何處尋？可以從開頭、結(jié)尾，過渡句重點段中尋找。4. 分析第一部分（1）本文講的應(yīng)該是巴金先生和小狗包弟的故事，但為什么開頭第 一自然段卻寫藝術(shù)家和狗的故事呢？這樣寫有什么作用呢？5. 分析第二部分小狗包弟成為 “包袱 ”的原因（用原文回答）？小狗包弟作為禮物卻 無法送出，為什么？6. 分析課文第三部分（ 1）文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了兩個故事，這兩個故事有什么異同。

4、（2）我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？ 為什么會有這樣的變化，請簡要分析。7、通讀全文，分析在小狗包弟送來到送走的這段時間內(nèi)，作者的感情經(jīng)歷哪些變化作者情感的變化：四、開放性問題（1）巴金寫這篇散文，主要是為了懺悔，它的意義何在?（2）對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看 小狗包弟導(dǎo)學(xué)案教師版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、 知識與能力1. 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清文章思路，了解作者對小狗包弟的 情變化及原因。2. 領(lǐng)會課文中重要語句的含意及文章樸素自然又飽含真情的語言。3. 能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。二、過程與方法1 ? 閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情

5、變化及其原因。2. 品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。三、情感態(tài)度與價值觀正確評價作家放棄小狗包弟的行為，領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情【學(xué)習(xí)重點】1. 理清思路，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。2. 品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神?！緦W(xué)習(xí)難點】正確評價作家放棄小狗包弟的行為。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一、作家作品介紹 作者：巴金，原名李堯棠，字芾（比）甘，祖籍浙江紹興，生于四川 成都?，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。被譽為是“五四新文化運動 以來最有影響的作家之一。代表作品：激流三部曲：家、春、秋愛情三部曲：霧、雨、電散文集：隨想錄；第一部長篇小說：滅亡中篇小說寒夜、憩園等三、基礎(chǔ)

6、知識1.熟悉字詞，并給劃橫線的字注音揪回來頭破血流滿身是血血跡（jiu）喋血（xuO）(xuO)腳爪(zhua )（xiQ）作揖（yi）（xuO）租賃倘使(tang)膽戰(zhàn)心驚籬笆縫里（feng）（lin）解剖墮入(dud)墮(dud)落綠草如茵（yin）(pOu)叱(chi)罵逆來順受：對惡劣的環(huán)境或無理的待遇采取順從和忍受的態(tài)度血：xue （文），用于復(fù)音詞及成語，如“貧血、心血、嘔心瀝血、血淚史、狗血噴頭 ”；xie （語）口語多單用，如 “ 流了點兒血，雞血 血暈，血塊子 ”。爪：手爪、鷹爪、爪牙，讀zhao;余指禽獸的腳或像爪的東西 ，讀zhua 縫：名物義，第四聲;動作義，第二聲。2

7、. 理清文章思路。默讀后把文章分為三大部分。第一部分（第 1 自然段）： 藝術(shù)家與狗的故事第二部分（210自然段）：小狗包弟的故事第三部分（ 11 13 自然段）：作者反省和懺悔3. 明確文眼，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)概括，用一句話新聞的方式概括出文眼。散文的特點是形散而神不散。 “ 形散 ”主要是說散文取材十分廣泛自 由，不受時間和空間的限制;表現(xiàn)手法不拘一格 “神不散 ”主要是 從散 文的立意、主題（主旨）必須明確而集中。文眼何處尋？可以從 文章的 標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，過渡句或重點段中尋找。文眼：我懷念包弟，我想向它表示歉意。4. 分析第一部分（ 1 ）本文講的應(yīng)該是巴金先生和小狗包弟的故事，但為什么

8、開頭第 一自然段卻寫藝術(shù)家和狗的故事呢？這樣寫有什么作用呢？答案：從結(jié)構(gòu)上講夠引出下文，起著鋪墊、啟發(fā)的作用；從思想內(nèi)容講，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者形成對比，讓人看到這類事在當(dāng)時并非罕見，由此深化了文章的主題；同時，從對兩 只小狗命運的描寫的 差別中，我們還可以體會到作者對包弟蘊含的懺 悔之情 .5. 分析第二部分 小狗包弟成為 “包袱 ”的原因（用原文回答）？小狗包弟作為禮物卻 無 法送出，為什么？、日本種的小狗。b、瑞典舊主人 在當(dāng)時那種人人自危，人人力求自保的社會里，沒有人愿意接手養(yǎng)一 只 外國種的小狗，這也注定了小狗包弟命運的悲劇性。.分析課文第三部分（1）文章寫到這里，

9、作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回 頭來看一下，作家一共寫了兩個故事，這兩個故事有什么異同。明確 :a. 相同點：都是寫人與狗之間的故事b. 不同點：前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背 棄。 通過對比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。（2）我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化 的？ 為什么會有這樣的變化，請簡要分析。明確 : 輕松沉重自責(zé) 作家輕松：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然 的就輕松 了。沉重：作家想到了解剖臺上的小狗包

10、弟的慘象，進而想到為了自保 , 自己 將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚， 這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)：“不能保護一條狗 我不能原 諒我自己！ ”7、通讀全文，分析在小狗包弟送來到送走的這段時間內(nèi)，作者的感情經(jīng)歷哪些變化作者情感的變化： 歡快（與包弟親密接觸）憂慮（不知如何安排包弟）輕松（送走了包弟）沉重（送走之后心不得安）歉意（至今心不得安）四、開放性問題（1）巴金寫這篇散文，主要是為了懺悔，它的意義何在？一般我們所讀到的作品，很少有作者在自己的文中批評自己的，但是在這篇散文中，巴金先生能夠主動地解剖自己，剖析自己的行為，這

11、種精神是可貴的。其實，我們都知道，在那個動亂的年代，人們的生活都所寄無望，更何況是要照顧一只小狗。而且那個時代連人命都不值錢，為了能夠生存拋棄一只小狗，實在算不上什么。但巴金并沒有如此得到解脫，他認(rèn)為狗的生命同人一樣重要，不管當(dāng)時小狗所處的特殊的身份，如果能保住人命，為何就不能保住一只小狗的生命呢？巴金在這篇文章中一方面對自己進行一番細(xì)致地解剖，另一方面也是 為了警醒后世人， 不可為了一己之私而使無辜的生命受到傷害。這樣 的巴金，也給我們提 供了一面值得借鑒的鏡子。（2） 對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？亂的教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是可以理解的， 另 一種認(rèn)為作家的行為自私的。這兩種意見都有道理，在文革那種動年代，人性都是自私的，為了保全自己，連人都可以出賣，更何況是一只小狗呢。但是