智取生辰綱教學案

1、智取生辰綱學練案一、智取生辰綱目標雙向表 學習檢測水平教學目標教學目標雙向細目表評價目標雙向細目表識記理解應用分析綜合評價填空選擇簡答分析表達知識與能力1、了解水滸傳的主要內(nèi)容及楊志的思想性格2、學習本文明暗兩條線索的特殊敘事方法3、鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法4、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用過程與方法圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎樣斗智斗謀的情感態(tài)度價值觀認識封建社會里存在的復雜尖銳的階級矛盾，領略起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量。第一課時一、教學目標 1、了解作者施耐庵和水滸傳的有關情況2、仔細分析標題，學習運用明暗兩條線索巧妙地組織故事3、圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎

2、樣斗智斗謀的二、教學過程 (一) 播放好漢歌，引入新課“路見不平一聲吼，該出手時就出手。”水滸傳的主題曲曾唱遍大江南北。水滸英雄殺富濟貧，為民除害，俠義為懷的事跡也在人民群眾中廣為流傳。水滸傳有如此魅力，無疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽，魯智深的疾惡如仇、暴烈如火，李逵的純樸天真、剛直魯莽，林沖的剛烈正直，無不栩栩如生，使人過目不忘。作者以其對社會生活的廣泛了解、深刻的人生體驗和豐富活躍的藝術想象，塑造出一連串的梁山英雄形象。難怪金圣嘆說書中1 / 11“人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”（第五才子書施耐庵水滸傳序三）。今天我們就一起來了解梁山好漢的另一面

3、。在這里，既沒有令人眼花繚亂的刀光劍影，也沒有讓人扼腕屏息的搏斗場面，有的只是智慧與智慧的較量。我們一起來學習智取生辰綱中的“智”。（二）介紹作者、作品及相關背景1施耐庵：水滸傳的主要編著者。名小安，原籍蘇州，后遷居興化，曾一度居住淮安。元文宗順元年（1330）進士，曾在錢塘（今杭州）當過二年官。因與當權者意見不合，棄官歸里，從事著述。2作品介紹水滸傳主要描寫宋江等一百零八個好漢起義。又叫忠義水滸傳。水滸是明代長篇章回小說。它是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。 它的主要思想傾向是官逼民反，有進步意義。它初步打擊了以蔡京、梁中書為代表的封建統(tǒng)治階級，為梁山聚義打下了基礎

4、。小說通過對楊志一伙押送生辰綱失敗經(jīng)過的描寫，反映了封建統(tǒng)治下復雜尖銳的階級矛盾，表現(xiàn)了起義英雄在反抗斗爭中偉大的智慧和力量。3智取生辰綱故事背景故事由大名府留守梁世杰要把十萬貫金珠寶貝玩器等物品送上東京，給他丈人蔡京慶賀生辰而引起的。劉唐把這個消息告知了晁蓋，隨后聯(lián)絡了吳用、阮小二、阮小五、阮小七、公孫勝和白勝決定聚義舉事，劫取這筆不義之財，并由吳用謀劃“智取”之策。4楊志：生得七尺五六身材，面皮上老大一塊青記，腮邊微露些赤須，楊志他可是名門楊家將的后代，武舉出身，做過殿司制使，十八般武藝樣樣精通，他一新想光宗耀祖，可惜造化弄人，做殿司制使時因事而丟官，還淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜叮瑹o奈

5、殺了潑皮牛二而流配北京大名府充軍，大名府留守梁世杰，看他牛武出色，提拔他做了管軍提轄，后梁中書籌斂了十萬貫金財賀蔡京六月十五的壽辰，楊志受梁中書重托押運這生辰綱上東京。  楊志自覺梁中書對他有知遇之恩，而且將這生辰綱押運到東京，平步青云自不待言，因這兩樣，他這一路上自是提起十二分精神。 楊志故事概括如下：     （1）楊志失花石綱丟官。     （2）楊志殺人被充軍。     （3）楊志比武獲重用。     （4）

6、楊志押送生辰綱。  （三）預習檢查，掃清字詞障礙（投影）語音、字形1.趲行zn，不要念成zàn 2.虞候yú，不要念成wú3.嗔怪chn，不要念成zhn 4.尷尬gngà，“尬”不要念成jiàn5.廝s 6.樸刀p，不要念成p7.恁地nèn，不要念成rèn 8.怨悵chàng，不要念成zhàng 9.兀的wù 10.慪òu，不要念成ku11.喏喏連聲nuò，不要念成ruò 12.芥菜jiè13.剜口割舌wn，不要念成wn 14.忒tu15.舀酒y

7、o，不要念成yáo 16.羅唣zào17.面面廝覷qù，不要念成x 18.聒噪gu，不要念成tián19.晁蓋cháo，不要念成yáo 20.三阮run，不要念成yuán釋義1.曉事：明白事理。 2.絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。3.分說：分辯。 4.忍氣吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。5.勾當：事情。 6.喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。7.尋思：思索；考慮。 8.熱不可當：熱得無法抵擋。9.出沒：出現(xiàn)和隱藏。 10.死心塌地：形容主意已定，決不改變。（四）整體感知1、觀看電視劇水滸中“智取生辰綱”片段，2、復

8、述故事情節(jié)3、段落分法第一部分：（開頭到“今日天下怎的不太平”）寫楊志在押送生辰綱途中與大伙發(fā)生矛盾。第二部分（“楊志卻待要回言”到最后）寫楊志與晁蓋等八條好漢的矛盾。（五）分析標題1、生辰綱是什么東西？（為太師蔡京祝壽而進獻的財物，都是老百姓的血汗錢，是被搜刮來的不義之財。）2、請同學細看題目，題目中哪個詞表明了奪取的方式？題目上的“取”字，可改用“搶”“奪”嗎？為什么？ （“取”突出智慧，輕松取走生辰綱。強調“智”）3、生辰綱是誰取的？又是從誰的手里取走的？用怎樣的方式取走的？（晁蓋、吳用等八條好漢；楊志；智取。）4、課文選自水滸十六回，原題是“楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱”，編者把標題

9、改成“智取生辰綱”，你覺得改得合理嗎？（1）突出一個“智”字?？v觀全文，一個“智”字統(tǒng)領全篇內(nèi)容的枝枝節(jié)節(jié)。（2）主角不是楊志，楊志在此不過是起襯托作用，課文寫楊志的機警意在突出吳用的智慧，突出后半部內(nèi)容。（3）吳用位居四大天王之列，是組織的軍師，旨在突出吳用的地位。（4）這是起標題的藝術，因為標題力求簡約、凝練、含蓄。（5）中國人歷來崇拜智慧，對智慧之人充滿敬意。一個“取”，明言生辰綱成為英雄的囊中之物，充滿欽佩。（六）明暗兩條線索1、小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結構，明線是什么？暗線是什么？一是楊志押送生辰綱，這是明線：上路 中計 失綱一是好漢智取生辰綱，這是暗線：定計 施

10、計 劫綱2、明、暗雙線在什么時間、什么地點交接在一起？（六月初四正午；黃泥岡松樹林）3、結尾處，有何作用？（補敘暗線，交待買酒下藥的秘密，突出了晁蓋等人的智謀。） （七）、抓住課文重點，分析吳用之“智”： 提問：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了"智"，他們的"智"體現(xiàn)在以下幾方面：      一智用天時。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次"熱"，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便"都去松樹下睡倒了"

11、;。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。     而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。  二智用地利。黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。這前兩"智"充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達黃泥岡，而且軍漢們將急于進人松林避暑歇息。    三智用矛盾。晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)

12、部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志擔心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢們擔著百余斤擔子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時會發(fā)生意外，軍漢們早已怒忿在胸。虞侯、老都管同樣對楊志有強烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已達激化，矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。此智更能說明晁蓋等入的高明、得當，此智亦與前兩智密切相關。      四智用計謀。前面所有"智"的最終實現(xiàn)靠的就是"半瓢酒"。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計謀用到了家

13、。楊志等人在"倒也"聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持就是動彈不得。 （八）抓住課文重點，分析楊志之“智”1、提問：楊志并非無"智"，為了押運成功，楊志也殫精竭慮，絞盡腦汁，文中哪些地方可看出楊志的計謀？（1）他為什么不多帶兵？（為了掩人耳目，這叫“智藏行蹤”）（2）離京五七日后楊志對時間作了怎樣的調整？為什么要調整？（五更日中，辰牌申時，這說明他小心謹慎，這叫“智變行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午炎熱，恐怕連強盜也不愿出來活動。）（3）楊志一行人為什么放著寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑自討苦吃？（這叫“智選路徑”。這樣難走的路徑，恐怕連歹人也不

14、愿走。）2、從“智藏行蹤、智變行辰、智選路徑”，可以看出楊志的用心良苦，為了保證生辰綱安全，甚是煞費苦心。為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？逼趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士，斥責虞侯，得罪老都管；減少中途休息：擔心軍士懈怠；審察棗販：謹慎，多疑；對賣酒漢子高度警惕；喝酒時慎之又慎，小心翼翼。（九）在智斗中分析楊志失敗原因提問：為什么一個如此精明、謹慎、多智的楊志押送生辰綱仍不免失敗的命運呢？楊志并非無智，那么試分析他失敗的關鍵癥結在哪里? 1、沒有處理好內(nèi)部關系（1）問：楊志與軍健等人的內(nèi)部矛盾具體表現(xiàn)在什么地方？楊志是如何處理的？  簡析：押送路上，楊志面臨著時間緊、

15、行程遠、天氣熱、擔子重、路難走、不太平等客觀困難，這些困難引發(fā)了楊志和軍健等人的矛盾，即走與歇、快與慢、喝酒與不喝的矛盾。這些矛盾實際上是奴才與奴才之間的矛盾。軍 健罵、打怨悵虞 侯 嗔 搬口 無不怨悵老都管 煩 惱他（軍士、虞侯、老都管，無不怨恨。楊志把生辰綱看成是自己東山再起的賭注，為確保其安全不惜采用任何方法，這種急功近利導致他欠理智，失人和。攘外必先安內(nèi)。堡壘都是從內(nèi)部被攻破的，楊志一行人內(nèi)部矛盾重重，這就為失敗埋下了隱患。）（2）問：從楊志的語言行動中可以看出他的什么性格？ （精明謹慎、蠻橫無理。）2、沒有處理好外部矛盾。   （1）問：面對精明的楊志，英雄好漢是

16、如何智取生辰綱的？表現(xiàn)了群體什么形象？     扮客商穩(wěn)住對方，     佯爭酒引誘對方，     暗下藥麻倒對方。     智取的成功表現(xiàn)了晁蓋等人足智多謀、隨機應變、團結戰(zhàn)斗的群體英雄的形象（2）天外有天，人外有人。智多星吳用計謀比青面獸楊志的計謀要高明。楊志之智，襯托出吳用之智更加高明?？梢哉f是“楊志輸智，吳用有用”。3、總結 楊志失敗的外因：急功近利 欠理智 與人不和楊志失敗的內(nèi)因：天外有天 棋差一招(十)總結作者在兩大類矛盾沖

17、突中，以楊志的精細襯托出晁蓋等人的智慧；用楊志的失敗反襯出晁蓋等人的力量；用楊志一行的矛盾反襯出晁蓋等人的團結協(xié)作精神。 1、楊志的“智”押：智藏行蹤、智變行辰、智選路徑、逼趕眾人、三問棗客、警惕賣酒者 、喝酒小心 2、吳用的“智”?。褐怯锰鞎r、智用地利、智用矛盾、智用計謀（十一）布置作業(yè)三、課內(nèi)檢測1、給下列加點字的注音，慪（ ） 嗔怒（ ） 逞辯（ ） 勾當（ ）尷尬（ ）（ ）2、 試用整句概括介紹小說節(jié)選部分的情節(jié)？ 明線是 ；暗線是 。3、 （朝代）的 所著的水滸傳主要描寫以 為首的一百零八個好漢起義，小說是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。

18、0;4、請圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎樣斗智斗謀的 四、課外檢測（略）五、參考答案1.òu chn chng biàn gòudànggngà2.楊志押送生辰綱失??；吳用智取生辰綱成功。楊志押送生辰綱；吳用智取生辰綱3.明代施耐庵，宋江 4.略智取生辰綱課時學練案1一、學習目標 1、了解作者施耐庵和水滸傳的有關情況2、仔細分析標題，學習運用明暗兩條線索巧妙地組織故事3、圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎樣斗智斗謀的二、學和練（一）、文章段落結構第一部分： 第二部分： （二）分析標題1、原題是“楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱”，編者

19、把標題改成“智取生辰綱”，你覺得改得合理嗎？ （三）明暗兩條線索明線是 ：上路 中計 失綱暗線是 ：定計 施計 劫綱結尾處，補敘暗線，作用是 （四）分析吳用之“智”?。?#160; 一智用 二智用 三智用 四智用 （五）分析楊志之“智押：智 、智 、智 、 眾人、三問 、警惕  、 小心（六）、在智斗中分析楊志失敗原因楊志失敗的外因：楊志失敗的內(nèi)因：(七)人物形象 楊志： 吳用等梁山英雄： 三、課內(nèi)檢測1、給下列加點字的注音，慪（ ） 嗔怒（ ） 逞辯（ ） 勾當（ ）尷尬（ ）（ ）2、 試用整句概括介紹小說節(jié)選部分的情節(jié)？ 明線是 ；暗線是 。3、 （朝代）的 所著的水

20、滸傳主要描寫以 為首的一百零八個好漢起義，小說是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。 4、請圍繞題目中的“智”字，分析討論雙方是怎樣斗智斗謀的 四、自我評價：（從理解、應用、參與討論等方面） 第二課時 一、教學目標     1作者施耐庵的智寫    2環(huán)境描寫對情節(jié)的作用3. 認識封建社會的復雜尖銳的階級矛盾，領略起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量。二、教學過程（一）作者智寫、特色鑒通1、善用伏筆：  （1）楊志誤失生辰綱實際在前文有多處暗示，在文中找出這些伏筆。（2） 伏筆在小說情節(jié)

21、的發(fā)展中，起了非常大的作用，明確：一處是文中的天氣描寫。強調“紅日當天，沒半點云彩”，“大熱”，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。一處是楊志和眾軍士的關系的描寫。把這種緊張的關系表現(xiàn)出來，為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發(fā)生爭執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。2、巧用線索：  明線：楊志押送生辰綱       處處小心      都管掣肘      押送失敗  暗線：吳用智取生辰綱 

22、;      預設機關      團結合作      智取成功  3、善寫環(huán)境 （1）劃出描寫天氣炎熱的句子，思考作者為什么要從不同角度反復渲染天氣的炎熱？ 從楊志一伙開始上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作品好幾處著力寫天氣，寫太陽，寫樹林；直接寫“熱”的近二十處之多，通過寫“涼”來間接寫“熱”的也不下十余處。而且寫“熱”又是從各個不同的角度反復描述，不斷點染的：有的通過作者的介紹來寫，有的通過八條好漢之口

23、來寫，有的通過楊志或虞候、老都管之口來寫，更多的是通過軍健的語言和行動來寫。（2）明確作用不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節(jié)的開展。也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。例如軍健們挑著重擔走不動，一再要求楊志趁早涼行路，遇到樹林就要歇涼，看到賣酒就急于要買來解渴，最后連楊志也禁不住喝了半瓢，無一不是由于天氣酷熱引起的。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計之所以能在黃泥岡松林里得以實現(xiàn)，就天時而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎熱的著意描寫完全是為“智取”服務的。  4、智寫楊志（1）從不同角度寫熱：直接寫，間接寫；作者

24、書面介紹，他人之口介紹。 （2）襯托作用：以楊志的精細襯托出晁蓋等人的智慧；用楊志的失敗反襯出晁蓋等人的力量；用楊志一行的矛盾反襯出晁蓋等人的團結協(xié)作精神。5、智布情節(jié)   通過這些故事情節(jié)和人物的語言、行動展現(xiàn)人物的性格特征。（二）總結構思、探尋意旨施耐庵的“智”寫：善用伏筆、巧用線索、善寫環(huán)境、智寫楊志、智布情節(jié)本文在整部小說中雖只占了一回情節(jié)，但構思十分精巧，故事情節(jié)生動曲折，人物形象鮮明突出。整個故事生動地展現(xiàn)了北宋尖銳的社會矛盾，通過對楊志押運生辰綱失敗經(jīng)過的描寫，刻畫了楊志精明細致、一心想往上爬的性格，反映了封建統(tǒng)治下復雜的階級矛盾，表現(xiàn)了起義英雄在反

25、抗斗爭中的智慧和力量。(三)擴展延伸、比較不同  楊志與林沖、魯智深，同是武藝高強的軍官，然而身份不同，境遇各異，因而性格各有特點，走上梁山的道路也就大不一樣。閱讀描寫這三人的章節(jié)時，請從作者在對情節(jié)的安排、人物的描寫上，談談他們有什么不同。（四）總結全文、布置作業(yè)三、課內(nèi)檢測1、下面是課文中對天氣的幾處描寫，對其作用判斷最正確的一項是（  ）  正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱。  眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當。  看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。那十一個

26、廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓  A突出楊志的性格蠻橫不近情理。B引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展。  C交代人物活動的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。  D突出楊志謹小慎微的性格特征。  2、對選文判斷正確的一項是（ ）  A本文以楊志押運生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人入勝。  B故事主人公楊志是一個性情暴戾、急躁而又精細、強干、機智的人。  C通過復雜的情節(jié)和人物的心理、語言來刻畫人物性格是本文的主要藝術特點。  D能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的八條好漢，是一個緊密團結、足智多謀、敢向

27、貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體。  3、辨析下列文字中揭示出的楊志的性格特征，將其寫在橫線上。（1） 楊志道：“都管，你不知。這里正是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡，閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景。誰敢在這里停腳！”答 。（2） 楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”答 4、請說說小說的中心 四、課外檢測（略）五、參考答案1、C 2、A 3、（1）精明強干；（2）小心謹慎。4、通過對楊志押運生辰綱失敗經(jīng)過的描寫，刻畫了楊志精明細致、一心想往上爬的性格，反映了封建統(tǒng)治下復雜的階級矛盾，表現(xiàn)了起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量。智取生辰綱課時學練案2一、學習目標     1作者施耐庵的智寫    2環(huán)境描寫對情節(jié)的作用 3. 認識封建社會的復雜尖銳的階級矛盾，領略起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量。二、學和練 （一）作者智寫、特色鑒通