小說情節(jié)學(xué)案答案

1、高三語文小說閱讀情節(jié)題復(fù)習(xí)學(xué)案（一）答案題型一概括情節(jié)活動(dòng)一:文本再現(xiàn)（1） 祝福序幕：祝福景象和魯四老爺  結(jié)局：寂然死去  開端：初到魯鎮(zhèn)  發(fā)展：被賣改嫁  高潮：再到魯鎮(zhèn) 尾聲：祝福景象和我的感受（2）最后的常春藤葉 開端：（1-11） 瓊珊病重     發(fā)展：（12-36）瓊珊病危 高潮：（37-52）瓊珊好轉(zhuǎn)      結(jié)局：（53-55）瓊珊脫險(xiǎn)（3）項(xiàng)鏈序幕部分借項(xiàng)鏈?zhǔn)ы?xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模ㄗR(shí)項(xiàng)鏈

2、）活動(dòng)二：學(xué)有所得 1. 總結(jié)“概括情節(jié)”題的出題方式、答題技巧、作答步驟。三維設(shè)計(jì) 中“概括情節(jié)”P181“定考題指向”“明答題技巧”“學(xué)規(guī)范作答”“定考題指向”：題干示例、常見設(shè)問方式、審讀判別“明答題技巧”：“情節(jié)梳理的3種思考方式”“情節(jié)梳理的2個(gè)答題模板”溫馨提示：對(duì)小說情節(jié)的概括要注意以下幾個(gè)方面：從理清小說的結(jié)構(gòu)層次，尋找線索，抓住重要場(chǎng)面、重要事件等幾方面概括小說的主要情節(jié)；要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)；要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。活動(dòng)四：試做典題，揣摩解題思路（1）選CD。C.也是為了襯托越窯盌失而復(fù)得后我心情的愉悅寧適。D.“這種事以后多著呢”，生活中無論是人還

3、是物，都會(huì)遠(yuǎn)離我們或者被毀滅。這句話中包含對(duì)人生中那些遠(yuǎn)離甚至已毀滅了的美好的物和人的珍惜?！白詈笠痪浜茌p很輕”是說這句雖然聽起來很輕，但分量很重，影響了“我”的一生。（2）【解析】 考查分析概括文本情節(jié)及人物心理變化。要按照行文順序歸納概括與“我”有關(guān)的情節(jié)，然后揣摩分析“我”在每件事情中的心理狀態(tài)。剛離開睡獅庵，是終于回家了的興奮；發(fā)現(xiàn)忘帶盌，固執(zhí)而任性地要拿回盌，不因即將開船和眾人等待而妥協(xié)；等盌時(shí)，因耽誤眾人時(shí)間和勞煩船夫而心生懊悔；再次拿到盌時(shí)，對(duì)船夫心懷感激，并對(duì)自己的行為有了自??；盌飛掉時(shí)，則是對(duì)盌的惋惜、對(duì)母親和船夫的自責(zé)；而母親一番勸告，引發(fā)了“我”更深層次的思考?！敬鸢浮?

4、興奮地回家，登船時(shí)發(fā)覺忘帶心愛的盌，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回，不肯妥協(xié)。等盌時(shí)，心生懊悔，得盌后，心懷感激，“我”有了自省。失盌后，“我”覺得難以面對(duì)母親與船夫，既惋惜又自責(zé)；母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多的思考。題型二賞析情節(jié)手法活動(dòng)一:文本再現(xiàn)（一）小說情節(jié)安排的技巧（1）倒敘。設(shè)置懸念，使讀者急于追根溯源探求原委：祥林嫂是什么樣的人？她為何會(huì)落到這樣的境遇？她為何會(huì)得罪魯四老爺；祥林嫂在一片祝福聲中死去，造成了濃重的悲劇氣氛，而且死后引起了魯四老爺?shù)恼鹋?，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出小說反封建的主題。（2）小說情節(jié)中有三處先設(shè)伏筆，后明真相。 參考答案：項(xiàng)

5、鏈?zhǔn)勤I品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也使讀者感到十分意外?？此圃谝饬现?，卻也在情理之中，因?yàn)樵谖闹?，作者三次做了巧妙的暗示。借?xiàng)鏈時(shí)，女友表現(xiàn)得相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以?！?#160;當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，“佛來思節(jié)夫人竟沒有打開盒子看” 。這已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。 珠寶店老板“查看了許多賬簿”，說“只賣出這個(gè)盒子”，這就說明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。   這樣描寫能增加情節(jié)的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深思。作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?，戛然而止，這樣的結(jié)局令人拍案叫絕?；顒?dòng)二：學(xué)有所得 1. 總結(jié)“情節(jié)手法”

6、題的出題方式、答題技巧、作答步驟。三維設(shè)計(jì) 中“情節(jié)作用”P182-P184“定考題指向”“明答題技巧”“學(xué)規(guī)范作答”“定考題指向”：題干示例、常見設(shè)問方式、審讀判別“明答題技巧”：情節(jié)敘述手法、情節(jié)安排技巧情節(jié)敘述手法：敘述人稱、敘述視角、敘述方式情節(jié)安排技巧：懸念、抑揚(yáng)、照應(yīng)、伏筆、對(duì)比、襯托、鋪墊、突轉(zhuǎn)、線索溫馨提示：高考選文常見的敘述人稱是第一人稱和第三人稱，因?yàn)檫@兩種敘述方法各有長短，為了發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，文章常常交叉采用兩種不同的敘述人稱。使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜進(jìn)人物的獨(dú)白、對(duì)話等，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。

7、人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長補(bǔ)短，使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。規(guī)范答題三步驟：明確手法-分析手法如何運(yùn)用-指出藝術(shù)效果活動(dòng)四：試做典題，揣摩解題思路 (2017·高考全國卷乙)趙長天的天囂（1）B ，“被困隊(duì)員深陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開門救助敲門人”，反映出被困隊(duì)員在強(qiáng)烈救人意念的驅(qū)動(dòng)下迸發(fā)頑強(qiáng)的意志力；而“送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)”，則反映出蒙古族同胞對(duì)基地試驗(yàn)隊(duì)員的支持、救助，彰顯的是熱忱與善良?？梢?，兩者說明的應(yīng)是生命力的強(qiáng)大與人性的美好，而不是“生命奇跡無法解釋”。（2）省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感

8、受，使主題更突出。 【解析】本題考查情節(jié)安排的技巧。可從情節(jié)安排、主題思想表達(dá)等方面來分析。在情節(jié)安排上，“渴”作為試驗(yàn)隊(duì)員的感受，反映出小說情節(jié)是在“試驗(yàn)隊(duì)員深陷絕境”的背景下展開的。略去陷入絕境之前的內(nèi)容，情節(jié)顯得更加集中、簡潔。在主題表達(dá)上，“渴”是試驗(yàn)隊(duì)員在風(fēng)沙肆虐這樣特定環(huán)境下的狀態(tài)和感受，能更集中而深刻地詮釋小說的主題思想既謳歌了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)，也揭示出“幫助別人，也是幫助自己”的人生道理。（3）小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實(shí)；故事戛然而止，強(qiáng)化了小說的神秘氛圍；打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。 【解析】本題是針對(duì)小說的結(jié)尾設(shè)題，先

9、明確結(jié)尾的形式，再從結(jié)尾的技巧本身的作用、情節(jié)上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個(gè)角度答題。從敘述角度來看，小說是以試驗(yàn)隊(duì)員“他”的角度來敘述故事的，“送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這里”這一“美好的謎”應(yīng)當(dāng)不在“他”所見所知范圍，不去敘寫，就顯得真實(shí)可信。從情節(jié)安排看，結(jié)局給出了一個(gè)“謎”，沒有揭示謎底就戛然而止，送瓜人究竟是怎樣沖破風(fēng)沙來到這里的，顯得非常神秘，強(qiáng)化了小說的神秘氛圍。從讀者角度看，讀者是希望謎底的，而作者偏偏不揭開謎底，讓讀者自己去思考，去想象，也就留下了回味的空間。題型三分析情節(jié)作用活動(dòng)一:文本再現(xiàn)（1）給讀者留下了想象的空間，并且豐富了人物形象。歐·

10、亨利式的結(jié)尾: 歐·亨利短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是小說的意外結(jié)局，出乎意料，又在情理之中。明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個(gè)出其不意，然而那意外的結(jié)局一般來說是令人寬慰的，是帶著眼淚的微笑。（2）明確：是符合生活實(shí)情的。因?yàn)樽髡呒河谇拔淖髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示，如借項(xiàng)鏈時(shí)她朋友想都沒想就答應(yīng)了，商店老板告訴她只賣過項(xiàng)鏈的盒子，還項(xiàng)鏈時(shí)她朋友看都沒看等，都表明這掛項(xiàng)鏈不會(huì)很值錢，不是真的。這一切都是構(gòu)成小說結(jié)尾必然性的因素，它既讓人大出意料之外，又點(diǎn)點(diǎn)都在情理之中。 這出乎意料的結(jié)局進(jìn)一步揭示了主人公的命運(yùn)。她一心想過“高雅和奢華的生活”，但不能夠；一輩子只

11、在幸福中陶醉過一次，但樂極生悲，丟失了項(xiàng)鏈；十年含辛茹苦，剛剛有了點(diǎn)自尊自信，又突然發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的真相，發(fā)現(xiàn)自己十年辛酸的代價(jià)竟“最多值五百法郎”。十年生活“意義”的發(fā)現(xiàn)，給她精神的打擊不比十年前丟失項(xiàng)鏈輕。這樣的結(jié)局無疑加深了瑪?shù)贍柕路蛉嗣\(yùn)的不幸與可悲。再者這樣的結(jié)局有力地表現(xiàn)了作品的主旨。小說以“失項(xiàng)鏈”為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，寫出了瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的前后鮮明對(duì)比：一時(shí)歡樂，十年辛酸。這些描寫對(duì)主人公的諷刺己夠深，而結(jié)尾又一次突轉(zhuǎn)，既讓讀者為主人公又讓主人公為自己而哭笑不得。它使作品的諷刺意味更深刻、更強(qiáng)烈。 活動(dòng)二：學(xué)有所得 1. 總結(jié)“情節(jié)作用”題的出題方式、答題技巧、作答步驟。三維設(shè)計(jì) 中“情

12、節(jié)作用”P185“定考題指向”“明答題技巧”“學(xué)規(guī)范作答”“定考題指向”：題干示例、常見設(shè)問方式、審讀判別“明答題技巧”：結(jié)構(gòu)角度、內(nèi)容角度、特別提示“四循環(huán)+一讀者”模式(2)小說開頭段的作用：可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問。作用是制造懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。寫景式。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。(3)小說中間段(情節(jié))的作用：考慮某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆，這兩者的使

13、用可使情節(jié)結(jié)構(gòu)緊密，前后呼應(yīng)。考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。如駱駝祥子中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會(huì)人力車夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)?？紤]情節(jié)與人物性格的關(guān)系。如水滸傳中寫武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會(huì)依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒被打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，武松兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵錘般的拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳七竅流血的情節(jié)，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色?；顒?dòng)三：重難突破 攻堅(jiān)克難 解答小說結(jié)尾題一、小說結(jié)尾類型1出人意料式。這種結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人

14、心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。2戛然而止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。3補(bǔ)敘式。對(duì)上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。4卒章顯志式。這種結(jié)尾解釋懸念、揭示主題。5令人感傷式。這種結(jié)尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；從表達(dá)效果上看，令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。6大團(tuán)圓式。從表達(dá)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗(yàn)上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，能凸顯美好的人性，符合大眾

15、對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。三、結(jié)尾作用題滿分答案的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)1提高對(duì)小說結(jié)尾段的認(rèn)識(shí)。與小說開頭段相比，小說結(jié)尾段顯得特別重要，它不僅是情感主旨的結(jié)穴處，而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處。要加強(qiáng)對(duì)小說結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果的研究。2抓住情節(jié)內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，認(rèn)識(shí)結(jié)尾在全文情節(jié)中的地位和作用。小說的情節(jié)其實(shí)就是一個(gè)因果鏈，看看結(jié)尾處在這因果鏈的什么環(huán)節(jié)上。3扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神來之筆不同的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn)，才能答準(zhǔn)答好。4答題時(shí)要注意從多角度切入思考外，還要注意答題的特殊性。如答準(zhǔn)結(jié)尾的情節(jié)特點(diǎn)，要使用好

16、術(shù)語，如“情節(jié)陡轉(zhuǎn)”“卒章顯志”等?；顒?dòng)五：試做典題，揣摩解題思路 (2015·高考安徽卷)閱讀下面的文字，完成文后題目?！窘馕觥?本題考查小說結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。這篇小說的結(jié)尾寧靜且富有詩意，分析藝術(shù)效果要考慮到其在結(jié)構(gòu)安排、刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用。倒數(shù)第二段，寫河灣的淺水處的油綠，蓑衣草長得整齊、茂盛、生機(jī)盎然，暗示了達(dá)子眼光獨(dú)到，頭腦靈活，而他們的生活也一定會(huì)像這美麗的風(fēng)景，越來越美，充滿生機(jī)和詩意?！鞍。∷蛞虏荻嗝春玫乃蛞虏莅?！”暗示小格的心中充滿陽光和溫情，對(duì)未來的日子充滿希望。這個(gè)結(jié)尾也使讀者心中對(duì)小格的未來充滿想象，意味深長，讓人回味無窮?！敬鸢浮?(1)

17、審美意蘊(yùn)上，使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說更具畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的余地。(2)藝術(shù)手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時(shí)期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感，象征了他們具有的人性美。(3)思想內(nèi)容上，使小說主題得到深化。通過對(duì)蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對(duì)傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對(duì)美好生活的渴望與追求。(4)情感表現(xiàn)上，將小格的情感表現(xiàn)得更為充分。通過對(duì)蓑衣草的贊美，含蓄地表達(dá)了小格對(duì)達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的愛意。(5)人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏

18、感，結(jié)尾隱含著她對(duì)未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。(6)藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標(biāo)題，并與前文對(duì)蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時(shí)使讀者心中對(duì)小格的未來充滿想象。活動(dòng)六：遷移運(yùn)用 鞏固提升1.A解析 B項(xiàng)，“山子眼里就濕漉漉的了”并不是因?yàn)椤氨淮彘L為鄉(xiāng)親們著想的心意感動(dòng)”，而是因?yàn)橄肫鹆肃l(xiāng)親們對(duì)他的好；而且，村長并沒有為鄉(xiāng)親們著想。C項(xiàng)，鄉(xiāng)長并沒有“關(guān)心像山子一樣沒有宅基地的普通百姓”，他答應(yīng)批給山子宅基地，只是因?yàn)樯阶訋土怂拿?；另外，說鄉(xiāng)長“瞧不起瞎起哄的村長”于文無據(jù)。D項(xiàng)，原因概括不全面。山子晚上在鄉(xiāng)長家敲鼓敲得一塌糊涂，不只是因?yàn)椤八械绞謱?duì)不起七根”，還因?yàn)樗雷约菏艿搅舜彘L的欺騙。2. 解析 本題要求分析小說第三段交代山子與七根的關(guān)系的作用。解答這類題目一般應(yīng)從三個(gè)方面入手：對(duì)表現(xiàn)人物性格、塑造人物形象的作用；對(duì)交代小說內(nèi)容，使讀者加深對(duì)人物或情節(jié)的了解的作用；對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊的作用。從這三個(gè)方面分析不難得出答案。答案 交代山子的生活狀況，使讀者對(duì)山子的身世、社會(huì)地位等有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。有利于突出山子的形象特點(diǎn)。七根對(duì)山子有恩，山子原本要去祭奠七根，但最終為了村里能修路而去鄉(xiāng)長家敲鼓，突出了他有大義的特點(diǎn)。為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。交代山子與七根的關(guān)系，為山子覺得