中考語文復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)及名著閱讀ppt課件

1、ppt課件.1走進(jìn)名著走進(jìn)名著 親近經(jīng)典親近經(jīng)典ppt課件.2 1. 1.把握名著的主要情節(jié)，作者的典型事件、主要人物把握名著的主要情節(jié)，作者的典型事件、主要人物及其性格，對(duì)精彩內(nèi)容或主要人物作出自己的評(píng)價(jià)。及其性格，對(duì)精彩內(nèi)容或主要人物作出自己的評(píng)價(jià)。 2.2.能說出自己的閱讀感受和閱讀體驗(yàn)，談出自己的觀能說出自己的閱讀感受和閱讀體驗(yàn)，談出自己的觀點(diǎn)；能進(jìn)行名著推介，寫出恰當(dāng)?shù)耐扑]詞。點(diǎn)；能進(jìn)行名著推介，寫出恰當(dāng)?shù)耐扑]詞。 3.3.概述名著中的某一段故事或精彩片段，理解主題；概述名著中的某一段故事或精彩片段，理解主題；了解與名著有關(guān)的作家作品及相關(guān)的名言、成語、歇后語等。了解與名著有關(guān)的作家

2、作品及相關(guān)的名言、成語、歇后語等。ppt課件.3ppt課件.4 1. 1.指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)名著知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理。指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)名著知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理。 對(duì)重點(diǎn)篇目有關(guān)對(duì)重點(diǎn)篇目有關(guān)“作者、寫作背景、回目名稱、主要作者、寫作背景、回目名稱、主要內(nèi)容、主題思想、藝術(shù)特色內(nèi)容、主題思想、藝術(shù)特色”等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把握主要人物性格，熟悉重要情節(jié)，能結(jié)合生活對(duì)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把握主要人物性格，熟悉重要情節(jié)，能結(jié)合生活對(duì)重點(diǎn)篇目中的人物、情節(jié)或主旨加以靈活分析。重點(diǎn)篇目中的人物、情節(jié)或主旨加以靈活分析。 2.2.指導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的閱讀積累。指導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的閱讀積累。 指導(dǎo)學(xué)生

3、盡量在平時(shí)閱讀，做好讀書卡片，摘抄精彩指導(dǎo)學(xué)生盡量在平時(shí)閱讀，做好讀書卡片，摘抄精彩段落語句、評(píng)點(diǎn)主要情節(jié)、人物，把握主要特色，并寫出讀段落語句、評(píng)點(diǎn)主要情節(jié)、人物，把握主要特色，并寫出讀后感。后感。 ppt課件.5 3 3調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀名著的積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀名著的積極性。 通過名著知識(shí)競(jìng)賽、讀書接力賽、利用多媒體教室等通過名著知識(shí)競(jìng)賽、讀書接力賽、利用多媒體教室等各種形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生親近名著、熱愛名各種形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生親近名著、熱愛名著。著。 4 4指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。 讀名著要有計(jì)劃性和堅(jiān)持不懈的精神。對(duì)于必讀篇目，讀名著要有計(jì)劃性和堅(jiān)

4、持不懈的精神。對(duì)于必讀篇目，讓學(xué)生一定要精讀，逐章逐句地閱讀，細(xì)嚼慢咽，精彩片段讓學(xué)生一定要精讀，逐章逐句地閱讀，細(xì)嚼慢咽，精彩片段可以出聲朗讀、背誦、摘抄，閱讀中可以采取賞析式、圈點(diǎn)可以出聲朗讀、背誦、摘抄，閱讀中可以采取賞析式、圈點(diǎn)式、摘錄式、批注式、比較式、對(duì)話式等方式，讀寫結(jié)合，式、摘錄式、批注式、比較式、對(duì)話式等方式，讀寫結(jié)合，加強(qiáng)反思與感悟。加強(qiáng)反思與感悟。 ppt課件.6 近幾年中考對(duì)名著閱讀的考查，以近幾年中考對(duì)名著閱讀的考查，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的名著為重點(diǎn)，考點(diǎn)主要集中在人物形象、故事情節(jié)、規(guī)定的名著為重點(diǎn)，考點(diǎn)主要集中在人物形象、故事情節(jié)、精彩片段、感悟評(píng)析幾個(gè)

5、方面。分值一般在精彩片段、感悟評(píng)析幾個(gè)方面。分值一般在4 4分左右，根據(jù)分左右，根據(jù)新課標(biāo)和考綱的要求，其題型的考查角度如下：新課標(biāo)和考綱的要求，其題型的考查角度如下：ppt課件.7 1. 1.名著知識(shí)的識(shí)記與辨析考查的題型一般是選擇題和名著知識(shí)的識(shí)記與辨析考查的題型一般是選擇題和填空題。填空題。 2.2.大多考查作品名稱、主人公或重要人物的名字、作大多考查作品名稱、主人公或重要人物的名字、作家的朝代（國別）、作品的主要內(nèi)容，以及相關(guān)的基本常識(shí)家的朝代（國別）、作品的主要內(nèi)容，以及相關(guān)的基本常識(shí)積累。積累。 3.3.一般的填空題要求能識(shí)記文學(xué)常識(shí)并寫出名著人物、一般的填空題要求能識(shí)記文學(xué)常識(shí)并

6、寫出名著人物、內(nèi)容與情節(jié)。內(nèi)容與情節(jié)。 ppt課件.8【典例典例1 1】（20112011承德中考）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)與名著的承德中考）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)與名著的說法沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（說法沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.A.從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋藤野先生藤野先生阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與山海山海經(jīng)經(jīng)選自魯迅的短篇小說集選自魯迅的短篇小說集朝花夕拾朝花夕拾；智取生辰綱智取生辰綱選自施耐庵的長(zhǎng)篇小說選自施耐庵的長(zhǎng)篇小說水滸傳水滸傳。B.B.按作者所生活的朝代先后順序排列下列詩文應(yīng)為：按作者所生活的朝代先后順序排列下列詩文應(yīng)為：送送杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州飲酒飲酒游山西村游山西村山坡羊山坡羊潼關(guān)懷潼關(guān)懷古

7、古送東陽馬生序送東陽馬生序。ppt課件.9C.“C.“人，應(yīng)該趕快生活人，應(yīng)該趕快生活”出自奧斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說出自奧斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的，這句話告誡人們不要虛度光陰，要，這句話告誡人們不要虛度光陰，要抓緊時(shí)間做有意義的事。抓緊時(shí)間做有意義的事。D.“D.“好事情好事情”是魯濱孫在食人部落沖突中救起的是魯濱孫在食人部落沖突中救起的“野人野人”，是一個(gè)勤勞、聰明、知恩圖報(bào)、向往文明生活的被殖民者形是一個(gè)勤勞、聰明、知恩圖報(bào)、向往文明生活的被殖民者形象。象。ppt課件.10【分析分析】名著知識(shí)選擇式試題考查的是對(duì)名著內(nèi)容、人物形名著知識(shí)選擇式試題考查的是對(duì)名著

8、內(nèi)容、人物形象甚至作者等相關(guān)內(nèi)容的積累、理解甚至也可牽涉品味評(píng)點(diǎn)象甚至作者等相關(guān)內(nèi)容的積累、理解甚至也可牽涉品味評(píng)點(diǎn)等。相對(duì)而言，此類題出題范圍較寬泛，難度稍大，以選擇等。相對(duì)而言，此類題出題范圍較寬泛，難度稍大，以選擇形式出題是為了降低難度。但這類題對(duì)學(xué)生閱讀名著提出了形式出題是為了降低難度。但這類題對(duì)學(xué)生閱讀名著提出了多方面的要求。多方面的要求。A A項(xiàng)中項(xiàng)中朝花夕拾朝花夕拾應(yīng)為散文集；應(yīng)為散文集；B B項(xiàng)中項(xiàng)中飲酒飲酒應(yīng)排在首位；應(yīng)排在首位；D D項(xiàng)中項(xiàng)中“好事情好事情”應(yīng)為應(yīng)為“星期五星期五”?！敬鸢复鸢浮緾 C。ppt課件.11【典例典例2 2】（20112011東營中考）名著閱讀。

9、東營中考）名著閱讀。 “ “我拿出小刀決意把船上的錨索割斷，這樣一來我臉我拿出小刀決意把船上的錨索割斷，這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了。很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了?！?這段文字選自英國諷刺作家這段文字選自英國諷刺作家_寫的寫的_。選文中的選文中的“我我”還曾流落到還曾流落到_、_等充滿奇等充滿奇幻色彩的地方。幻色彩的地方。ppt課件.12【分析分析】名著知識(shí)填空是中考試卷中的傳統(tǒng)考查方法，只要名著知識(shí)填空是中考試卷中的傳統(tǒng)考查方法，只要對(duì)新課標(biāo)推薦閱讀的中外名著進(jìn)行了認(rèn)真

10、的閱讀，就能準(zhǔn)確對(duì)新課標(biāo)推薦閱讀的中外名著進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，就能準(zhǔn)確填寫出答案。填寫出答案?！敬鸢复鸢浮拷紊紊雇蛱厮雇蛱?格列佛游記格列佛游記 大人國大人國 飛島飛島（或：馬國）（或：馬國）ppt課件.13 1. 1.解答好這類題，一定要扎實(shí)地把握相關(guān)名著常識(shí)。解答好這類題，一定要扎實(shí)地把握相關(guān)名著常識(shí)。選擇式試題出題范圍較寬泛，涉及名著內(nèi)容、人物形象、品選擇式試題出題范圍較寬泛，涉及名著內(nèi)容、人物形象、品味評(píng)點(diǎn)等。因此不但要做到對(duì)作品內(nèi)容能夠全面回憶，把握味評(píng)點(diǎn)等。因此不但要做到對(duì)作品內(nèi)容能夠全面回憶，把握名著的主人公、情節(jié)等，還要把握作品的思想內(nèi)容和精神實(shí)名著的主人公、情節(jié)等，

11、還要把握作品的思想內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。如解答質(zhì)。如解答【典例典例2 2】的前提是，對(duì)的前提是，對(duì)格列佛游記格列佛游記這部作這部作品比較熟悉，不光是作家作品常識(shí)，還應(yīng)對(duì)主要人物有個(gè)全品比較熟悉，不光是作家作品常識(shí)，還應(yīng)對(duì)主要人物有個(gè)全面了解，其中包括與人物相關(guān)的主要情節(jié)等。面了解，其中包括與人物相關(guān)的主要情節(jié)等。 2.2.制作讀書卡片、列表制作讀書卡片、列表識(shí)記識(shí)記等是等是識(shí)記識(shí)記名著常識(shí)比較有名著常識(shí)比較有效的方法。效的方法。ppt課件.14 1. 1.此類題目一般考查名著中的主要人物姓名（綽號(hào)）此類題目一般考查名著中的主要人物姓名（綽號(hào)）及其性格特點(diǎn)。及其性格特點(diǎn)。 2.2.名著中的人物雖然眾多

12、，但真正能進(jìn)入命題者視野名著中的人物雖然眾多，但真正能進(jìn)入命題者視野的人物大多是主人公、主要人物及個(gè)性鮮明利于流傳的人物。的人物大多是主人公、主要人物及個(gè)性鮮明利于流傳的人物。ppt課件.15【典例典例3 3】（20112011濱州中考）名著閱讀。濱州中考）名著閱讀。 魯達(dá)是古典名著魯達(dá)是古典名著水滸傳水滸傳中血肉中血肉豐滿、性格鮮明的梁山英雄，他的故事豐滿、性格鮮明的梁山英雄，他的故事家喻戶曉，右圖就是其中一個(gè)精彩的場(chǎng)家喻戶曉，右圖就是其中一個(gè)精彩的場(chǎng)面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，回答以下問題。面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，回答以下問題。（1 1）這段故事名為）這段故事名為_。（2 2）根據(jù)該故事情節(jié)簡(jiǎn)要概括魯達(dá)的性格

13、特征。）根據(jù)該故事情節(jié)簡(jiǎn)要概括魯達(dá)的性格特征。答：答：_ppt課件.16【分析分析】此題主要考查對(duì)此題主要考查對(duì)水滸傳水滸傳中魯達(dá)形象的概括。中魯達(dá)形象的概括。水滸傳水滸傳中人物形象眾多，并且他們大都有形象的綽號(hào)，中人物形象眾多，并且他們大都有形象的綽號(hào)，平時(shí)閱讀時(shí)要結(jié)合他們的特點(diǎn)牢記其姓名和綽號(hào)，并熟知人平時(shí)閱讀時(shí)要結(jié)合他們的特點(diǎn)牢記其姓名和綽號(hào)，并熟知人物的相關(guān)故事情節(jié)。觀察圖畫，看圖中所畫人物在干什么，物的相關(guān)故事情節(jié)。觀察圖畫，看圖中所畫人物在干什么，然后回想這個(gè)故事情節(jié)，從拳打鎮(zhèn)關(guān)西的場(chǎng)面總結(jié)其性格特然后回想這個(gè)故事情節(jié)，從拳打鎮(zhèn)關(guān)西的場(chǎng)面總結(jié)其性格特點(diǎn)。點(diǎn)?！敬鸢复鸢浮浚? 1）魯

14、提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（2 2）俠肝義膽、疾惡如仇、粗中有細(xì)、有勇有謀等。）俠肝義膽、疾惡如仇、粗中有細(xì)、有勇有謀等。ppt課件.17 概括人物形象的方法：概括人物形象的方法： 把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節(jié)，結(jié)合把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡、時(shí)代背景、個(gè)性化語言等分析人物的性格人物的主要事跡、時(shí)代背景、個(gè)性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析，特征。注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析，把握人物性格的發(fā)展變化。如把握人物性格的發(fā)展變化。如【典例典例3 3】簡(jiǎn)要概括簡(jiǎn)要概括水滸傳水滸傳中魯達(dá)的性格特

15、征，這就要求熟悉人物的身份、綽號(hào)、主要中魯達(dá)的性格特征，這就要求熟悉人物的身份、綽號(hào)、主要經(jīng)歷及與之相關(guān)的精彩情節(jié)等。經(jīng)歷及與之相關(guān)的精彩情節(jié)等。ppt課件.18 概括人物形象要全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人概括人物形象要全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。概括時(shí)要分清主次，把握其主要性格特征。概括時(shí)要分清主次，把握其主要性格特征。ppt課件.19 1. 1.這類題一般考查課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的文學(xué)名著的主要情這類題一般考查課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的文學(xué)名著的主要情節(jié)，能根據(jù)具體要求進(jìn)行概述，或結(jié)合名著中的精彩片段考節(jié)，能根

16、據(jù)具體要求進(jìn)行概述，或結(jié)合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國別、主題等內(nèi)容。查作家、作品、主人公、國別、主題等內(nèi)容。 2.2.此類題目檢測(cè)學(xué)生對(duì)名著的此類題目檢測(cè)學(xué)生對(duì)名著的“真讀真讀”情況，既考查情況，既考查了對(duì)故事情節(jié)、精彩片段的熟悉程度與記憶質(zhì)量，又考查了了對(duì)故事情節(jié)、精彩片段的熟悉程度與記憶質(zhì)量，又考查了概括技巧與表述能力。概括技巧與表述能力?！罢孀x真讀”中特別關(guān)注對(duì)中特別關(guān)注對(duì)“精彩精彩”與與“經(jīng)典經(jīng)典”部分的細(xì)讀與有意識(shí)的記憶。部分的細(xì)讀與有意識(shí)的記憶。ppt課件.20【典例典例4 4】（20112011紹興中考）保爾的一生，歷經(jīng)坎坷，但紹興中考）保爾的一生，歷經(jīng)坎坷，但憑

17、著鋼鐵般的意志，連死神也對(duì)他無可奈何。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語憑著鋼鐵般的意志，連死神也對(duì)他無可奈何。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語句寫出保爾戰(zhàn)勝死神的一個(gè)情節(jié)。句寫出保爾戰(zhàn)勝死神的一個(gè)情節(jié)。答：答：_ppt課件.21【答案答案】示例：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打中了示例：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打中了保爾的大腿，后來又得了傷寒，但這些都不能阻止他繼續(xù)戰(zhàn)保爾的大腿，后來又得了傷寒，但這些都不能阻止他繼續(xù)戰(zhàn)斗；斗；一次戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，他頭部受了重傷，一次戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，他頭部受了重傷，傷愈后參加肅反工作；傷愈后參加肅反工作；因身體尚未完全恢復(fù)，肅反工作繁重緊張，頭痛病經(jīng)常發(fā)因身體尚未

18、完全恢復(fù)，肅反工作繁重緊張，頭痛病經(jīng)常發(fā)作，最終暈倒，但他又很快投入到鐵路工廠的工作；作，最終暈倒，但他又很快投入到鐵路工廠的工作；修筑鐵路時(shí)，因環(huán)境惡劣、條件艱苦，保爾得了傷寒，經(jīng)修筑鐵路時(shí)，因環(huán)境惡劣、條件艱苦，保爾得了傷寒，經(jīng)過搶救，戰(zhàn)勝死神，隨即又離開家鄉(xiāng)，進(jìn)城工作；過搶救，戰(zhàn)勝死神，隨即又離開家鄉(xiāng)，進(jìn)城工作；因身體癱瘓，雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的因身體癱瘓，雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他很快振作精神，開始了文學(xué)創(chuàng)作。念頭，但他很快振作精神，開始了文學(xué)創(chuàng)作。ppt課件.22 概括故事情節(jié)的方法：概括故事情節(jié)的方法： 1.1.把握故事情節(jié)，要先理清事件發(fā)展的

19、線索和過程，把握故事情節(jié)，要先理清事件發(fā)展的線索和過程，搞清楚事件發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，明確故事的起搞清楚事件發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，明確故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。概括時(shí)一般要簡(jiǎn)述出主人公做了什么事，因、經(jīng)過、結(jié)果。概括時(shí)一般要簡(jiǎn)述出主人公做了什么事，有何結(jié)果，做到語言簡(jiǎn)潔，忠于原著，不要憑空想象情節(jié)。有何結(jié)果，做到語言簡(jiǎn)潔，忠于原著，不要憑空想象情節(jié)。如如【典例典例4 4】用簡(jiǎn)潔的語句寫出保爾戰(zhàn)勝死神的一個(gè)情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語句寫出保爾戰(zhàn)勝死神的一個(gè)情節(jié)，要敘述出保爾遇到了什么困難（起因）、怎樣戰(zhàn)勝死神（經(jīng)要敘述出保爾遇到了什么困難（起因）、怎樣戰(zhàn)勝死神（經(jīng)過）和結(jié)果如何。過）和結(jié)果

20、如何。ppt課件.23 2. 2.我們平時(shí)閱讀名著時(shí)要把握主要的、典型的故事情我們平時(shí)閱讀名著時(shí)要把握主要的、典型的故事情節(jié)和精彩片段。可以用制作圖表、歸類識(shí)記、閱讀批注的方節(jié)和精彩片段?？梢杂弥谱鲌D表、歸類識(shí)記、閱讀批注的方法加強(qiáng)記憶。法加強(qiáng)記憶。ppt課件.24 1. 1.一般考查學(xué)生閱讀文學(xué)名著的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)能力，包一般考查學(xué)生閱讀文學(xué)名著的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)能力，包括內(nèi)容評(píng)析、人物思想評(píng)析等，能夠根據(jù)相關(guān)內(nèi)容發(fā)表自己括內(nèi)容評(píng)析、人物思想評(píng)析等，能夠根據(jù)相關(guān)內(nèi)容發(fā)表自己的看法，談出對(duì)自己的影響、啟示等。的看法，談出對(duì)自己的影響、啟示等。 2.2.要求考生對(duì)作品的意義與閱讀的價(jià)值作出評(píng)價(jià)，這要求考生

21、對(duì)作品的意義與閱讀的價(jià)值作出評(píng)價(jià)，這是考查學(xué)生對(duì)作品的深度閱讀感悟能力。因此我們平時(shí)讀名是考查學(xué)生對(duì)作品的深度閱讀感悟能力。因此我們平時(shí)讀名著要進(jìn)行深度閱讀和個(gè)性閱讀。著要進(jìn)行深度閱讀和個(gè)性閱讀。ppt課件.25【典例典例5 5】（20102010福州中考）名著閱讀。福州中考）名著閱讀。 名著閱讀學(xué)習(xí)小組在閱讀名著閱讀學(xué)習(xí)小組在閱讀西游記西游記后，有位同學(xué)對(duì)后，有位同學(xué)對(duì)書中主要人物這樣評(píng)價(jià)：書中主要人物這樣評(píng)價(jià)：“悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，唐僧可憎。唐僧可憎。”針對(duì)這一評(píng)價(jià)，同學(xué)們展開了熱烈的討論。假針對(duì)這一評(píng)價(jià)，同學(xué)們展開了熱烈的討論。假設(shè)你也參加了討論，

22、請(qǐng)你在設(shè)你也參加了討論，請(qǐng)你在“悟能悟能”和和“唐僧唐僧”中任選一人，中任選一人，結(jié)合原著內(nèi)容，以結(jié)合原著內(nèi)容，以“我同意我同意”或或“我不同意我不同意”開頭，開頭，談?wù)勀愕目捶āＵ務(wù)勀愕目捶?。答：答：_ppt課件.26【分析分析】此題為感悟評(píng)析題。解答時(shí)要聯(lián)系原著內(nèi)容，有明此題為感悟評(píng)析題。解答時(shí)要聯(lián)系原著內(nèi)容，有明確的見解，表述要完整流暢。必須扣住作品內(nèi)容、自身的閱確的見解，表述要完整流暢。必須扣住作品內(nèi)容、自身的閱讀體會(huì)、閱讀收獲等方面，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。讀體會(huì)、閱讀收獲等方面，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)?！敬鸢复鸢浮渴纠何疫x擇唐僧。我同意示例：我選擇唐僧。我同意“唐僧可憎唐僧可憎”的觀點(diǎn)。的觀

23、點(diǎn)。作為取經(jīng)集體中的核心人物，唐僧有著常人難以容忍的缺點(diǎn)。作為取經(jīng)集體中的核心人物，唐僧有著常人難以容忍的缺點(diǎn)。他膽小懦弱，走到窮山惡水時(shí)，常常他膽小懦弱，走到窮山惡水時(shí)，常?！按篌@失色大驚失色”，“流下流下淚來淚來”。他人妖顛倒，是非不明，多次上了妖精的當(dāng)仍是執(zhí)。他人妖顛倒，是非不明，多次上了妖精的當(dāng)仍是執(zhí)迷不悟，對(duì)忠心耿耿的孫悟空動(dòng)不動(dòng)就念緊箍咒?？梢?，唐迷不悟，對(duì)忠心耿耿的孫悟空動(dòng)不動(dòng)就念緊箍咒?？梢?，唐僧還真是可憎可惡。僧還真是可憎可惡。ppt課件.27我不同意我不同意“唐僧可憎唐僧可憎”的觀點(diǎn)。唐僧為了從西天取回真經(jīng)，的觀點(diǎn)。唐僧為了從西天取回真經(jīng)，不畏千難萬險(xiǎn)，不為財(cái)色迷惑，富有獻(xiàn)

24、身精神。他對(duì)徒弟要不畏千難萬險(xiǎn)，不為財(cái)色迷惑，富有獻(xiàn)身精神。他對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，對(duì)自己從不懈怠。處處求嚴(yán)格，對(duì)自己從不懈怠。處處“慈悲為懷慈悲為懷”，一路播撒著，一路播撒著善良的種子。他那普度眾生的崇高信念、堅(jiān)韌不拔的意志、善良的種子。他那普度眾生的崇高信念、堅(jiān)韌不拔的意志、執(zhí)著追求的精神，無不令人肅然起敬。執(zhí)著追求的精神，無不令人肅然起敬。ppt課件.28我選擇悟能。我同意我選擇悟能。我同意“悟能可氣悟能可氣”的觀點(diǎn)。豬八戒自私自的觀點(diǎn)。豬八戒自私自利、好吃懶做，每當(dāng)遇到困難，總愛嚷嚷著散伙。他還特別利、好吃懶做，每當(dāng)遇到困難，總愛嚷嚷著散伙。他還特別好進(jìn)讒言，搬弄是非。在好進(jìn)讒言，搬弄是非。

25、在“三打白骨精三打白骨精”時(shí)，他挑唆不明真時(shí)，他挑唆不明真相的唐僧念緊箍咒，趕走了孫悟空。這種損人不利己的行為，相的唐僧念緊箍咒，趕走了孫悟空。這種損人不利己的行為，真是可氣可恨。真是可氣可恨。我不同意我不同意“悟能可氣悟能可氣”的觀點(diǎn)。在西天取經(jīng)的曲折道路上，的觀點(diǎn)。在西天取經(jīng)的曲折道路上，豬八戒雖然沒有孫悟空那神通廣大的超常本領(lǐng)，卻也立下不豬八戒雖然沒有孫悟空那神通廣大的超常本領(lǐng)，卻也立下不少戰(zhàn)功。在智取芭蕉扇、大戰(zhàn)盤絲洞等戰(zhàn)斗中，他總是揮舞少戰(zhàn)功。在智取芭蕉扇、大戰(zhàn)盤絲洞等戰(zhàn)斗中，他總是揮舞釘耙勇猛作戰(zhàn)，是悟空斗魔降妖的好幫手。他憨厚老實(shí)、肯釘耙勇猛作戰(zhàn)，是悟空斗魔降妖的好幫手。他憨厚老

26、實(shí)、肯賣力氣、富有人情味，讓我們覺得可親又可愛。（任選一種賣力氣、富有人情味，讓我們覺得可親又可愛。（任選一種觀點(diǎn)即可）觀點(diǎn)即可）ppt課件.29 解答感悟評(píng)析題，首先要把握名著的主題思想、寫作解答感悟評(píng)析題，首先要把握名著的主題思想、寫作手法、語言特色等，在理解的基礎(chǔ)上就最感興趣的情節(jié)、人手法、語言特色等，在理解的基礎(chǔ)上就最感興趣的情節(jié)、人物談感受與體驗(yàn)，或就全書所表現(xiàn)的思想傾向談?wù)J識(shí)，但要物談感受與體驗(yàn)，或就全書所表現(xiàn)的思想傾向談?wù)J識(shí)，但要有獨(dú)到的見解，敘述語言要簡(jiǎn)潔、凝練。如解答有獨(dú)到的見解，敘述語言要簡(jiǎn)潔、凝練。如解答【典例典例5 5】必須把握整部必須把握整部西游記西游記中中“悟能悟能

27、”或或“唐僧唐僧”的形象，有的形象，有自己的見解和感悟，注意選好角度，對(duì)號(hào)入座答題。自己的見解和感悟，注意選好角度，對(duì)號(hào)入座答題。ppt課件.30 對(duì)名著中的人物塑造、思想內(nèi)容等可以是多方對(duì)名著中的人物塑造、思想內(nèi)容等可以是多方面、多角度的理解，允許有多元化的解讀。但結(jié)合時(shí)代背景、面、多角度的理解，允許有多元化的解讀。但結(jié)合時(shí)代背景、作者經(jīng)歷來理解更有助于把握主題思想。作者經(jīng)歷來理解更有助于把握主題思想。 ppt課件.31一、選擇題一、選擇題1.1.（20112011聊城中考）下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（聊城中考）下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A.“A.“四書四書”包括包括論語論語孟子孟子大學(xué)大

28、學(xué)和和中庸中庸；“五經(jīng)五經(jīng)”包括包括詩詩書書禮禮易易和和春秋春秋。B.“B.“高山流水遇知音，陽春白雪傳雅趣高山流水遇知音，陽春白雪傳雅趣”“”“看似點(diǎn)橫撇捺，看似點(diǎn)橫撇捺，實(shí)則恢弘豁達(dá)實(shí)則恢弘豁達(dá)”“”“萬代文章尊李杜，千秋翰墨秉蘇黃萬代文章尊李杜，千秋翰墨秉蘇黃”，這，這三副對(duì)聯(lián)分別適宜贈(zèng)送音樂家、書法家和文學(xué)家。三副對(duì)聯(lián)分別適宜贈(zèng)送音樂家、書法家和文學(xué)家。ppt課件.32C.C.紅孩兒、小福子、奧斯特洛夫斯基、貝多芬分別是紅孩兒、小福子、奧斯特洛夫斯基、貝多芬分別是西西游記游記駱駝祥子駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的名人傳名人傳中的中的人物。人物。D.D.小石潭記小石潭記天上的街

29、市天上的街市云南的歌會(huì)云南的歌會(huì)威尼斯威尼斯商人商人的作者分別是柳宗元、郭沫若、沈從文、莎士比亞。的作者分別是柳宗元、郭沫若、沈從文、莎士比亞?！窘馕鼋馕觥窟x選C C。奧斯特洛夫斯基是。奧斯特洛夫斯基是鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的的的作者，不是其中的人物。作者，不是其中的人物。ppt課件.332.2.（20102010長(zhǎng)沙中考）選出下列解說不正確的一項(xiàng)（長(zhǎng)沙中考）選出下列解說不正確的一項(xiàng)（ ）A A童年童年中的主人公阿廖沙在外祖母的影響下，逐漸成中的主人公阿廖沙在外祖母的影響下，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。 B B法國著名作家羅曼法

30、國著名作家羅曼羅蘭的羅蘭的名人傳名人傳，敘述了貝多芬、，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。ppt課件.34C.C.古典名著古典名著水滸傳水滸傳，成功地塑造了，成功地塑造了“花和尚花和尚”武松、武松、“及時(shí)雨及時(shí)雨”宋江、宋江、“黑旋風(fēng)黑旋風(fēng)”李逵、李逵、“智多星智多星”吳用等人物吳用等人物形象，被金圣嘆贊為形象，被金圣嘆贊為“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口狀，人有其聲口”。D.“D.“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，

31、心中的雨點(diǎn)來了，除母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”是著名作家冰心深情是著名作家冰心深情歌頌?zāi)笎鄣脑娋?，她的歌頌?zāi)笎鄣脑娋洌姆毙欠毙谴核核阅笎?、童真、自以母愛、童真、自然為主題，凈化了許多讀者的心靈。然為主題，凈化了許多讀者的心靈?！窘馕鼋馕觥窟x選C C。“花和尚花和尚”應(yīng)為魯智深，不是武松。應(yīng)為魯智深，不是武松。ppt課件.353.3.（20102010樂山中考）下列說法不正確的一項(xiàng)是（樂山中考）下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.馬說馬說一文的作者是我國唐代文學(xué)家韓愈，他是唐宋一文的作者是我國唐代文學(xué)家韓

32、愈，他是唐宋八大散文家之一。八大散文家之一。B.B.楊修之死楊修之死選自清代小說家羅貫中寫的選自清代小說家羅貫中寫的三國演義三國演義。三國演義三國演義是我國第一部長(zhǎng)篇章回體小說。是我國第一部長(zhǎng)篇章回體小說。C C我國著名翻譯家傅雷先生在我國著名翻譯家傅雷先生在傅雷家書傅雷家書中苦心孤詣地中苦心孤詣地教導(dǎo)兒子，他希望兒子做一個(gè)教導(dǎo)兒子，他希望兒子做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家家”。ppt課件.36D.D.童年童年是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世傳體小說三部曲中的第一部。

33、這部小說生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況?！窘馕鼋馕觥窟x。羅貫中是元末明初小說家。選。羅貫中是元末明初小說家。ppt課件.37二、填空題二、填空題4.4.（20112011湖州中考）名著閱讀。湖州中考）名著閱讀。下面是摘自不同作品中的書信內(nèi)容，請(qǐng)按要求回答問題。下面是摘自不同作品中的書信內(nèi)容，請(qǐng)按要求回答問題?！炯准住俊坝H愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康，我身體很好，買賣也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)健康，我身體很好，買賣也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)期旅行。也許要好幾年不給你

34、寫信。期旅行。也許要好幾年不給你寫信。”【乙乙】“我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑!”!”ppt課件.38【丙丙】“我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。當(dāng)我們同在一起時(shí)，我已覺得許多病象，我瞞著，但從此當(dāng)我們同在一起時(shí)，我已覺得許多病象，我瞞著，但從此越來越惡化越來越惡化還會(huì)痊愈嗎？還會(huì)痊愈嗎？”（1 1）【甲甲】出自作品出自作品_，

35、【乙乙】出自作品出自作品_。（2 2）【丙丙】中的中的“我我”指指_，他是法國作家，他是法國作家_塑造的三個(gè)偉大人物之一。塑造的三個(gè)偉大人物之一。ppt課件.39【解析解析】本題考查對(duì)人物的掌握。本題考查對(duì)人物的掌握?！炯准住俊尽俊疽乙摇慷际撬鶎W(xué)過都是所學(xué)過的課文中的內(nèi)容，回憶課文即可。的課文中的內(nèi)容，回憶課文即可?！颈渴鞘敲藗髅藗髦械闹械膬?nèi)容，內(nèi)容，“聽覺，大大地衰退聽覺，大大地衰退”是貝多芬的特點(diǎn)。是貝多芬的特點(diǎn)。答案：答案：（1 1）我的叔叔于勒我的叔叔于勒或或羊脂球羊脂球 傅雷家書傅雷家書（2 2）貝多芬）貝多芬 羅曼羅曼羅蘭羅蘭ppt課件.405.5.（20112011舟山中

36、考）名著閱讀。舟山中考）名著閱讀。（1 1）（甲）（乙）兩圖是教材）（甲）（乙）兩圖是教材“名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀”中的作品封面中的作品封面與插圖，請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，寫出它們的書名。與插圖，請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，寫出它們的書名。ppt課件.41（2 2）“我們站在上帝腳跟前，是平等的我們站在上帝腳跟前，是平等的因?yàn)槲覀兪瞧揭驗(yàn)槲覀兪瞧降鹊牡鹊摹笔遣鍒D（乙）作品中的女主人公對(duì)是插圖（乙）作品中的女主人公對(duì)_（人（人名）說的話。名）說的話。答案：答案：（1 1）駱駝祥子駱駝祥子 簡(jiǎn)簡(jiǎn)愛愛（2 2）羅切斯特）羅切斯特ppt課件.426.6.（20112011青島中考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求填空。

37、青島中考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求填空。 夜來了，一種有力的、清新的、宛如慈母的體貼似的夜來了，一種有力的、清新的、宛如慈母的體貼似的東西注入胸懷，寂靜像溫暖的、毛茸茸的手輕柔地?fù)崦?，東西注入胸懷，寂靜像溫暖的、毛茸茸的手輕柔地?fù)崦?，拂去記憶中?yīng)當(dāng)忘掉的一切拂去記憶中應(yīng)當(dāng)忘掉的一切所有的苦難和辛酸，白天所所有的苦難和辛酸，白天所沾染的一切侵蝕人的細(xì)塵。仰面朝天躺著，看星星怎樣亮起沾染的一切侵蝕人的細(xì)塵。仰面朝天躺著，看星星怎樣亮起來而使天空顯得深不可測(cè)，真是讓人陶醉的事情來而使天空顯得深不可測(cè)，真是讓人陶醉的事情 外祖母久久不能入睡，她躺在那里，把手交叉著枕在外祖母久久不能入睡，她躺在那里

38、，把手交叉著枕在腦后，興奮地講著故事。腦后，興奮地講著故事。ppt課件.43 “ “阿廖沙，你睡著了嗎阿廖沙，你睡著了嗎?”?”顯然她很在乎我是否在聽。顯然她很在乎我是否在聽。她總能找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐捁适拢刮腋杏X夜晚是如此的美她總能找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐捁适?，使我感覺夜晚是如此的美麗和神秘。麗和神秘。 聽著她均勻有節(jié)奏的話語，我不知不覺地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。聽著她均勻有節(jié)奏的話語，我不知不覺地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 上述文字節(jié)選自文學(xué)名著上述文字節(jié)選自文學(xué)名著_，作者是，作者是_。答案：答案：童年童年 高爾基高爾基ppt課件.447.7.（20102010煙臺(tái)中考）名著填空。煙臺(tái)中考）名著填空。 槍口輕蔑地望著他

39、的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：狠地罵了起來： “ “老弟，這是冒牌的英雄主義老弟，這是冒牌的英雄主義! !干掉自己，任何一個(gè)笨干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢這種生活呢? ?為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎? ?你你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基

40、新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎? ?把手槍收起來吧，把手槍收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)。步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)。” ” ppt課件.45（1 1）以上文段節(jié)選自名著）以上文段節(jié)選自名著_，作者是，作者是_。（2 2）保爾因）保爾因_而產(chǎn)而產(chǎn)生了自殺的念頭，經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了自己。生了自殺的念頭，經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了自己。答案：答案：（1 1）鋼鐵是怎樣煉成的）鋼鐵是怎樣煉

41、成的 尼古拉尼古拉奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基（2 2）疾病纏身、失去了戰(zhàn)斗能力）疾病纏身、失去了戰(zhàn)斗能力ppt課件.46三、表述題三、表述題8.8.（20112011廣安中考）名著閱讀。廣安中考）名著閱讀。材料一材料一 A A假意道：假意道：“你這廝詐死，灑家再打。你這廝詐死，灑家再打?！敝灰娒嫫ぶ灰娒嫫u漸地變了，漸漸地變了，A A尋思道：尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。開。”材料二材料二 他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指他的手在口袋里摸

42、著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍?！罢l能想到，你誰能想到，你會(huì)有這么一天？會(huì)有這么一天？”槍口輕蔑地望著他的眼睛。槍口輕蔑地望著他的眼睛。B B把手槍放在把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到”ppt課件.47（1 1）材料一中）材料一中A A處人物是處人物是_，他的性格特征主要是：，他的性格特征主要是：_；材料二中；材料二中B B處人物是處人物是_，文段以內(nèi)心獨(dú)白，文段以

43、內(nèi)心獨(dú)白的方式，生動(dòng)地刻畫了他在的方式，生動(dòng)地刻畫了他在_的嚴(yán)峻的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過程。程。（2 2）請(qǐng)從材料一、材料二所對(duì)應(yīng)的名著中任選一部寫一則）請(qǐng)從材料一、材料二所對(duì)應(yīng)的名著中任選一部寫一則推薦語。（可選擇內(nèi)容、人物、語言等方面來寫，不少于推薦語。（可選擇內(nèi)容、人物、語言等方面來寫，不少于5050字）字）我推薦的名著是我推薦的名著是_我的推薦語：我的推薦語：_ppt課件.48答案：答案：（1 1）魯提轄（魯達(dá)、魯智深）魯提轄（魯達(dá)、魯智深） 俠肝義膽、疾惡俠肝義膽、疾惡如仇、粗中有細(xì)如仇、粗中有細(xì)

44、保爾（保爾保爾（保爾柯察金）柯察金） 疾病纏身、疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力喪失了戰(zhàn)斗能力（2 2）示例一：水滸）示例一：水滸 （推薦語：）（推薦語：）水滸水滸生動(dòng)地描寫了生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，塑造了宋梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，塑造了宋江、吳用等眾多的英雄人物形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了江、吳用等眾多的英雄人物形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了“官逼民反官逼民反”的主題。作品運(yùn)用的是古白話，通俗生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，充滿的主題。作品運(yùn)用的是古白話，通俗生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，充滿個(gè)性化特色，表現(xiàn)了作者深厚的語言功力。個(gè)性化特色，表現(xiàn)了作者深厚的語言功力。ppt課件.49示例二：鋼鐵是怎

45、樣煉成的示例二：鋼鐵是怎樣煉成的 （推薦語：）（推薦語：）鋼鐵是怎樣鋼鐵是怎樣煉成的煉成的以主人公保爾以主人公保爾柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了1915191519301930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。作品塑造了一位敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、意斗爭(zhēng)生活。作品塑造了一位敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、意志堅(jiān)定、有崇高的革命理想和獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。志堅(jiān)定、有崇高的革命理想和獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。作品刻畫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書信作品刻畫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書

46、信和日記、格言警句等，語言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。和日記、格言警句等，語言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。ppt課件.509.9.（20112011青島中考）在青島中考）在“全民讀書月全民讀書月”中，光明中學(xué)舉中，光明中學(xué)舉行了行了“名著書評(píng)名著書評(píng)”活動(dòng)，同學(xué)們寫出了許多高度概括、語言活動(dòng)，同學(xué)們寫出了許多高度概括、語言精練的書評(píng)，讀罷令人回味無窮，拍案叫絕。例如：精練的書評(píng)，讀罷令人回味無窮，拍案叫絕。例如： 伊索寓言伊索寓言：簡(jiǎn)潔的故事蘊(yùn)涵著深刻的道理，給人：簡(jiǎn)潔的故事蘊(yùn)涵著深刻的道理，給人以思想的啟迪。以思想的啟迪。 格列佛游記格列佛游記：清新的文字，奇異的想象，辛辣的：清新的文字，奇異的想象，辛

47、辣的諷刺，將讀者帶入一個(gè)奇異的幻境。諷刺，將讀者帶入一個(gè)奇異的幻境。 請(qǐng)仿照以上書評(píng)的形式，為下列名著寫上精彩的書評(píng)。請(qǐng)仿照以上書評(píng)的形式，為下列名著寫上精彩的書評(píng)。（可以從作品的主題思想、主要內(nèi)容、藝術(shù)特色以及自己的（可以從作品的主題思想、主要內(nèi)容、藝術(shù)特色以及自己的閱讀感受等方面來寫）閱讀感受等方面來寫）ppt課件.51水滸傳水滸傳：_ _ 駱駝祥子駱駝祥子： _ 鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的： _ppt課件.52答案（示例）：答案（示例）：水滸傳水滸傳：一部反抗封建暴政的英雄傳：一部反抗封建暴政的英雄傳奇，塑造了一群行俠仗義的英雄形象。奇，塑造了一群行俠仗義的英雄形象。 駱駝祥子駱駝

48、祥子：舊社會(huì)最底層平民辛酸故事的真實(shí)寫照。：舊社會(huì)最底層平民辛酸故事的真實(shí)寫照。 鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的：這是一部閃爍著崇高理想主義光：這是一部閃爍著崇高理想主義光芒，激勵(lì)過無數(shù)中國人積極進(jìn)取的文學(xué)作品。芒，激勵(lì)過無數(shù)中國人積極進(jìn)取的文學(xué)作品。 ppt課件.5310.10.（20112011蘇州中考）名著閱讀。蘇州中考）名著閱讀。（1 1）水滸傳水滸傳中，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的本意只是想教訓(xùn)中，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的本意只是想教訓(xùn)一下對(duì)方，文中哪件事可以證明這一點(diǎn)？在意外打死鄭屠之一下對(duì)方，文中哪件事可以證明這一點(diǎn)？在意外打死鄭屠之后，魯達(dá)的命運(yùn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。你知道他在東京相國寺看后，魯達(dá)

49、的命運(yùn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。你知道他在東京相國寺看守菜園時(shí)所發(fā)生的精彩故事嗎？（寫出一件事即可）守菜園時(shí)所發(fā)生的精彩故事嗎？（寫出一件事即可）答：答：_（2 2）湯姆湯姆索亞歷險(xiǎn)記索亞歷險(xiǎn)記中，湯姆和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)中，湯姆和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)遇到了哪個(gè)惡人（請(qǐng)寫出他的名字）？湯姆認(rèn)為此人不抓自遇到了哪個(gè)惡人（請(qǐng)寫出他的名字）？湯姆認(rèn)為此人不抓自己，反而逃跑的原因是什么？此人的下場(chǎng)是怎樣的？己，反而逃跑的原因是什么？此人的下場(chǎng)是怎樣的？答：答：_ppt課件.54答案：答案：（1 1）可證明的主要有兩件事：魯提轄妥善安排金氏）可證明的主要有兩件事：魯提轄妥善安排金氏父女逃離后再去找鄭屠算賬；故意讓鄭屠親

50、自操刀，消遣他父女逃離后再去找鄭屠算賬；故意讓鄭屠親自操刀，消遣他（如若是想要他的命就不用費(fèi)這么大勁）。（如若是想要他的命就不用費(fèi)這么大勁）。在東京相國寺看守菜園時(shí)主要發(fā)生了三件事：收服眾潑皮；在東京相國寺看守菜園時(shí)主要發(fā)生了三件事：收服眾潑皮；倒拔垂楊柳；偶遇林沖并結(jié)為兄弟。倒拔垂楊柳；偶遇林沖并結(jié)為兄弟。（2 2）湯姆在洞中歷險(xiǎn)時(shí)遇到的惡人是印第安人喬。）湯姆在洞中歷險(xiǎn)時(shí)遇到的惡人是印第安人喬。湯姆認(rèn)為是回聲使聲音無法辨清，所以對(duì)方逃跑了。湯姆認(rèn)為是回聲使聲音無法辨清，所以對(duì)方逃跑了。湯姆脫險(xiǎn)后，洞口被封了起來，印第安人喬就被困死在洞中。湯姆脫險(xiǎn)后，洞口被封了起來，印第安人喬就被困死在洞中

51、。 ppt課件.55 近幾年中考對(duì)名著閱讀的考查，以近幾年中考對(duì)名著閱讀的考查，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的名著為重點(diǎn)，考點(diǎn)主要集中在作家作品、人物形象、規(guī)定的名著為重點(diǎn)，考點(diǎn)主要集中在作家作品、人物形象、故事情節(jié)、精彩片段、感悟評(píng)析幾個(gè)方面。課本中推薦的名故事情節(jié)、精彩片段、感悟評(píng)析幾個(gè)方面。課本中推薦的名著篇目與課內(nèi)重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)相結(jié)合是中考名著考查的著篇目與課內(nèi)重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)相結(jié)合是中考名著考查的一個(gè)新傾向。一個(gè)新傾向。ppt課件.56名著閱讀復(fù)習(xí)策略名著閱讀復(fù)習(xí)策略 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生名著閱讀有了明確的要求：對(duì)中學(xué)生名著閱讀有了明確的要求：學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)

52、劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于閱讀總量不少于260260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。ppt課件.57 名著閱讀應(yīng)從以下幾個(gè)方面復(fù)習(xí)：名著閱讀應(yīng)從以下幾個(gè)方面復(fù)習(xí)： 一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn)一、熟悉名著閱讀的考點(diǎn) 近年來對(duì)名著的考查主要集中在以下幾個(gè)方面：近年來對(duì)名著的考查主要集中在以下幾個(gè)方面： 1.1.對(duì)名著作者、年代、主要人物的了解。對(duì)名著作者、年代、主要人物的了解。 2.2.對(duì)名著中著名人物性格的分析以及對(duì)人物的評(píng)價(jià)。對(duì)名著中著名人物性格的分析以及對(duì)人物的評(píng)價(jià)。 3.3.對(duì)名著中著名場(chǎng)景或經(jīng)典情

53、節(jié)的了解。對(duì)名著中著名場(chǎng)景或經(jīng)典情節(jié)的了解。 4.4.對(duì)多部名著的作者、情節(jié)、人物進(jìn)行搭配或選擇。對(duì)多部名著的作者、情節(jié)、人物進(jìn)行搭配或選擇。 5.5.結(jié)合語言表達(dá)題考查對(duì)名著內(nèi)容的了解。結(jié)合語言表達(dá)題考查對(duì)名著內(nèi)容的了解。 ppt課件.58 二、把握名著閱讀復(fù)習(xí)方法二、把握名著閱讀復(fù)習(xí)方法 一部名著，如何對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)自己的知識(shí)一部名著，如何對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備呢？下面談?wù)剰?fù)習(xí)名著應(yīng)把握的幾個(gè)方面：儲(chǔ)備呢？下面談?wù)剰?fù)習(xí)名著應(yīng)把握的幾個(gè)方面： 1.1.了解基本常識(shí)。了解基本常識(shí)。 具體包括作家、作品、主人公、國別等。具體包括作家、作品、主人公、國別等。 如如童年童年的作

54、者是高爾基，他是蘇聯(lián)作家，他寫的的作者是高爾基，他是蘇聯(lián)作家，他寫的自傳體三部曲除自傳體三部曲除童年童年外，還有外，還有在人間在人間我的大學(xué)我的大學(xué)，童年童年的主人公是阿廖沙。的主人公是阿廖沙。 ppt課件.59 2 2把握主要內(nèi)容。把握主要內(nèi)容。 包括故事梗概和重要情節(jié)。包括故事梗概和重要情節(jié)。 如對(duì)如對(duì)水滸傳水滸傳中中“林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟”、“花和尚花和尚倒拔垂楊柳倒拔垂楊柳”、“景陽岡武松打虎景陽岡武松打虎”、“智取生辰綱智取生辰綱”等膾等膾炙人口的故事情節(jié)應(yīng)熟練掌握，相關(guān)人物要能對(duì)號(hào)入座，切炙人口的故事情節(jié)應(yīng)熟練掌握，相關(guān)人物要能對(duì)號(hào)入座，切勿張冠李戴。勿張冠李戴。ppt

55、課件.60 3 3多讀精彩片段。多讀精彩片段。 課本后的附錄關(guān)于名著的精彩片段要用心去讀，名著課本后的附錄關(guān)于名著的精彩片段要用心去讀，名著中的精彩片段需要精讀。中的精彩片段需要精讀。 如如西游記西游記中的中的“大鬧天宮大鬧天宮”、“真假美猴王真假美猴王”、“三打白骨精三打白骨精”、“三借芭蕉扇三借芭蕉扇”等，這些婦孺皆知的故事等，這些婦孺皆知的故事情節(jié)，閱讀名著時(shí)也應(yīng)予以重點(diǎn)掌握。情節(jié)，閱讀名著時(shí)也應(yīng)予以重點(diǎn)掌握。 ppt課件.61 4 4把握人物形象。把握人物形象。 包括人物性格、字、綽號(hào)和典型語言。包括人物性格、字、綽號(hào)和典型語言。 如如水滸傳水滸傳中宋江（及時(shí)雨）：仗義疏財(cái)，濟(jì)弱扶中宋

56、江（及時(shí)雨）：仗義疏財(cái)，濟(jì)弱扶貧，既有反抗性，又有妥協(xié)性。魯智深（花和尚）：粗獷豪貧，既有反抗性，又有妥協(xié)性。魯智深（花和尚）：粗獷豪放，行俠仗義，粗中有細(xì)。林沖（豹子頭）：逼上梁山前逆放，行俠仗義，粗中有細(xì)。林沖（豹子頭）：逼上梁山前逆來順受，委曲求全，其后變得精明果敢等。來順受，委曲求全，其后變得精明果敢等。 ppt課件.62 5. 5.把握主題思想。把握主題思想。 小說主要是表現(xiàn)社會(huì)生活的，一篇小說一定有它的社小說主要是表現(xiàn)社會(huì)生活的，一篇小說一定有它的社會(huì)價(jià)值，有它的寫作意圖，這是我們?cè)陂喿x中必須讀出來的，會(huì)價(jià)值，有它的寫作意圖，這是我們?cè)陂喿x中必須讀出來的，否則等于沒讀。否則等于沒讀

57、。ppt課件.63 如如鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的通過保爾的成長(zhǎng)道路，告訴通過保爾的成長(zhǎng)道路，告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭(zhēng)中百才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼，這是小說的一個(gè)重要主題。通過揭示保爾為了黨和煉成鋼，這是小說的一個(gè)重要主題。通過揭示保爾為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的剛毅性格，小說形象人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝

58、任何艱難困苦的剛毅性格，小說形象地告訴青年一代，什么是共產(chǎn)主義理想，如何為共產(chǎn)主義理地告訴青年一代，什么是共產(chǎn)主義理想，如何為共產(chǎn)主義理想去努力奮斗。革命戰(zhàn)士應(yīng)當(dāng)有一個(gè)什么樣的人生，這是小想去努力奮斗。革命戰(zhàn)士應(yīng)當(dāng)有一個(gè)什么樣的人生，這是小說的又一主題。說的又一主題。 ppt課件.64 6 6了解藝術(shù)特色。了解藝術(shù)特色。 所謂藝術(shù)特色就是小說在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。所謂藝術(shù)特色就是小說在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨(dú)特之處。它可以表現(xiàn)為獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語言表達(dá)、獨(dú)特的敘它可以表現(xiàn)為獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式、獨(dú)特的語言表達(dá)、獨(dú)特的敘述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。述視角、獨(dú)特的表現(xiàn)技巧等。 如如童年童年這部小說的

59、藝術(shù)特點(diǎn)：基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、這部小說的藝術(shù)特點(diǎn)：基調(diào)在整體上嚴(yán)肅、低沉；小說以一個(gè)小孩的眼光來描述。于是就給一幕幕悲劇低沉；小說以一個(gè)小孩的眼光來描述。于是就給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上一層天真爛漫的色彩，讀起來令人悲哀但又不過于場(chǎng)景蒙上一層天真爛漫的色彩，讀起來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇無情中看到人性光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。命運(yùn)的巨大力量。 ppt課件.65 三、掌握解題的技巧和方法三、掌握解題的技巧和方法 備考時(shí)，要特別注

60、意從宏觀上了解名著閱讀題型的規(guī)備考時(shí)，要特別注意從宏觀上了解名著閱讀題型的規(guī)律、特點(diǎn)，微觀上掌握解題的技巧和方法，減少答題的失誤。律、特點(diǎn)，微觀上掌握解題的技巧和方法，減少答題的失誤。 1.1.審清題目要求，涵蓋答題要點(diǎn)。題目是命題者根據(jù)審清題目要求，涵蓋答題要點(diǎn)。題目是命題者根據(jù)命題意圖所提出的要求，答題時(shí)必須根據(jù)這個(gè)要求回答。是命題意圖所提出的要求，答題時(shí)必須根據(jù)這個(gè)要求回答。是要求簡(jiǎn)述故事情節(jié)、情景或事件，還是要求概括主要內(nèi)容、要求簡(jiǎn)述故事情節(jié)、情景或事件，還是要求概括主要內(nèi)容、人物性格或思想意義，一定要審視清楚。人物性格或思想意義，一定要審視清楚。 ppt課件.66 2. 2.找準(zhǔn)切入