高考語文一輪復(fù)習(xí)15-作文的選材與剪裁全套解析課件

1、學(xué)案學(xué)案15 15 作文的選材與剪裁作文的選材與剪裁 近幾年高考作文考查的主要內(nèi)容：近幾年高考作文考查的主要內(nèi)容： 折射時(shí)代變遷，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。尤其是自哥本哈根會(huì)議折射時(shí)代變遷，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。尤其是自哥本哈根會(huì)議以來，環(huán)保、低碳、綠色等成為流行熱詞。以來，環(huán)保、低碳、綠色等成為流行熱詞。 引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。如，天津市作文引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。如，天津市作文我生活的世界我生活的世界，讓，讓考生書寫極為熟悉的、實(shí)實(shí)在在身處的生活環(huán)境，讓考生有話可說，直考生書寫極為熟悉的、實(shí)實(shí)在在身處的生活環(huán)境，讓考生有話可說，直面問題，啟發(fā)思考。面問題，啟發(fā)思考。 給考生留出針砭時(shí)弊的機(jī)會(huì)。給

2、考生留出針砭時(shí)弊的機(jī)會(huì)。20102010年全國卷年全國卷的作文題。漫畫為：的作文題。漫畫為：餐桌邊，三只貓正享用盤里的魚，餐桌外一只貓?jiān)趭^力捉老鼠，于是，餐桌邊，三只貓正享用盤里的魚，餐桌外一只貓?jiān)趭^力捉老鼠，于是，餐桌邊的貓說：餐桌邊的貓說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”，就是針砭那些，就是針砭那些“在其位不謀其政在其位不謀其政”“”“富二代富二代”等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。 著眼考查考生的思維。遼寧省材料作文以一個(gè)故事來講著眼考查考生的思維。遼寧省材料作文以一個(gè)故事來講述述“大與小的選擇大與小的選擇”，以期考生辯證看待得失與多少。，以期考生辯證看待得

3、失與多少。 直接或間接關(guān)注如何直接或間接關(guān)注如何“成才成才”的話題。如海南省作文，的話題。如海南省作文，直接用材料點(diǎn)明直接用材料點(diǎn)明“人的成才是有規(guī)律的人的成才是有規(guī)律的”。 尤其自尤其自20082008年開始，大量出現(xiàn)與社會(huì)生活比較貼近的作文年開始，大量出現(xiàn)與社會(huì)生活比較貼近的作文考題，有意將學(xué)生與社會(huì)拉近，這表明了國家選拔人才的一個(gè)考題，有意將學(xué)生與社會(huì)拉近，這表明了國家選拔人才的一個(gè)明顯趨勢。明顯趨勢。 選材，就是要對眾多的原始材料進(jìn)行選擇和加工，使那選材，就是要對眾多的原始材料進(jìn)行選擇和加工，使那些真實(shí)而又典型的材料成為文章能夠表現(xiàn)或說明中心思想的些真實(shí)而又典型的材料成為文章能夠表現(xiàn)或

4、說明中心思想的材料。選材的標(biāo)準(zhǔn)是材料。選材的標(biāo)準(zhǔn)是“精妙精妙”兩字，這樣寫出的文章才能醒兩字，這樣寫出的文章才能醒人眼目，蕩人心胸。人眼目，蕩人心胸。 剪裁，是一種比喻的說法，指寫作中材料的取舍。剪裁剪裁，是一種比喻的說法，指寫作中材料的取舍。剪裁的依據(jù)也是文章的中心思想，文章要根據(jù)中心思想的需要用的依據(jù)也是文章的中心思想，文章要根據(jù)中心思想的需要用材料，要講究詳略。材料，要講究詳略。 1.1.什么是作文的選材與剪裁？什么是作文的選材與剪裁？ 2.2.為什么要重視作文的選材與剪裁？為什么要重視作文的選材與剪裁？ 通常情況下，我們經(jīng)過審題、立意，明確了通常情況下，我們經(jīng)過審題、立意，明確了“任務(wù)

5、任務(wù)”、確立了、確立了“方向方向”后，下一步就應(yīng)當(dāng)考慮文章結(jié)構(gòu)的問題了：寫什么、不寫后，下一步就應(yīng)當(dāng)考慮文章結(jié)構(gòu)的問題了：寫什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；詳寫什么、略寫什么什么；先寫什么、后寫什么；詳寫什么、略寫什么 寫什么、不寫什么，用作文的術(shù)語來說，就是選材與剪裁。材寫什么、不寫什么，用作文的術(shù)語來說，就是選材與剪裁。材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量。古人云：料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量。古人云：“游觀山水，見造化游觀山水，見造化真景，可以入畫。布置落筆，必須有剪裁，得遠(yuǎn)近迥映帶之致。真景，可以入畫。布置落筆，必須有剪裁，得遠(yuǎn)近迥映帶之致?！边@里說的是剪裁在繪畫藝術(shù)中的作用。在寫文

6、章的時(shí)候，運(yùn)用材料這里說的是剪裁在繪畫藝術(shù)中的作用。在寫文章的時(shí)候，運(yùn)用材料也應(yīng)剪裁，這是因?yàn)橹T多客觀事物是極其復(fù)雜而生動(dòng)的，若原封不也應(yīng)剪裁，這是因?yàn)橹T多客觀事物是極其復(fù)雜而生動(dòng)的，若原封不動(dòng)地照搬到文章中，就難以集中表達(dá)文章特定的主題。這就需要根動(dòng)地照搬到文章中，就難以集中表達(dá)文章特定的主題。這就需要根據(jù)主題的要求對所用的材料本身進(jìn)行取舍，這實(shí)際上是就材料本身據(jù)主題的要求對所用的材料本身進(jìn)行取舍，這實(shí)際上是就材料本身的一種選材。的一種選材。在選材與剪裁上容易出現(xiàn)的誤區(qū)有：在選材與剪裁上容易出現(xiàn)的誤區(qū)有： 貪全求最、不知取舍貪全求最、不知取舍 作文構(gòu)思中對材料的選用總有因貪心而走不回來的時(shí)候

7、，以致作文構(gòu)思中對材料的選用總有因貪心而走不回來的時(shí)候，以致于在六神無主中白白浪費(fèi)了時(shí)間與精力，最后甚至可能在矛盾的沖于在六神無主中白白浪費(fèi)了時(shí)間與精力，最后甚至可能在矛盾的沖撞中進(jìn)行寫作，直至寫完了還在苦苦地遺憾。撞中進(jìn)行寫作，直至寫完了還在苦苦地遺憾。 動(dòng)機(jī)不純、抄套范文動(dòng)機(jī)不純、抄套范文 每次作文，總有一些學(xué)生投機(jī)取巧，抄襲套用所背的范文，更每次作文，總有一些學(xué)生投機(jī)取巧，抄襲套用所背的范文，更有甚者竟將范文原封不動(dòng)地有甚者竟將范文原封不動(dòng)地“默寫默寫”到試卷上。這是一種不誠實(shí)守到試卷上。這是一種不誠實(shí)守信的行為，是不可取的。信的行為，是不可取的。 瞎編濫造、有悖常理瞎編濫造、有悖常理

8、為了追求所謂感人的效果，賺取作文高分，有些學(xué)生胡編濫為了追求所謂感人的效果，賺取作文高分，有些學(xué)生胡編濫造，漏洞百出，不能自圓其說。胡編濫造，沒有自己真實(shí)的情感造，漏洞百出，不能自圓其說。胡編濫造，沒有自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，往往連自己的心都打動(dòng)不了，又如何去感動(dòng)別人呢？體驗(yàn)，往往連自己的心都打動(dòng)不了，又如何去感動(dòng)別人呢？ 幼稚可笑、格調(diào)低俗幼稚可笑、格調(diào)低俗 有很多學(xué)生總走不出有很多學(xué)生總走不出“低幼化低幼化”選材的怪圈，有的同學(xué)字里選材的怪圈，有的同學(xué)字里行間流露出的卻是畸形的情感體驗(yàn)和無聊庸俗的生活情趣。行間流露出的卻是畸形的情感體驗(yàn)和無聊庸俗的生活情趣。 非驢非馬、隨意草就非驢非馬、隨意草

9、就 “文體不限文體不限”不等于不要文體，有些學(xué)生正是因?yàn)榭吹搅瞬坏扔诓灰捏w，有些學(xué)生正是因?yàn)榭吹搅恕拔捏w不限文體不限”，以為可以，以為可以“肆意妄為肆意妄為”，于是信馬由韁、隨意草，于是信馬由韁、隨意草就，結(jié)果寫出的文章四不像，成了大拼盤、大雜燴。就，結(jié)果寫出的文章四不像，成了大拼盤、大雜燴。 作文材料的選材與剪裁加工主要包含取舍、詳略、組織等基作文材料的選材與剪裁加工主要包含取舍、詳略、組織等基本環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)。 取舍，取舍，是指根據(jù)文章中心思想表達(dá)的具體需要精心選擇那些是指根據(jù)文章中心思想表達(dá)的具體需要精心選擇那些合適的材料。精心選擇，應(yīng)以求真、求新、求精為準(zhǔn)。合適的材料。精心選擇，應(yīng)以求

10、真、求新、求精為準(zhǔn)。 詳略，詳略，是指表述材料、說明觀點(diǎn)時(shí)用筆的輕重、繁簡。確定是指表述材料、說明觀點(diǎn)時(shí)用筆的輕重、繁簡。確定材料的詳略，一要根據(jù)文章主題的需要，與文章主題密切關(guān)聯(lián)的，材料的詳略，一要根據(jù)文章主題的需要，與文章主題密切關(guān)聯(lián)的，當(dāng)詳；聯(lián)系不緊的，可略；毫不相干的，則刪。二要顧及讀者的當(dāng)詳；聯(lián)系不緊的，可略；毫不相干的，則刪。二要顧及讀者的情況，在議論性文章中，讀者有所了解或容易接受的材料，可從情況，在議論性文章中，讀者有所了解或容易接受的材料，可從略；反之，讀者感到生疏或難于把握的材料，則須從詳。略；反之，讀者感到生疏或難于把握的材料，則須從詳。 在抒情性文章中，易于激發(fā)讀者感情

11、、引發(fā)他們共鳴的材料，從在抒情性文章中，易于激發(fā)讀者感情、引發(fā)他們共鳴的材料，從詳；一般材料，從略。三要結(jié)合文體的特點(diǎn)，在記敘性文體中為詳；一般材料，從略。三要結(jié)合文體的特點(diǎn)，在記敘性文體中為了突出重點(diǎn)，顯示出疏密相間的結(jié)構(gòu)美，對于某個(gè)能突出人物個(gè)了突出重點(diǎn)，顯示出疏密相間的結(jié)構(gòu)美，對于某個(gè)能突出人物個(gè)性的精彩細(xì)節(jié)常常用詳筆，而對跨越較長時(shí)段的事件則可能一兩性的精彩細(xì)節(jié)常常用詳筆，而對跨越較長時(shí)段的事件則可能一兩筆帶過；在議論性文體中，作為主要論據(jù)的材料應(yīng)詳寫，輔佐性筆帶過；在議論性文體中，作為主要論據(jù)的材料應(yīng)詳寫，輔佐性的材料自然要簡略些，如此才可收到重點(diǎn)突出、主次分明的效果。的材料自然要簡

12、略些，如此才可收到重點(diǎn)突出、主次分明的效果。 組織，組織，是材料的組合，是指根據(jù)材料的性質(zhì)及其相互關(guān)系將是材料的組合，是指根據(jù)材料的性質(zhì)及其相互關(guān)系將材料合理歸類使用。組織材料應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是用來說明同材料合理歸類使用。組織材料應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是用來說明同一問題的材料要互相支持、扶助，而不可互相矛盾、排斥；二是一問題的材料要互相支持、扶助，而不可互相矛盾、排斥；二是根據(jù)材料的性質(zhì)和分量決定其在結(jié)構(gòu)中的位置和排列順序。根據(jù)材料的性質(zhì)和分量決定其在結(jié)構(gòu)中的位置和排列順序。 【例例1 1】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 當(dāng)今社會(huì)，商品要包裝，演員要包裝，企業(yè)要包裝

13、當(dāng)今社會(huì)，商品要包裝，演員要包裝，企業(yè)要包裝無論什么不裝飾一下、美化一下就上不了檔次；可也有人說，無論什么不裝飾一下、美化一下就上不了檔次；可也有人說，東西還是自然的好，人還是質(zhì)樸的好，買東西、找朋友、做東西還是自然的好，人還是質(zhì)樸的好，買東西、找朋友、做事、做人，本色最珍貴、最難得。事、做人，本色最珍貴、最難得。 你對你對“本色和包裝本色和包裝”又有什么認(rèn)識(shí)、感悟？有過什么相又有什么認(rèn)識(shí)、感悟？有過什么相關(guān)的經(jīng)歷嗎？請寫一篇文章，自擬題目，自定文體，不少于關(guān)的經(jīng)歷嗎？請寫一篇文章，自擬題目，自定文體，不少于800800字。字。 議論文選材與剪裁的原則議論文選材與剪裁的原則 1.1.議論文材料

14、的剪裁遵從中心性原則。議論文中的記敘是只服議論文材料的剪裁遵從中心性原則。議論文中的記敘是只服務(wù)于中心的表達(dá)。正確運(yùn)用材料必須圍繞文章的中心，偏離或游離務(wù)于中心的表達(dá)。正確運(yùn)用材料必須圍繞文章的中心，偏離或游離中心，材料便失去了應(yīng)有的價(jià)值。中心，材料便失去了應(yīng)有的價(jià)值。 2.2.議論文材料的剪裁遵從簡潔性原則。居于篇首或段首的材料議論文材料的剪裁遵從簡潔性原則。居于篇首或段首的材料應(yīng)力求簡潔，直奔中心，干凈利落地引出議論的范圍、對象或中心應(yīng)力求簡潔，直奔中心，干凈利落地引出議論的范圍、對象或中心論點(diǎn)。居于主體部分的材料，可以展開敘述，但沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容則論點(diǎn)。居于主體部分的材料，可以展開敘述，但

15、沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容則應(yīng)完全不用。應(yīng)完全不用。 3.3.議論文材料的剪裁遵從詳略性原則。對論點(diǎn)的支撐起主要作議論文材料的剪裁遵從詳略性原則。對論點(diǎn)的支撐起主要作用的事例詳細(xì)敘述，對讀者普遍熟知的事例略述。用的事例詳細(xì)敘述，對讀者普遍熟知的事例略述。 4.4.議論文材料的剪裁遵從生動(dòng)性原則。議論文的語言易枯燥，議論文材料的剪裁遵從生動(dòng)性原則。議論文的語言易枯燥，但是，議論文并不拒絕文采，生動(dòng)性也是議論文的語言特色之一。但是，議論文并不拒絕文采，生動(dòng)性也是議論文的語言特色之一?！纠? 2】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 法國雕塑家羅丹說：法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的

16、。對于我們的美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。” 以以“心中的美景心中的美景”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800800字的作文。字的作文。注意：立意自定；文體自選。注意：立意自定；文體自選。記敘文選材與剪裁的原則記敘文選材與剪裁的原則 1.1.寫有用的，不寫沒用的。寫有用的，不寫沒用的。 要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料。表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料。 2.2.寫典型的，不寫一般的。寫典型的，不寫

17、一般的。 要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。典型材料。 3.3.寫新穎生動(dòng)的，不寫陳腐呆板的。寫新穎生動(dòng)的，不寫陳腐呆板的。 要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套才能使讀者賞心悅目，要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。 4.4.寫具體的，不寫空洞的。寫具體的，不寫空洞的。 要選用具體的、要選用具體的、“有血有肉有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、的材料，而不能選用空洞的、“有影有影無形無形”的材料。要記?。壕唧w的小事勝于空洞

18、的大事。的材料。要記?。壕唧w的小事勝于空洞的大事。 1.1.閱讀下面一篇議論文片段，分析其在選材與剪裁上存在的問題，并修改。閱讀下面一篇議論文片段，分析其在選材與剪裁上存在的問題，并修改。 勤，包含著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無窮的血汗。正是它，化作了宏偉書山上勤，包含著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無窮的血汗。正是它，化作了宏偉書山上的條條小徑，使人們能夠達(dá)到知識(shí)和智慧的高峰。的條條小徑，使人們能夠達(dá)到知識(shí)和智慧的高峰?！皶接新非跒閺綍接新非跒閺健边@句名言膾炙人口。這句名言膾炙人口。“書山書山”令人神往，令人神往，“勤為徑勤為徑”又促人發(fā)憤。多少又促人發(fā)憤。多少青年人靠著這青年人靠著這“勤勤”字，去探索、去開拓，踏出了

19、一條條通向峰巔的小字，去探索、去開拓，踏出了一條條通向峰巔的小徑。倫敦圖書館的一個(gè)座位下，留下了偉大導(dǎo)師馬克思長年累月來此學(xué)徑。倫敦圖書館的一個(gè)座位下，留下了偉大導(dǎo)師馬克思長年累月來此學(xué)習(xí)磨出的兩個(gè)深深的腳印。在他的巨著習(xí)磨出的兩個(gè)深深的腳印。在他的巨著資本論資本論中，哪一頁不閃爍著中，哪一頁不閃爍著這腳印的光輝！宋代名將岳飛從小家境貧寒，無錢買紙買筆，但他卻以這腳印的光輝！宋代名將岳飛從小家境貧寒，無錢買紙買筆，但他卻以沙作紙，以柳當(dāng)筆，身處逆境而不畏縮，終于學(xué)得了許多知識(shí)。至今人沙作紙，以柳當(dāng)筆，身處逆境而不畏縮，終于學(xué)得了許多知識(shí)。至今人們讀到那們讀到那“怒發(fā)沖冠怒發(fā)沖冠”的詩句時(shí)，不由

20、得既贊嘆他的詩句時(shí)，不由得既贊嘆他“精忠報(bào)國精忠報(bào)國”的崇高的崇高志節(jié)，又嘆服他的藝術(shù)才華。數(shù)學(xué)家陳景潤，在演算中留下的兩麻袋稿志節(jié)，又嘆服他的藝術(shù)才華。數(shù)學(xué)家陳景潤，在演算中留下的兩麻袋稿紙，不也是在苦徑上留下紙，不也是在苦徑上留下“勤勤”的足跡嗎？他們之所以登上高峰，正像的足跡嗎？他們之所以登上高峰，正像愛迪生所說的那樣，百分之九十九的勤奮加一分天才。愛迪生所說的那樣，百分之九十九的勤奮加一分天才。 這段文字的主要毛病是選用的論據(jù)有的不能證明論點(diǎn)，與論這段文字的主要毛病是選用的論據(jù)有的不能證明論點(diǎn)，與論點(diǎn)脫節(jié)。畫線句點(diǎn)脫節(jié)。畫線句“勤，包含著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無窮的血汗。正是勤，包含著堅(jiān)強(qiáng)的毅力

21、和無窮的血汗。正是它，化作了宏偉書山上的條條小徑，使人們能夠達(dá)到知識(shí)和智它，化作了宏偉書山上的條條小徑，使人們能夠達(dá)到知識(shí)和智慧的高峰慧的高峰”是論點(diǎn)，但是所選用的古今中外名人取得成就的事是論點(diǎn)，但是所選用的古今中外名人取得成就的事例中有的與論點(diǎn)掛不上鉤。宋代名將岳飛能在逆境中克服困難、例中有的與論點(diǎn)掛不上鉤。宋代名將岳飛能在逆境中克服困難、自學(xué)成才一例與自學(xué)成才一例與“勤勤”字毫無關(guān)系。這一材料在文章中好像一字毫無關(guān)系。這一材料在文章中好像一個(gè)人身上長了多余的肉球，不僅無用而且有害。個(gè)人身上長了多余的肉球，不僅無用而且有害。 修改方法：刪去這一事例，或從論點(diǎn)出發(fā)另選一個(gè)論據(jù)補(bǔ)修改方法：刪去這

22、一事例，或從論點(diǎn)出發(fā)另選一個(gè)論據(jù)補(bǔ)充。充。 2.2.閱讀下面一篇記敘文，分析其在選材與剪裁上存在的問題，并修改。閱讀下面一篇記敘文，分析其在選材與剪裁上存在的問題，并修改。 一件令人深思的事一件令人深思的事 我們班的呂小林，一身打扮，我們班的呂小林，一身打扮，“全盤西化全盤西化”：經(jīng)常穿的牛仔套裝是進(jìn)口的，運(yùn)動(dòng)鞋：經(jīng)常穿的牛仔套裝是進(jìn)口的，運(yùn)動(dòng)鞋是是“耐克耐克”牌的，戴的手表是日本牌的，戴的手表是日本“西鐵城西鐵城”的，就連圓珠筆都是南韓進(jìn)口筆。同學(xué)們的，就連圓珠筆都是南韓進(jìn)口筆。同學(xué)們背地里送他一個(gè)綽號(hào)，叫做背地里送他一個(gè)綽號(hào)，叫做“假洋鬼子假洋鬼子”。當(dāng)然，這只能背地里叫，不敢當(dāng)面稱呼他。

23、當(dāng)然，這只能背地里叫，不敢當(dāng)面稱呼他。誰如果得罪了他，那就免不了挨頓臭罵，甚至大打出手。這不，上個(gè)禮拜，只因?yàn)橛袀€(gè)誰如果得罪了他，那就免不了挨頓臭罵，甚至大打出手。這不，上個(gè)禮拜，只因?yàn)橛袀€(gè)新來的同學(xué)多看了他一眼（用他們的話講就是新來的同學(xué)多看了他一眼（用他們的話講就是“照照”），呂小林就雇了兩個(gè)），呂小林就雇了兩個(gè)“打手打手”，在校外把這個(gè)新來的同學(xué)打得鼻青臉腫。新同學(xué)的家長自然不干，找到學(xué)校，列舉了呂在校外把這個(gè)新來的同學(xué)打得鼻青臉腫。新同學(xué)的家長自然不干，找到學(xué)校，列舉了呂小林的種種罪證，學(xué)校準(zhǔn)備給呂小林一個(gè)勒令退學(xué)的處分。小林的種種罪證，學(xué)校準(zhǔn)備給呂小林一個(gè)勒令退學(xué)的處分。 消息傳出，

24、人聲鼎沸。有人贊揚(yáng)，有人擔(dān)心。有個(gè)知道消息傳出，人聲鼎沸。有人贊揚(yáng)，有人擔(dān)心。有個(gè)知道“內(nèi)情內(nèi)情”的同學(xué)說：的同學(xué)說：“聽說聽說他父親是個(gè)局級(jí)干部，學(xué)校的處分不見得敢公布。他父親是個(gè)局級(jí)干部，學(xué)校的處分不見得敢公布。”“”“不會(huì)吧，我們是學(xué)校，又不是藏不會(huì)吧，我們是學(xué)校，又不是藏垢納污的地方。垢納污的地方?！庇袔讉€(gè)同學(xué)反駁道。有幾個(gè)同學(xué)反駁道。 過了幾天，過了幾天，“假洋鬼子假洋鬼子”又復(fù)課了，還是那副老樣子，手指勾著一只輕飄飄的牛仔又復(fù)課了，還是那副老樣子，手指勾著一只輕飄飄的牛仔包，肩膀一晃一晃的，就像凱旋的包，肩膀一晃一晃的，就像凱旋的“英雄英雄”。 “你怎么又復(fù)課了？你怎么又復(fù)課了？”

25、幾個(gè)好奇的同學(xué)問他。幾個(gè)好奇的同學(xué)問他。 “他娘的，我老爹一走門路，我照樣進(jìn)來了。那個(gè)處分撤消了！老爹還贊助了學(xué)校他娘的，我老爹一走門路，我照樣進(jìn)來了。那個(gè)處分撤消了！老爹還贊助了學(xué)校幾萬塊，校方也高興得很。幾萬塊，校方也高興得很。”他自鳴得意地答道。他自鳴得意地答道。 “唉，唉，學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸。學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸。這話真信了。這話真信了?！庇袀€(gè)同學(xué)嘆氣說。有個(gè)同學(xué)嘆氣說。我愕然了我愕然了 這篇習(xí)作按照一般記敘文的要求，原原本本地寫出了這件這篇習(xí)作按照一般記敘文的要求，原原本本地寫出了這件“令令人深思的事人深思的事”的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，是標(biāo)準(zhǔn)的記敘文的開端、發(fā)展、高潮

26、和結(jié)局，是標(biāo)準(zhǔn)的記敘文“四大四大塊塊”的模式寫法。習(xí)作采用了對當(dāng)事人肖像、語言、行動(dòng)的直接描的模式寫法。習(xí)作采用了對當(dāng)事人肖像、語言、行動(dòng)的直接描寫和一些同學(xué)對學(xué)校改變決定的反應(yīng)和評價(jià)。習(xí)作的中心還是明確寫和一些同學(xué)對學(xué)校改變決定的反應(yīng)和評價(jià)。習(xí)作的中心還是明確的，但在剪裁上需要進(jìn)行較大的修改。可以打破的，但在剪裁上需要進(jìn)行較大的修改?？梢源蚱啤八拇髩K四大塊”的寫法的寫法模式，大膽模式，大膽“剪剪”掉此事發(fā)生的背景和前后經(jīng)過，只保留事情的結(jié)掉此事發(fā)生的背景和前后經(jīng)過，只保留事情的結(jié)局和尾聲；大膽局和尾聲；大膽“剪剪”去人物的肖像描寫，只保留同學(xué)們的典型對去人物的肖像描寫，只保留同學(xué)們的典型對話

27、。如果按照上述話。如果按照上述“剪裁剪裁”方法，結(jié)果對這件方法，結(jié)果對這件“令人深思的事令人深思的事”的的正面敘述就會(huì)正面敘述就會(huì)“略略”到不能再略的程度，而這件事對同學(xué)產(chǎn)生的影到不能再略的程度，而這件事對同學(xué)產(chǎn)生的影響卻能響卻能“水落石出水落石出”般地大大突出，能使中心思想比原稿更集中、般地大大突出，能使中心思想比原稿更集中、更深刻、更有力。此外，對各種描寫手法的更深刻、更有力。此外，對各種描寫手法的“無無”或或“略略”與對話與對話描寫的描寫的“詳詳”，能使修改文章在全文風(fēng)格上顯得相對統(tǒng)一。，能使修改文章在全文風(fēng)格上顯得相對統(tǒng)一。命命 題題 走走 向向 從近幾年的高考作文命題看，很多地方的命

28、題越來越鮮活、從近幾年的高考作文命題看，很多地方的命題越來越鮮活、越來越多元、越來越貼近現(xiàn)實(shí)，富有越來越多元、越來越貼近現(xiàn)實(shí)，富有“時(shí)代內(nèi)涵時(shí)代內(nèi)涵”。 關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)生活已經(jīng)成為高考作文命題的一大突出關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)生活已經(jīng)成為高考作文命題的一大突出特點(diǎn)，因此樹立正確的、健康的人生觀，對中學(xué)生來說顯得尤為特點(diǎn)，因此樹立正確的、健康的人生觀，對中學(xué)生來說顯得尤為重要。重要。 高考作文又一個(gè)明顯的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)高中生自身的生活體驗(yàn)，高考作文又一個(gè)明顯的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)高中生自身的生活體驗(yàn)，命題貼近學(xué)生實(shí)際。以人為本，關(guān)注生活，以感悟?yàn)槭侄?，發(fā)掘命題貼近學(xué)生實(shí)際。以人為本，關(guān)注生活，以感悟?yàn)槭侄?，發(fā)掘情感體驗(yàn)，提倡學(xué)生獨(dú)抒性靈，讓學(xué)生情感體驗(yàn)，提倡學(xué)生獨(dú)抒性靈，讓學(xué)生“我手寫我心我手寫我心”。 應(yīng)應(yīng) 試試 技技 巧巧 作文的選材要注意以下四點(diǎn)：作文的選材要注意以下四點(diǎn)： 材料要真實(shí)材料要真實(shí) 真實(shí)，就是說選擇的材料應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的真事，而不是道聽途說真實(shí)，就是說選擇的材料應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的真事，而不是道聽途說甚至無中生有地編造，最好選擇自己親眼看到的、親耳聽到的、親身甚至無中生有地編造，最好