《促織》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

1、高二語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 （教師版）編號(hào)KGYZYWX5002主編人： 鄭國(guó)清審核人：黃靜群定稿日： 2017. 2促織【課題】促織（粵教版教材選修5）【課型】本文屬于短篇小說(shuō)閱讀課【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1 了解蒲松齡及其文言短篇小說(shuō)集聊齋志異。2 學(xué)習(xí)鑒賞古代短篇文言小說(shuō)，能讀懂原文，把握情節(jié)、人物，領(lǐng)會(huì)主旨，賞析技巧。3 從課文學(xué)習(xí)中積累文言詞匯，增強(qiáng)文言文閱讀能力。過(guò)程和方法： 誦讀、感受、理解、討論、鑒賞情感與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)封建社會(huì)中皇帝荒淫無(wú)度、官貪吏虐、民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)能力與批判精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)文言作品，目的只在“文”“道”兩端。從“文”的角度說(shuō)，是掌握文言文

2、這一承載了豐富文化遺產(chǎn)的語(yǔ)言工具；從“道”的角度說(shuō)，掌握這一語(yǔ)言工具又是為了更好地認(rèn)識(shí)了解古代社會(huì)和古代文化本身。因此，通解文字及從思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧兩方面來(lái)解讀作品，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)文中“神示佳蟲(chóng)”和“魂化促織”兩個(gè)超現(xiàn)實(shí)的離奇情節(jié)的理解和評(píng)價(jià)，以及對(duì)蒲氏自身文末議論的分析判斷，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】 品讀法、講授法【教學(xué)教具】 多媒體【教學(xué)課時(shí)】 4 課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入： 聊齋主題曲蒲松齡的自勉詩(shī) （科舉路）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。二、作者簡(jiǎn)介及作品介紹蒲松齡（ 1640 1715 ），清文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳

3、泉居士，世稱聊齋先厚德樹(shù)人1博學(xué)經(jīng)世生，山東淄川（今屬山東淄博市）人。出身沒(méi)落的地主家庭，在貧苦的生活中長(zhǎng)大。成年時(shí)，家境衰落，生活貧困。自小羨慕功名，醉心科舉。十九歲初應(yīng)童子試，考中縣、府、道三個(gè)第一，補(bǔ)博士弟子員。后屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲始成貢生。他一生科場(chǎng)失意，生活困頓，又久處鄉(xiāng)野，親眼目睹官紳貪贓枉法，殘害人民，心中郁悶不平，于是“假借狐鬼，摹成一書(shū)，以抒孤債”，這就是聊齋志異的寫(xiě)作目的。蒲松齡 20歲左右開(kāi)始創(chuàng)作聊齋， 40歲基本完成，以后不斷有所修改和增補(bǔ)，直到死前為止，這部作品，是他一生心血的結(jié)晶。聊齋志異： 其中 “聊齋”是作者的書(shū)齋名，“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕

4、不經(jīng)的奇聞異事。 以婚姻愛(ài)情、批判科舉、揭露黑暗現(xiàn)實(shí)為題材，諷刺現(xiàn)實(shí)，寄托孤憤。聊齋最突出的特點(diǎn)， 就是借前朝的故事或用幻化的鬼狐花妖事， 來(lái)揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，批露的鋒芒直指當(dāng)朝最高統(tǒng)治者天子。促織 是聊齋中的名篇，作者通過(guò)寫(xiě)成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣諷刺“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會(huì)意義。藝術(shù)特色， 則誠(chéng)如魯迅先生說(shuō)的：“用傳奇之法，而以志怪之狀，如在目前”。情節(jié)委婉曲折，布局巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精練，善于敘事。補(bǔ)充：蒲松齡路旁搜奇蒲松齡在鄉(xiāng)里居住的時(shí)候 , 不流于世俗 , 性格尤其奇怪放誕 , 以做村里

5、的小孩的老師來(lái)養(yǎng)活自己 . 他作 <聊齋志異 >的時(shí)候 , 每天早晨 , 拿一個(gè)大磁罐 , 里面放著苦茶 , 又準(zhǔn)備了一包煙草 , 放在過(guò)往人多的大路旁 . 地上放上蘆席 , 坐在上面 , 煙葉和茶放在身旁 . 見(jiàn)行人走過(guò) , 一定強(qiáng)拉著他跟他說(shuō)話 , 隨他知道什么 , 談?wù)撔┫∑婀殴值氖?.( 行人 ) 渴了蒲松齡就讓他喝茶 , 或者給他奉上煙 , 一定讓他暢快地談?wù)摬帕T . 偶然聽(tīng)說(shuō)了一件事 , 回去之后加工潤(rùn)色 . 這樣過(guò)了二十多年 , 這本書(shū)才完成了 , 所以筆法非常絕妙 . 。郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館“聊齋堂”寫(xiě)的對(duì)聯(lián)：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分?！皩?xiě)鬼寫(xiě)妖”，指

6、聊齋志異的題材內(nèi)容，借狐鬼故事來(lái)達(dá)到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評(píng)價(jià)蒲松齡在文學(xué)史上的杰出貢獻(xiàn)；“入骨三分”，則高度概括了他創(chuàng)作的特色和卓越成就。今天，我們將要學(xué)習(xí)他的名篇促織。三、基礎(chǔ)知識(shí)積累（一）通假字1 昂其直 / 而高其直（直，通“值”，價(jià)值、價(jià)格）2而翁歸（而，通“爾”，你的）3手裁舉（裁，通“才”，剛剛）4蟲(chóng)躍去尺有咫（有，通“又”）厚德樹(shù)人2博學(xué)經(jīng)世5翼日進(jìn)宰（翼，通“翌”，次于“今”的）6牛羊蹄躈各千計(jì)（躈，通“噭”，口）（二）古今異義1市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之古義：游手好閑、不務(wù)正業(yè)的人。今義：行俠仗義的人。2兩股間膿血流離古義：大腿。今義：事物的一部分；量詞。3兒涕而

7、去涕：古義：哭泣，流眼淚。（作名詞用則意為眼淚）今義：鼻涕。去：古義：離開(kāi)。今義：與“來(lái)”相對(duì)。4村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)古義：青年男子，與“老年”相對(duì)。今義：十二歲到十六歲這一時(shí)期。5民日貼婦賣(mài)兒古義：抵押、典當(dāng)。今義：粘貼、貼補(bǔ)。（三）一詞多義1責(zé)（ 1）因責(zé)常供 / 令責(zé)之里正（要求，責(zé)令）（ 2）每責(zé)一頭（索要，索?。?3）以塞官責(zé)（責(zé)任，差使）（ 4）受撲責(zé)時(shí)（責(zé)罰）3顧（ 1）成顧蟋蟀籠 / 徘徊四顧（看，動(dòng)詞）（ 2）顧念蓄劣物終無(wú)所用（但、只是、不過(guò)，連詞）4 售（1）久不售（考試中第，考?。?）亦無(wú)售者（買(mǎi)）5 歲（1）歲征民間（名作狀，每年）（2）成有子九歲（年齡）（3）

8、后歲余 / 不終歲（年）6上（ 1）有華陰令欲媚上官（上級(jí)）（ 2）見(jiàn)蟲(chóng)伏壁上（上面）（ 3）上于盆而養(yǎng)之（放置）厚德樹(shù)人3博學(xué)經(jīng)世（ 4）以金籠進(jìn)上（皇上）7意（ 1）即道人意中事（心里，名詞）（ 2）意似良（神態(tài)、神情，名詞）（ 3）惴惴恐不當(dāng)意（心意，名詞）（ 4）豈意其至此哉？（料想、估計(jì)，動(dòng)詞）8而（ 1）成不敢斂戶口，而又無(wú)所賠償（但，連詞，表轉(zhuǎn)折）（ 2）兒涕而去（連詞，表承接）（ 3）掩口胡盧而笑（連詞，表修飾）（四）詞類活用1名詞活用作狀語(yǔ)（ 1）歲征民間（每年）（ 2）市中游俠兒得佳者 籠養(yǎng)之（用籠子）（ 3）早出暮歸（在早上、在晚上）（ 4）取兒藁葬（用草席）（ 5）日與

9、子弟角（每天）（ 6）力叮不釋（用力）（ 7）民日貼婦賣(mài)兒（每天）2 名詞活用作動(dòng)詞（ 1）試使斗而 才（有才能）（ 2）旬余， 杖至百（杖責(zé)、用杖打）（ 3）籠歸，舉家慶賀（用籠子裝、裝進(jìn)籠子）（ 4）上于盆而養(yǎng)之（裝、放置）（ 5）兒涕而去（流淚、哭泣）（ 6）自名 “蟹殼青”（命名、取名）（ 7）細(xì)疏其能（陳述）（ 8）故天子一 跬步（走半步一步）（ 9）裘馬揚(yáng)揚(yáng)（穿著皮衣，騎著馬）（ 10）仙及雞犬（成仙）3使動(dòng)用法（ 1）昂其直（使 . 昂，抬高）（ 2）輒傾數(shù)家之產(chǎn)（使 . 傾盡 / 竭盡）（ 3）而高其直（使 . 高，抬高）厚德樹(shù)人4博學(xué)經(jīng)世（ 4）不如拼博一笑（使 .拼）4意動(dòng)

10、用法（ 1）成然之（認(rèn)為 . 對(duì)）（ 2）成以其小， 劣之（認(rèn)為 . 劣/ 差）（ 3）益奇之（認(rèn)為 . 奇特）5 其他活用現(xiàn)象（ 1）薄產(chǎn)累 盡（形作動(dòng)，賠完）（ 2）近撫之（形作動(dòng)，靠近）（ 3）而心目耳力俱 窮（用盡）（ 4）蟹白栗黃（形作名，白肉、黃粉）（ 5）成述其 異（形作名，奇特的本領(lǐng)）（ 6）審視（動(dòng)詞作狀語(yǔ)，仔細(xì)地）（ 7）啼告母（動(dòng)詞作狀語(yǔ)，哭著）（五）特殊句式（一）判斷句1此物故非西產(chǎn)2非字而畫(huà)（二）被動(dòng)句1 遂為猾胥報(bào)充里正役2 試與他蟲(chóng)斗，蟲(chóng)盡靡（被動(dòng)句，無(wú)標(biāo)志，意念上的被動(dòng)）（三）定語(yǔ)后置1村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)2不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬(wàn)椽（定語(yǔ)后置，數(shù)量詞作后置定語(yǔ)

11、）（四）狀語(yǔ)后置1問(wèn)者爇香于鼎2焚拜如前人3既而得其尸于井（五）省略句1歲征（于）民間。2（上官）試使（之）斗而才，因責(zé)（之）常供。（前“之”代促織，后“之”代縣令）3令以（之）責(zé)之（于）里正。4轉(zhuǎn)側(cè)（于）床頭，惟思自盡。5成妻納錢(qián)（于）案上。6（其妻）折藏之，歸以（之）示成。厚德樹(shù)人5博學(xué)經(jīng)世7見(jiàn)有蟲(chóng)伏（于）棘根。8（成名）遽撲之，（蟲(chóng)）入石穴中。（成）掭（之）以尖草，（蟲(chóng)）不出，（成）以筒 水灌之，（蟲(chóng)）始出。9（成名夫妻）近撫之，（兒）氣息惙然。喜置（之于）榻上。10徘徊四顧，見(jiàn)蟲(chóng)伏（于）壁上。11（成名）視之，（蟲(chóng)）短小，黑赤色，頓非前物。12不敢與（之）較。13臨視，則蟲(chóng)集（于）冠上

12、。14又試之（以）雞。15（巡撫）又囑學(xué)使俾（成名）入邑庠。（六）固定句式1得無(wú) 教我獵蟲(chóng)所 耶？（“得無(wú) 耶” 是表示揣測(cè)語(yǔ)氣的固定句式， 意為“該不會(huì)是 吧”、“恐怕是 吧”）譯：（這畫(huà)）該不會(huì)是指點(diǎn)給我捕捉蟋蟀的地方吧？2豈 意其至此 哉？（“豈 哉”，表示反問(wèn)語(yǔ)氣，意為“難道 嗎”、“怎么 呢”） 譯：難道能料想他落到這樣的結(jié)局嗎？（七）表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。1俄 見(jiàn)小蟲(chóng)躍起（不久，一會(huì)兒）2旋 見(jiàn)雞伸頸擺撲（隨即，跟著）3少間 ，簾內(nèi)擲一紙出（一會(huì)兒）4斯須 就斃（一會(huì)兒）5未幾 ，成歸（沒(méi)多久）6無(wú)何 ，宰以卓異聞（沒(méi)多久）7既而 得尸于井（不久，隨后）8食頃 ，簾動(dòng)（吃一頓飯的工夫

13、）四、講故事，知內(nèi)容1 、全文是以什么為線索？（促織，即“蟲(chóng)”）2 、請(qǐng)根據(jù)這一線索概括每一情節(jié)的內(nèi)容。序幕：交代故事背景 朝廷歲征促織開(kāi)端：成名被攤派交納促織發(fā)展：搜覓促織 神卜促織 圖索促織高潮：捕斃促織 魂化促織 試斗促織結(jié)局：因獻(xiàn)促織致富尾聲：評(píng)議促織小說(shuō)情節(jié)發(fā)展來(lái)分析，明確促織情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，讓學(xué)生體會(huì)故厚德樹(shù)人6博學(xué)經(jīng)世事一波三折的特點(diǎn)。五、內(nèi)容分析1、蟋蟀是怎樣控制成名的悲喜情感的。朗讀課文第4、5段，找出體現(xiàn)成名心理活動(dòng)的詞依次填入空格處。成名聽(tīng)說(shuō)兒子誤斃促織則 怒 ，得子尸于井則轉(zhuǎn)而為 悲 ，見(jiàn)子氣息惙然則轉(zhuǎn)而為 喜 ，但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為 愁 。忽聞門(mén)外蟲(chóng)

14、鳴則既 驚 且 喜 ，然見(jiàn)促織短小則認(rèn)為它 劣 ；視之，意似良，又轉(zhuǎn)而為 喜 。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又 恐 ?？梢?jiàn)，一只小小蟋蟀竟然牽動(dòng)著主人公的心。2、在成名的心中，蟋蟀重要還是兒子重要？析： “大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。”“成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念?！薄昂雎勯T(mén)外蟲(chóng)鳴，驚起覘視，蟲(chóng)宛然尚在。 ”成名一整夜沒(méi)有睡覺(jué)，為兒子，更為蟋蟀，所以才覺(jué)得原本是蟋蟀還在。周國(guó)平一個(gè)父親的札記中這樣寫(xiě)到：“人們常說(shuō)這樣一句話，把什么扼殺在搖籃之中，只有做了父母才知道這句話份量的沉重，孩子的死亡帶給父母的傷痕是不可理解的。”九歲的小孩，“窺父不在，竊發(fā)盆”。他知道盆

15、中的小蟲(chóng)吃的是“蟹白栗黃，備極愛(ài)護(hù)”他能不好奇嗎？所以他打開(kāi)盆，促織跳了出來(lái)，你能體會(huì)一個(gè)九歲孩子當(dāng)時(shí)的慌張嗎？他慌里慌張的去捕，漲紅的小臉，滿臉的汗水，小蟲(chóng)到手，已是“股落腹裂”。面對(duì)這巨大的事變，課文寫(xiě)到“兒懼、兒啼、兒涕”，以至于投井。兒子復(fù)醒，父母應(yīng)該高興；兒子神氣癡木，父母應(yīng)擔(dān)心才對(duì)，如何成名還是念念不忘那只促織呢？是不是不合常情？所以成名愛(ài)促織比愛(ài)兒子更多?？梢?jiàn)這里的親情已經(jīng)被異化了。西周時(shí)，三個(gè)奴隸等于一匹馬加一束絲；古巴比倫漢謨拉比法典規(guī)定，殺死一個(gè)奴隸只需要賠償一頭牛。所以我們有了“牛馬不如的生活”的說(shuō)法。3 、學(xué)生朗讀“斗促織”自然段（ 6-7 ），抓住成名的感情變化。明確

16、：慚喜駭失色驚喜成名本是一迂訥之人，喜怒不形于色，如此，對(duì)他是不是一種精神的摧殘。4、假如我們身臨其境地觀看了這場(chǎng)比賽，而且知道小蟲(chóng)就是九歲孩童魂魄所化，你會(huì)有怎樣的情感和想法？析：深切的同情，巨大的悲哀。古希臘有角斗士，就是讓健壯的奴隸與野獸相搏，在奴隸的流血死亡中尋找歡樂(lè)與刺激。角斗士畢竟還是人， 而文章中是一個(gè)可愛(ài)的小孩變成了蟲(chóng)。你能體會(huì)一個(gè)九歲孩子，在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了怎樣的肉體和精神折磨嗎？稍微不慎就會(huì)被其他的蟋蟀咬死、被雞啄食。這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。九歲的小孩，他需要父母的呵護(hù)，但是父親的肩膀不能為他抗住這可怕的災(zāi)難，所以他勇敢，他敏捷，為了家庭的生存，他奮斗

17、。從此，籠盆成了他的家，搏斗成了他全部的生活，這生活一過(guò)就是歲余。“自言化身促織，輕捷善斗，今始蘇耳?！惫P調(diào)是輕松的，文字卻滴厚德樹(shù)人7博學(xué)經(jīng)世著血。蟋蟀不但左右了成名的心情，還左右了他一家的命運(yùn)。5 、以蟋蟀為線索，試擬一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱寫(xiě)出“蟲(chóng)”是如何左右成名的命運(yùn)的。無(wú)蟲(chóng)而悲（兩次想死）得蟲(chóng)而喜失蟲(chóng)而怒（悲）復(fù)得蟲(chóng)而喜因蟲(chóng)而富6 、一只小小的促織，竟使成名一家為之悲與喜，為之生與死，為之賤與貴。這樣寫(xiě)是不是太夸張、太虛幻了？因而會(huì)減弱文章的諷刺效果。析：（1）由求神問(wèn)卜而得佳品，這是不可能的事情。神產(chǎn)生于人對(duì)自然的恐懼，源于人對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)法超脫。成名正是在走投無(wú)路的情況下，才求神問(wèn)卜的。試想，

18、如果不是神的意志，成名如何能從現(xiàn)實(shí)的苦難中得到解脫？因此，這個(gè)看似荒誕的情節(jié)，并沒(méi)有減弱作品的思想意義，相反，它更深刻地反襯了現(xiàn)實(shí)的黑暗百姓苦海無(wú)邊；除非神靈的濟(jì)世，否則不能脫離苦海。 （2）魂化蟋蟀且輕捷善斗，這是不可能的。作者寫(xiě)此虛幻的事實(shí)，圖在于證明，成子以自身性命化小蟲(chóng)去讓皇帝玩賞，這不正是鞭笞皇帝視民命如玩小蟲(chóng)嗎？所以這個(gè)“結(jié)局”非但沒(méi)有削弱本文的批判力量，反而是從更高的層次上強(qiáng)化了批判力量。 （ 3）最后的結(jié)局是：成名變富，眾人升官。請(qǐng)大家考查其真實(shí)性？明確：前者不可能，后者有希望。杜荀鶴再經(jīng)胡城縣去歲曾經(jīng)此縣城，縣民無(wú)口不冤聲。今來(lái)縣宰加朱紱（ f ú），便是生靈血染成

19、。詩(shī)歌分析： 這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)“縣民無(wú)口不冤聲”的縣官，竟然受到加朱紱的獎(jiǎng)賞，揭露了唐末政治的顛倒是非和官吏的腐敗。升遷建立在對(duì)老百姓的殘酷壓榨上。既然是不可能的事情，作者為什么給這樣的結(jié)局？析：成名“裘馬過(guò)世家焉”，“撫臣、令尹，并受促織恩蔭”，這豈不荒唐可笑！百姓的生死禍福，竟系之于區(qū)區(qū)小蟲(chóng)，封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度！加強(qiáng)了諷刺的力度，同時(shí)也是作者“賞賜”給善良的讀者的一個(gè)“謊言”。促織的結(jié)局是喜劇性的，但是它只是成名一家的喜劇，“獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富 ”，它更多表現(xiàn)的是社會(huì)的悲劇。7 、而造成這社會(huì)的悲劇的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？指名讓學(xué)生朗讀課文第 9段，再對(duì)照朗讀第 1段。讀后提問(wèn)：“每責(zé)

20、一頭，輒盡數(shù)家家產(chǎn)。 ” 造成這種后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？請(qǐng)從第 1段和第 9段中找出證據(jù)。明確：第 1段提出“宮中尚促織之戲，歲征民間”，說(shuō)明禍患起宮廷，統(tǒng)治者為滿足宮中享樂(lè)而“歲征民間”。未段尖銳地指出：“故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也?！庇捎谧罡呓y(tǒng)治者的荒淫無(wú)恥， 貪官對(duì)上的阿諛?lè)畛校?“科斂丁口” ，老百姓就只能落入 “貼婦賣(mài)兒” 、傾家蕩產(chǎn)的悲慘命運(yùn)。所以造成這種后果的罪魁禍?zhǔn)资且曰实蹫槭椎姆饨ńy(tǒng)治者。補(bǔ)充：當(dāng)年，唐太宗李世民有一段時(shí)間沉迷寵物，懈怠朝政，有一次正在玩一只小鳥(niǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到魏征走來(lái)，心下有所顧忌，便靈機(jī)一動(dòng)，將小鳥(niǎo)塞在懷里，心想，等魏征走開(kāi)再厚德樹(shù)人8博學(xué)經(jīng)世拿出來(lái)繼續(xù)玩

21、，但魏征來(lái)到跟前，卻與李世民東拉西扯，沒(méi)完沒(méi)了，也沒(méi)有離開(kāi)的意思，把李世民急得心急火燎，雖沒(méi)心思與他閑聊，但又不好說(shuō)什么，只得硬著頭皮應(yīng)付，好不容易魏征才說(shuō)完話，慢慢地走開(kāi)，李世民馬上將小鳥(niǎo)掏出來(lái)，仔細(xì)一看，小鳥(niǎo)早已悶死在懷里，這才明白魏征是故意拖延時(shí)間，不讓他陷于迷戀寵物影響朝政才出此下策。這個(gè)故事表明，天子一言一行都事關(guān)重大，甚至事關(guān)民命。8. 如何理解作者的創(chuàng)作意圖（即主題）借講前朝故事來(lái)揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，批判的針芒直指天子。六、全文特點(diǎn)概括1. 曲折跌宕的情節(jié)。 整個(gè)故事情節(jié)由“征蟲(chóng)捉蟲(chóng)得蟲(chóng)化蟲(chóng)”一條主線貫穿。2. 細(xì)膩傳神的心理描寫(xiě)。 重點(diǎn)鑒賞第 4、5 段。本段寫(xiě)成名一家由悲到喜，由喜

22、轉(zhuǎn)悲，悲極復(fù)喜，突出了他因被征促織而心力交瘁。成名捕捉九歲兒子魂魄所化蟋蟀，為什么聽(tīng)到門(mén)外蟲(chóng)鳴，“驚起覘視”，覺(jué)得原先那條蟲(chóng)“宛然尚在”？這是他一夜僵臥長(zhǎng)愁、神思混亂的錯(cuò)覺(jué)?！耙?jiàn)蟲(chóng)伏壁上”，“審諦之”，為什么“以其小，劣之”？因?yàn)樗c上品蟋蟀，形體上、色彩上不合。 為什么后來(lái)又覺(jué)得 “意似良” ？因?yàn)樗?“形若土狗， 梅花翅，方首，長(zhǎng)脛”，而這些正是一等上品的標(biāo)志。但到底是有缺陷，所以“將獻(xiàn)公堂”，又“惴惴恐不當(dāng)意”。作者非常善于運(yùn)用白描手法進(jìn)行勾勒，描繪出了人物亦怒亦悲亦愁的神態(tài)。3. 動(dòng)詞的運(yùn)用。 重點(diǎn)欣賞第 6、7 段小促織勇斗“蟹殼青”和“雞口脫險(xiǎn)”。這段文字通過(guò)“怒”“奔”“躍”“張

23、”“伸”“龁”等詞，把斗蟲(chóng)過(guò)程中促織的神態(tài)和動(dòng)作寫(xiě)得細(xì)膩逼真，惟妙惟肖。4. 襯托。如巧妙地借用景物襯托，以“茅舍無(wú)煙”（正襯）、“東曦既駕”（反襯）來(lái)表現(xiàn)成名夫婦“不復(fù)聊賴”的精神狀態(tài)。5. 對(duì)比。在對(duì)比中，凸顯人物形象，如“村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng) 急解令休止”這一段中，寫(xiě)了少年的三笑，共有三層對(duì)比：第一次是他看見(jiàn)成名的促織“短小，黑赤色”不由地“掩口胡盧而笑”；第二次是他看見(jiàn)成名的促織“蠢若木雞”，禁不住“又大笑”；第三次是他用豬鬣來(lái)挑逗促織，但“仍不動(dòng)”，于是“又笑”，得意至極。由此一個(gè)終日游手好閑、無(wú)所事事的游俠兒形象便躍然紙上了。6. 諷刺手法。 如“撫軍不忘所自”，真是明褒暗貶?！?/p>

24、撫軍”身為一省的民政軍政最高長(zhǎng)官，不關(guān)心國(guó)計(jì)民生，卻一心拍馬，細(xì)寫(xiě)促織疏；而那個(gè)一心“欲媚上官”，殘害百姓的縣宰，最后竟以治理才能優(yōu)異而享有好名聲。作者不露聲色，將揶揄諷刺的味道隱含其中，令人玩味不已。7 、浪漫主義色彩： 聊齋志異是一部具有浪漫主義色彩的魔幻小說(shuō)。促織具有魔幻色彩的故事是否超越了現(xiàn)實(shí)生活？它談狐論鬼，超越現(xiàn)實(shí)，促織也不例外：其一，成名在走投無(wú)路之時(shí)，求神問(wèn)卜，女巫竟然“道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽”；問(wèn)卜得圖，按圖苦搜，終獲佳品。其二，成名子因誤厚德樹(shù)人9博學(xué)經(jīng)世斃促織而投井，竟然化魂為蟲(chóng)，歷經(jīng)險(xiǎn)厄，拯救全家，因禍得福。這些超越現(xiàn)實(shí)的情節(jié)是否脫離了現(xiàn)實(shí)，成為虛幻無(wú)稽的空想而用來(lái)博人一

25、笑？這些看似虛幻的想像，其實(shí)都有著堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。神產(chǎn)生于人對(duì)自然的恐懼，源于人對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)法超脫。當(dāng)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法解決自身困難的時(shí)候，便很自然地把希望寄托在神靈的身上。成名正是在走投無(wú)路的情況下，才求神問(wèn)卜的。試想，如果不是神的意志，成名如何能從現(xiàn)實(shí)的苦難中得到解脫？因此，這個(gè)看似荒誕的情節(jié)，并沒(méi)有減弱作品的思想意義，相反，它更深刻地反襯了現(xiàn)實(shí)的黑暗百姓苦海無(wú)邊；除非神靈的濟(jì)世，否則不能脫離苦海。附（譯文）：明朝宣德年間，皇室里盛行斗蟋蟀的游戲，每年都要向民間征收。這東西本來(lái)不是陜西出產(chǎn)的。有個(gè)華陰縣的縣官，想巴結(jié)上司，把一只蟋蟀獻(xiàn)上去，上司試著讓它斗了一下，顯出了勇敢善斗的才能，上級(jí)于是責(zé)

26、令他經(jīng)常供應(yīng)?？h官又把供應(yīng)的差事派給各鄉(xiāng)的里正。于是市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠裝著喂養(yǎng)它，抬高它的價(jià)格；儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價(jià)出售。鄉(xiāng)里的差役們狡猾刁詐，借這個(gè)機(jī)會(huì)向老百姓攤派費(fèi)用，每攤派一只蟋蟀，就常常使好幾戶人家破產(chǎn)?？h里有個(gè)叫成名的人，是個(gè)念書(shū)人，長(zhǎng)期未考中秀才。為人拘謹(jǐn)，不善說(shuō)話，就被刁詐的小吏報(bào)到縣里，叫他擔(dān)任里正的差事。他想盡方法還是擺脫不掉（任里正這差事）。不到一年，微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又沒(méi)有抵償?shù)腻X(qián)，憂愁苦悶，想要尋死。他妻子說(shuō)：“死有什么益處呢？不如自己去尋找，也許還有萬(wàn)一找到的希望?！背擅J(rèn)

27、為這些話很對(duì)。就早出晚歸，提著竹筒絲籠，在破墻腳下。荒草叢里，挖石頭，掏大洞，各種辦法都用盡了，一直沒(méi)有找到。即使捉到二、三只，也是又弱又小，不合規(guī)格?？h官定了限期，嚴(yán)厲追逼，成名在十幾天中被打了上百板子，兩條腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了，在床上翻來(lái)復(fù)去只想自殺。這時(shí)，村里來(lái)了個(gè)駝背巫婆， （她）能借鬼神預(yù)卜兇吉。成名的妻子準(zhǔn)備了禮錢(qián)去求神。只見(jiàn)紅顏的少女和白發(fā)的老婆婆擠滿門(mén)口。成名的妻子走進(jìn)巫婆的屋里，只看見(jiàn)暗室拉著簾子，簾外擺著香案。求神的人在香爐上上香，拜了又拜。巫婆在旁邊望著空中替他們禱告，嘴唇一張一合，不知在說(shuō)些什么。大家都肅敬地站著聽(tīng)。一會(huì)兒，室內(nèi)丟一張紙條出來(lái)，那上面就寫(xiě)著求神

28、的人心中所想問(wèn)的事情，沒(méi)有絲毫差錯(cuò)。成名的妻子把錢(qián)放在案上，像前邊的人一樣燒香跪拜。約一頓飯的工夫，簾子動(dòng)了，一片紙拋落下來(lái)了。拾起一看，并不是字，而是一幅畫(huà)，當(dāng)中繪著殿閣，就像寺院一樣；（殿閣）后面的山腳下，橫著一些奇形怪狀的石頭，長(zhǎng)著一叢叢荊棘，一只青麻頭蟋蟀伏在那里；旁邊有一只癩蛤蟆，就好像要跳起來(lái)的樣子。她展開(kāi)看了一陣，不懂什么意思。但是看到上面畫(huà)著蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把紙片折疊好裝起來(lái)，回家后交給成名看。成名反復(fù)思索，莫非是指給我捉蟋蟀的地方嗎？細(xì)看圖上面的景物，和村東的大佛閣很相像。于是他就忍痛爬起來(lái)，扶著杖，拿著圖來(lái)到寺厚德樹(shù)人 10 博學(xué)經(jīng)世廟的后面，（看到）有一座古墳

29、高高隆起。成名沿著古墳向前走，只見(jiàn)一塊塊石頭，好像魚(yú)鱗似的排列著，真像畫(huà)中的一樣。他于是在野草中一面?zhèn)榷?xì)聽(tīng)一面慢走，好像在找一根針和一粒小芥菜子似的；然而心力、視力、耳力都用盡了，結(jié)果還是一點(diǎn)蟋蟀的蹤跡響聲都沒(méi)有。他正用心探索著， 突然一只癩蛤蟆跳過(guò)去了。 成名更加驚奇了， 急忙去追它， 癩蛤?。ㄒ呀?jīng)）跳入草中。他便跟著蛤蟆的蹤跡，分開(kāi)叢草去尋找，只見(jiàn)一只蟋蟀叭在棘根下面，他急忙撲過(guò)去捉它，蟋蟀跳進(jìn)了石洞。他用細(xì)草撩撥，蟋蟀不出來(lái)；又用竹筒取水灌進(jìn)石洞里，蟋蟀才出來(lái)，形狀極其俊美健壯。他便追趕著抓住了它。仔細(xì)一看，只見(jiàn)蟋蟀個(gè)兒大，尾巴長(zhǎng)，青色的脖項(xiàng)，金黃色的翅膀。成名特別高興，用籠子裝上提回

30、家，全家慶賀，把它看得比價(jià)值連城的寶玉還珍貴，裝在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，愛(ài)護(hù)得周到極了，只等到了期限，拿它送到縣里去繳差。成名有個(gè)兒子，年九歲，看到爸爸不在（家），偷偷打開(kāi)盆子來(lái)看。蟋蟀一下子跳出來(lái)了，快得來(lái)不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一會(huì)兒就死了。孩子害怕了，就哭著告訴媽媽，媽媽聽(tīng)了，（嚇得）面色灰白，大驚說(shuō)：“禍根，你的死期到了！你爸爸回來(lái)，自然會(huì)跟你算帳！”孩子哭著跑了。不多時(shí)，成名回來(lái)了，聽(tīng)了妻子的話，全身好像蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去找兒子，兒子無(wú)影無(wú)蹤不知到哪里去了。后來(lái)在井里找到他的尸體，于是怒氣立刻化為悲痛，呼天喊地，悲痛欲絕。夫妻二人對(duì)著墻角流

31、淚哭泣，茅屋里沒(méi)有炊煙，面對(duì)面坐著不說(shuō)一句話，不再有一點(diǎn)生趣。直到傍晚時(shí)，才拿上草席準(zhǔn)備把孩子埋葬。夫妻走近一摸，還有一絲微弱的氣息。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過(guò)來(lái)。夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是孩子神氣呆呆的，氣息微弱，只想睡覺(jué)。成名回頭看到蟋蟀籠空著，就急得氣也吐不出，話也說(shuō)不上來(lái)，也不再把兒子放在心上了.從晚上到天明，連眼睛也沒(méi)合一下。東方的太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，他還直挺挺地躺在床上發(fā)愁。他忽然聽(tīng)到門(mén)外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來(lái)細(xì)看時(shí)，那只蟋蟀仿佛還在。他高興得動(dòng)手捉它，那蟋蟀一跳就走了，跳得非常快。他用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地好像沒(méi)有什么東西；手剛舉起，卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跳開(kāi)了。成名

32、急忙追它，轉(zhuǎn)過(guò)墻角，又不知它的去向了。他東張西望，四下尋找，才看見(jiàn)蟋蟀趴在墻壁上。成名仔細(xì)看它，個(gè)兒短小，黑紅色，立刻覺(jué)得它不象先前那只。成名因它個(gè)兒小，看不上。（成名）仍不住地來(lái)回尋找，找他所追捕的那只。（這時(shí)）墻壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再仔細(xì)看它，形狀象土狗子，梅花翅膀，方頭長(zhǎng)腿，覺(jué)得好像還不錯(cuò)。高興地收養(yǎng)了它，準(zhǔn)備獻(xiàn)給官府，但是心里還很不踏實(shí)，怕不合縣官的心意，他想先試著讓它斗一下，看它怎么樣。村里一個(gè)喜歡多事的少年，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）沒(méi)有一次不勝的。他想留著它居為奇貨來(lái)牟取暴利，便抬高價(jià)格，但是也沒(méi)有人買(mǎi)。（有一天）少

33、年直接上門(mén)來(lái)找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著口笑，接著取出自己的蟋蟀，放進(jìn)比試蟋蟀的籠子里。成名一看對(duì)方那只蟋蟀又長(zhǎng)又大，自己越發(fā)羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅(jiān)持要斗，成名心想養(yǎng)著這樣低劣厚德樹(shù)人 11 博學(xué)經(jīng)世的東西，終究沒(méi)有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。因而把兩個(gè)蟋蟀放在一個(gè)斗盆里。小蟋蟀趴著不動(dòng)，呆呆地象個(gè)木雞，少年又大笑。（接著）試著用豬鬣撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動(dòng)，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來(lái)，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。一會(huì)兒，只見(jiàn)小蟋蟀跳起來(lái)，張開(kāi)尾，豎起須，一口直咬著對(duì)方的脖頸。少年大驚，急

34、忙分開(kāi)，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報(bào)捷一樣。成名大喜，（兩人正在觀賞）突然來(lái)了一只雞，直向小蟋蟀啄去。成名嚇得（站在那里）驚叫起來(lái)，幸喜沒(méi)有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠(yuǎn)。雞又大步地追逼過(guò)去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見(jiàn)雞伸長(zhǎng)脖子扭擺著頭，到跟前仔細(xì)一看，原來(lái)小蟋蟀已蹲在雞冠上用力叮著不放。成名越發(fā)驚喜，捉下放在籠中。第二天，成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣官，縣官見(jiàn)它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說(shuō)的一樣。于是就獎(jiǎng)賞了成名，把蟋蟀獻(xiàn)

35、給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻(xiàn)給皇帝，并且上了奏本，仔細(xì)地?cái)⑹隽怂谋绢I(lǐng)。到了宮里后，凡是全國(guó)貢獻(xiàn)的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過(guò)了，沒(méi)有一只能占它的上風(fēng)。它每逢聽(tīng)到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞，（大家）越發(fā)覺(jué)得出奇?；实鄹酉矚g，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來(lái)的，不久縣官也以才能卓越而聞名了?？h官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過(guò)了一年多，成名的兒子精神復(fù)原了。他說(shuō)他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗。現(xiàn)在才蘇醒過(guò)來(lái)。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門(mén)，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比官宦人家還闊氣。異史氏說(shuō)：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過(guò)它就忘記了；然而下面執(zhí)行的人卻把它作為一成不變的慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭賠上妻子賣(mài)掉孩子，還是沒(méi)完沒(méi)了。所以皇帝的一舉一動(dòng)，都關(guān)系著老百姓的性命，不可忽視?。≈挥谐擅@人因?yàn)楣倮舻?/p>