《叫三聲夸克》學(xué)案及答案4

1、?叫三聲夸克?學(xué)案及答案4【理論支持】新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識；交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達(dá)共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展。?叫三聲夸克?的教案設(shè)計(jì)對學(xué)生而言，意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放、解開鐐銬后的舞蹈。對教師而言意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)；上課不是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程、交往還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換：教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代

2、的學(xué)生開展的促進(jìn)者。【教學(xué)目標(biāo)】一、三維目標(biāo)：1. 讀懂文章，明白夸克是什么；2.大致了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的根本歷程；3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式，激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神。二、具體目標(biāo)：1掃除字詞障礙；2大致了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的根本歷程；3. 學(xué)習(xí)科學(xué)家永無止境的探索精神；4了解本文通俗形象的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。在具體目標(biāo)中，1、2是針對所有學(xué)生確定的，3是對中等生的要求，4是對優(yōu)秀生提出的目標(biāo)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 讀懂文章，明白夸克是什么；2. 大致了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的根本歷程；3了解本文通俗形象的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)?！菊n時安排】一課時【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前

3、延伸1.閱讀課文，初步了解什么是夸克。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成老師布置的預(yù)習(xí)題。3.收集并閱讀與教材相關(guān)、相似、相近的文章，做好讀書筆記。課內(nèi)探究一、學(xué)1. 導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：準(zhǔn)備一個玩具套娃，自然而然地引出?叫三聲夸克?這篇文章。2.檢查預(yù)習(xí)。1學(xué)習(xí)小組互批預(yù)習(xí)題，共同糾偏解疑。2各學(xué)習(xí)小組向全班匯報自主學(xué)習(xí)課文的初步感受；展示收集并閱讀的與課文相關(guān)的文章以及讀書筆記。3. 自主閱讀。1明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：【出示幻燈片】1什么是夸克？長詩?芬尼根之覺醒?中的夸克指什么？作者卞毓麟向我們介紹的夸克又是什么？2本文主要說明了哪些物質(zhì)結(jié)構(gòu)？以怎樣的順序說明的？能否用圖表的形式畫出來。3文

4、章是怎樣不斷深入地說明中心內(nèi)容？【設(shè)計(jì)第題的目的是讓學(xué)生感知課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；設(shè)計(jì)第題的目的是讓學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容。】2自主閱讀，圈點(diǎn)批注：學(xué)生自由朗讀課文。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自學(xué)課文，用規(guī)定符號進(jìn)行圈點(diǎn)批注?！境鍪净脽羝颗⒁c(diǎn)1重點(diǎn)詞語用框框線2關(guān)鍵語句或?qū)懙煤玫恼Z句用波浪線3有疑問的地方，用括號再加問號4在書頁的空白處寫批注教師在學(xué)生個體閱讀時巡視、點(diǎn)撥這一環(huán)節(jié)一方面培養(yǎng)學(xué)生形成不動筆不讀書的習(xí)慣，另一方面，讓學(xué)生與文本充分對話，為合作交流學(xué)習(xí)提供充分的準(zhǔn)備。此外，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，這是自主學(xué)習(xí)取得成功的前提和條件。需要注意的是：對學(xué)生批注的要求不能過高，只要能動筆批注，不管對錯都是可貴的。

5、4.小組合作在充分自學(xué)的根底上，全班學(xué)生前后四人或六人為一小組，交流學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?！疽蟾鹘M在充分交流碰撞的根底上，用書面的形式對這三題的研讀形成共識，并列出合作交流中遇到的疑難問題，以便在班內(nèi)交流】。二、導(dǎo)1.全班交流。1各小組代表匯報探討結(jié)果，呈交小組學(xué)習(xí)中的疑難問題。2對各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，集體點(diǎn)評、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成共識。2精講點(diǎn)撥。a對學(xué)生自主思考題123的點(diǎn)撥：1指導(dǎo)學(xué)生如何理解標(biāo)題的含義?！军c(diǎn)撥方法】提煉關(guān)鍵句。結(jié)合全文內(nèi)容理解題意。【參考答案】夸克在文中有兩種意思。長詩?芬尼根之覺醒?中有一句話：“向麥克老人三呼夸克?！翱淇耸亲g音，意思是海鳥的叫聲?？茖W(xué)家蓋耳曼借其

6、中的“夸克作為自己的假象命名。實(shí)際上“夸克是組成物質(zhì)的根本粒子?？淇司拖笪覀兊拿忠粯樱墙M成物質(zhì)的根本粒子的名字。2【點(diǎn)撥方法】抓住說明對象，整體感知說明內(nèi)容，理清說明的順序。【參考答案】文章主要說明了原子、原子核、強(qiáng)子、夸克這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)。按照物理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程來寫的，是不斷深入的。說明的順序上叫邏輯順序和時間順序。結(jié)構(gòu)示意圖為：原子原子 3【點(diǎn)撥方法】找關(guān)鍵句段，如結(jié)構(gòu)上下文的過渡句、過渡段、設(shè)問句等；2努力尋找關(guān)鍵字詞，如“也、“又、“還等?！緟⒖即鸢浮?運(yùn)用設(shè)問句，如：“還有比質(zhì)子和中子更小的結(jié)構(gòu)嗎？“難道就沒有一個自由夸克嗎？這些疑問句把問題不斷引向深入。2用關(guān)

7、鍵字“又b對重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解點(diǎn)撥：了解本文通俗形象的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)?！军c(diǎn)撥方法】尋找運(yùn)用修辭手法的句子，如比喻、擬人等；這一環(huán)節(jié)是對本文教學(xué)重點(diǎn)的講解【以上精講點(diǎn)撥，是針對“學(xué)這個環(huán)節(jié)中的三個學(xué)習(xí)任務(wù)的，為學(xué)生總結(jié)出解題或解決這類題的規(guī)律方法，以提高學(xué)生品味文本和解題的能力。精講點(diǎn)撥可以在“班內(nèi)探究時老師適時引導(dǎo)，也可在學(xué)生探究完所有問題后老師集中點(diǎn)撥，概括思維規(guī)律和答題技巧。】3深度探究。探究題：在“模擬科技新聞發(fā)布會綜合實(shí)踐活動中，如果你是科普知識推廣員，你將怎樣向同學(xué)們推廣文中提到的一些科學(xué)概念？先四人小組探究，后各小組代表匯報探討結(jié)果，并對各小組的結(jié)果，集體點(diǎn)評、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成

8、共識。【點(diǎn)撥方法】1探究此題要從綜合全文內(nèi)容、把握文章主旨入手，從而實(shí)現(xiàn)對文章整體和主旨的深層理解；2做一個推廣員，不僅要儀態(tài)大方，語言清楚響亮，更重要的是要把內(nèi)容表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，語言還要簡練通俗?！緟⒖即鸢浮?我們小組對“夸克感興趣，我向大家推廣“夸克?？淇耸羌嬗袕?qiáng)相互作用和弱相互作用的粒子?！翱淇耸紫仁菑睦碚撋贤茖?dǎo)出來的，以后才被陸續(xù)發(fā)現(xiàn)?！翱淇擞?種，劃分為3對，分別是上夸克和下夸克，奇異夸克和粲夸克，頂夸克和底夸克?？淇瞬荒苊撾x其他粒子而獨(dú)立存在，仿佛士兵犯了錯誤被禁閉而失去了自由。2我們小組說明原子核。原子核簡稱“核。位于原子的核心局部，由質(zhì)子和中子兩種微粒構(gòu)成。原子核本身十分微小，

9、大約10萬個原子核排成一條直線才相當(dāng)于一個原子的直徑。原子核的能量極大。構(gòu)成原子核的質(zhì)子和中子之間存在著巨大的吸引力，能克服質(zhì)子之間所帶正電荷的斥力而結(jié)合成原子核，使原子在化學(xué)反響中原子核不發(fā)生分裂。這一過程充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性，尤其是顯示了探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和效果。整個學(xué)習(xí)過程不但使學(xué)生在認(rèn)識成果和認(rèn)識方式方面有較大收獲，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)會深入地思考和探究，勇于表達(dá)自己的見解，能堅(jiān)持和完善自己的見解和認(rèn)識。4教者小結(jié)本課的學(xué)習(xí)。三、練1.重點(diǎn)檢測。學(xué)生完成課堂重點(diǎn)檢測。2.反響矯正。學(xué)習(xí)小組互改，教者反響評講。課后提升1同步閱讀。閱讀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的有關(guān)文章。2完

10、成作業(yè)。完成相關(guān)教輔用書中的作業(yè)。3反響評價。教者批閱學(xué)生的課后作業(yè)，并進(jìn)行反響矯正。課案學(xué)生用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】借助工具書和自學(xué)輔助資料，了解什么是夸克。所有學(xué)生都要掌握生字詞的音形義。所有學(xué)生都要學(xué)會本文的知識點(diǎn)，掌握答題規(guī)律。自學(xué)輔助資料一、關(guān)于夸克夸克是兼有強(qiáng)相互作用和弱相互作用的粒子?？淇耸紫仁菑睦碚撋贤茖?dǎo)出來的，以后才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)。最后一個夸克頂夸克于1995年初才被發(fā)現(xiàn)?？淇擞?種，劃分為三對，分別是上夸克u和下夸克d，奇異夸克s和粲夸克c，以及頂夸克t和底夸克b。二、課文主要內(nèi)容?叫三聲夸克?是一篇介紹物理學(xué)知識的說明文，作者按照邏輯順序和時間順序，由淺入深地說明物理學(xué)家不同階段對物質(zhì)結(jié)

11、構(gòu)的研究和認(rèn)識。三、寫作特色1語言通俗形象，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；2綜合運(yùn)用多種說明方法，如分類別、打比喻、舉例子等。預(yù)習(xí)練習(xí)題1給以下加點(diǎn)的字注音，并注意每一個字的寫法隧道 禁閉 丁肇中 泄氣2借助工具書、自然科學(xué)書籍或網(wǎng)絡(luò)，了解原子、質(zhì)子、中子等科學(xué)概念；3收集科學(xué)家敢于疑心、探索新知的例子?！緟⒖即鸢浮?su jn zho xi2略3伽利略敢于疑心亞里士多德關(guān)于“落體運(yùn)動法那么，確立了正確的“自由落體定律，即在忽略空氣阻力條件下，重量不同的球在下落時同時落地，下落的速度與重量無關(guān)。哥白尼敢于疑心宗教的歪理邪說，創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系日心說。課堂思考題一、自學(xué)思考題1什么是夸克？長詩?芬尼根之覺醒?中的夸克指什么？作者卞毓麟向我們介紹的夸克又是什么？2本文主要說明了哪些物質(zhì)結(jié)構(gòu)？以怎樣的順序說明的？能否用圖表的形式畫出來。3文章是怎樣不斷深入地說明中心內(nèi)容？二、深度探究題在“模擬科技新聞發(fā)布會綜合實(shí)踐活動中，如果你是科普知識推廣員，你將怎樣向同學(xué)們推廣文中提到的一些科學(xué)概念？課堂達(dá)標(biāo)測評題文章開