《藤野先生》學(xué)案

1、藤野先生學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；（重點(diǎn)）2感受藤野先生的高尚品質(zhì)，體會(huì)作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情。（難點(diǎn)）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1926年8月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。藤野先生這篇散文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時(shí)的生活片段。這篇回憶性散文帶有較多的文學(xué)性，注意典型事例的描繪，著重表現(xiàn)人物的精神面貌。我們學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。二、整體感知1 做到借助課文注釋和詞典對(duì)文中字的形、音和詞的含義有清楚明白的了解，為研習(xí) 課文內(nèi)容掃清障礙。（1）流言

2、（2 ）陌（）生（3）畸（）（4）不遜（）（5）匿名（）（6）疑惑：（7）杳（）：遠(yuǎn)得不見蹤影；無影無聲。（8）瞥（）見：很快地看一下。（9） 喝（）彩（10）決意 （11）美其名曰：魯迅，原名 ，浙江紹興人我國偉大的無產(chǎn)階級(jí) , , 家。他的小說集有 , _, 。著名小說有 , 等。散文集有 ，我們學(xué)過選自這個(gè)集的課文為 ?？紤]文章是按什么順序來組織材料的，記敘的線索是什么， 變換了幾個(gè)地點(diǎn)，記敘了哪幾件主要事情，表達(dá)了作者怎樣情感，贊揚(yáng)了藤野先生哪些高貴品質(zhì)，怎樣來劃分文章的段落層次，說說各部分的大意。第一部分（第段）在東京，第二部分（第段）在仙臺(tái)，第三部分（第段）離開仙臺(tái)，第二課時(shí)、理解

3、人物'挾著一疊大大小小的書”，1 外貌描寫（白描）“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡講課是“緩慢而很有頓挫”，衣著“模胡”，“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。一一表現(xiàn) 出先生的（2 通過四件具體的事件，突出什么精神性格。A .主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)， 認(rèn)真為“我”改講義 （B （）C.()D ()3同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國人的？與藤野先生相比，你覺得他“偉大”在何處？課堂小結(jié)：由此我們可以知道藤野先生是一個(gè)的人。、課文分析1 但最終魯迅走了一條什么樣的人生道路？是什么原因，使魯迅“棄醫(yī)從文”的？2 文中還寫到哪些在日本的中國人？作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學(xué)生”

4、的丑態(tài)？3小結(jié)，由此可見作者是一個(gè)的人，因此 成為了我們這課的暗的線索。三、課堂小結(jié)：文章贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當(dāng)年為國為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達(dá)了要同反動(dòng)派斗爭到底的決心。全文洋溢著魯迅強(qiáng)烈愛國主義思想感情，確實(shí)讓我們深深反思：在人生道路的選擇上，我們應(yīng)該怎么做？第三課時(shí)檢測一、給下列多音字注音：喝（）采為（）難（）血（）管倒（）霉系（）住深惡（）痛疾食宿（）聲調(diào)（）郵差（）照相（）收藏（）煙塵斗亂（）二、分析下列各句中黑體詞語所運(yùn)用的修辭方法，分別講講它們的意思。1 也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，

5、油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。標(biāo)致2問問精通時(shí)事的人，答道， “那是在學(xué)跳舞。 ”精通時(shí)事3日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。愛國青年三、下列各語段應(yīng)如何理解？從備選答案中選出正確的一項(xiàng)。1大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店 頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我 到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。A 為自己在日本受到優(yōu)待而感到滿意和自豪B 幽默地表現(xiàn)出了中日人民的友好感情，也表達(dá)了弱國國民的辛酸和強(qiáng)烈的民族

6、自尊心。C 諷刺日本人對(duì)自己的關(guān)照并非出于好的動(dòng)機(jī)。2中國是弱國， 所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了； 也無怪他們疑惑。A 作者的意思是：中國當(dāng)時(shí)貧弱，教育落后，因此一般中國人智商低，日本學(xué)生的懷 疑是有道理的。B 作者承認(rèn)弱國國民智商低，但認(rèn)為 60多分的成績并不高，因此不應(yīng)受到懷疑C.句子前半部分是模擬日本青年的思路進(jìn)行推理，揭露他們的邏輯是荒唐的；后半句是反語。全句表達(dá)了作者對(duì)匿名信事件強(qiáng)烈的義憤，也表達(dá)了一個(gè)弱國國民的辛酸3此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！A .反映作者對(duì)同胞們的愚昧麻木無可奈何。B 表

7、現(xiàn)了作者對(duì)同胞們的愚昧麻木非常痛恨、鄙視的思想感情。C.表現(xiàn)作者對(duì)自己同胞的愚昧麻木強(qiáng)烈的憤激和對(duì)造成這種狀況的封建統(tǒng)治的深切痛4 分析下文，回答問題。東京也無非是這樣。 上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)， 望去確也像緋紅的輕云， 但花下也缺 不了成群結(jié)隊(duì)的 “清國留學(xué)生” 的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳 起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā) 髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買， 有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)； 倘在上午，里面的幾間洋 房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天， 兼以滿 房煙塵斗亂，問問精通時(shí)事的人，答道， “那是在學(xué)跳舞。”（1） “東京也無非是這樣”一句中“無非”是 的意思，“這樣”是指。這句話表達(dá)作者 的感情。（2） 這兩段寫作者在東京看到“清國留學(xué)生”在，_，。（3） 第句用的修辭方法是 ，它的作用是 。