《匆匆》導學案

1、2 匆匆導學案建議課時：兩課時學習目標：1. 能讀會寫本課生字， 正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、 徘徊、赤裸裸”等生詞。2. 能通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。3. 能感受課文的語言美，說出作者表達方法。4. 能熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。5、能在閱讀中感悟作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復返，從而 更珍惜時光，珍惜生命。一、知識鏈接1、創(chuàng)作背景：這篇散文寫于 1922年 3月，當時作者已經(jīng) 24歲。“五四”運動時，朱自清 為光明和新時代的到來而歡呼。 “五四”高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新 的社會藍圖又不清晰， 朱自清很想為國家作出貢獻， 但是他找不到方

2、向， 沒有目 標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶 貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。2、朱自清，現(xiàn)代著名作家和學者，原名自華，字佩弦，號秋實，生于 1898 年 11 月 22 日，卒于 1948年 8 月 12日，原籍浙江紹興。朱自清有著作 27 種， 共約 190 萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術(shù)研究等。 1988 年，江蘇教育 出版社對朱自清著作進行了全面的搜集、 整理、出版了 6 冊朱自清全集。1923 年發(fā)表了槳聲燈影里的秦淮河 ，從此以后他致力于散文創(chuàng)作，取得了引人注 目的成就。 1928 年出版的散文集背影，使朱自清成

3、為當時負有盛名的散文作 家。他的作品以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。預習案】方法指導：利用工具書，自主學習完成。一、讀熟課文，讀準字音，背誦喜歡的句子。二、自學生字詞，自己注音組詞默寫一遍，分別組兩個四字詞，理解意思三、了解背景。四、概括主要內(nèi)容，初步了解作者表達的思想感情。五、提出探討問題。探究案】方法指導： 1、小組合作，探究交流。 2、互相質(zhì)疑，大膽發(fā)言。 3、讀悟結(jié) 合，訓練朗讀。（一）檢測預習：1、默寫生字詞。2、檢查朗讀，互相評價，糾正字音。（二）合作探究： 美讀課文，讀后小組討論以下問題：一、概括主要內(nèi)容二、知識鏈接三、問題探討： 巧：時間無形，作者是怎樣具體描述日子去

4、來的匆匆的？ 雙：課文中哪些句子讓你體會到了作者復雜的心情？ 星宇：課文告訴我們什么道理？你還能找?guī)拙涿詠碚f明嗎？ 軼：開頭結(jié)尾有什么聯(lián)系？婕：文中大量問句有什么好處？ 翔：文中運用了許多修辭手法，分別找出來，說說它們的表達作用。 娟：兩個破折號分別有什么作用？ 陵：你認為我們的日子為什么一去不復返呢？課后：依照文中寫法再寫幾句。詞句理解：（第 2 自然段）中天： “溜”字有什么表達效果？ 董：“在默默里算著也沒有影子”寓意著什么？（第 4 自然）中平：為什么在逃去如飛的日子里， 只有徘徊和匆匆？你覺得 應該有些什么才好？四、美讀課文，體會作者的心情，讀出感情?！緳z測案】一看拼音寫詞語nuo

5、 yi zheng rong you si pai huai（ ） （ ） （ ） （ ） 二學了課文，我想用一句話（或格言或警句）表達我的感受。三燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再 開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?-是有人偷了他們罷： 那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷： 現(xiàn)在又到了哪里 呢？1、這片段選自課文作者是 ，你還知道他的散文作品是 。2、 這個片段中運用的修辭方法有、。（3 分）3、 文中的“他們”指的是。（1 分）4、這段話主要寫了。2 分）參考答案：1、匆匆 朱自清 荷塘月色 背影 春等2、排比 擬人 設(shè)問3、

6、時間4、日子一去不復返四燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再 開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是 有人偷了他們罷： 那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷： 現(xiàn)在又到了哪 里呢？我不知道他們給了我多少日子； 但我的手確乎是漸漸空虛了。 在默默里算著， 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去； 像針尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在時間 的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了， 來的盡管來著； 去來的中間， 又怎樣地匆匆呢？早上我起來 的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟著

7、旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候， 日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸 出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地 從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。 我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里， 在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷 了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的 日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我 何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界， 轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？ 但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？1. 文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請加以概括。2. 從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？3. 寫出下列句子的修辭手法，并說明其作用。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了4. 第四段中，作者用了一連串問句，表達了他的那些感慨？答案：1.世間萬物都有衰敗的時候，都有再開放的時候，都是有輪回的。2.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”的原因是我因浪費很多時間而感到羞愧。3. （1）用擬人的方法生動形象的寫出了時間在不