小學(xué)英語教學(xué)案例分析

1、教學(xué)案例分析一、案例背景1、設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及 五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、 參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功的理 念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。2、教學(xué)內(nèi)容：人教版英語PEP第六冊Unit 3My birthdayLets chant A Lets learnLetstry3、教學(xué)目標(biāo)（1）能夠聽、說、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱，并能 書寫其縮寫格式。（2）能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分并會(huì)唱Letschant。（3）能夠使用句型：Whenis your birthday ? Mybir

2、thday is in（4）能夠聽懂并填寫Lets try部分Amy家人 的生日。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(1) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運(yùn)用句型：When is yourbirthday ? My birthday is in(2) 教學(xué)難點(diǎn)：January、February的讀音，12個(gè)月份中文與英語單詞的對應(yīng)。5、教學(xué)準(zhǔn)備：12個(gè)月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn) 盤、“五月花”餐巾紙盒二、教學(xué)過程Step1:Warming-up & Revision(1)演唱歌曲，Whas your favorite season, 并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱

3、歌謠。設(shè)計(jì)意圖利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。(2)Lets start請學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對,12張卡片，按三個(gè)月 每組在黑板上分成四季。(教師事先在黑板上畫四個(gè)框， 將四季的卡片貼在 框頂)師生看單詞卡片進(jìn)行對話。如：T：Do you like spring?Ss：Yes , I do .T:Whafs the weather like in spring ?Ss:Its warm . And its windy , too.T:What can you do in spring ?Ss:I can fly kites ,I can plant t

4、rees and flowers.設(shè)計(jì)意圖采用師生對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切 的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step2:Presentation1、教學(xué)單詞March April MayT:which month do you like best in spring (如有學(xué)生點(diǎn)到March,，就引入March教學(xué)，其余 兩個(gè)單詞教師可以通過手勢，提問學(xué)生T:Before/After March,it is自然引入)(2)指導(dǎo)讀并板書教師指出劃線部分的讀音，而后請學(xué)生拼讀MarchAprilMay(3)出示餐巾紙“五月花”T:Whafs the Englishfor“五月花”?

5、設(shè)計(jì)意圖通過展示商標(biāo)中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英T:Spring is March、April and May .(師總結(jié))2、教學(xué)July June August(1)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸 張地說T:Oh, summer is after spring, And its hot,very very hot.T：Do you like summer ?S: Yes, I do.T：What can you do in summer ?S1：I can swim in the lake.S2：I can eat ice-cream.T：Which month do you

6、 like in summer ?根據(jù) 學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)， 其余的兩個(gè)通過after and before弓I入。(2)指導(dǎo)讀并書寫跟讀單詞July和June,并且比較兩個(gè)單詞中“U的發(fā)音。T：Now Lets write the word“July”(JuneAugust)on the blackboard .Please hold up your fin ger and write it in the air.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時(shí) 讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法， 同時(shí)示范單詞的發(fā)音。)設(shè)計(jì)意圖在板書單詞的同時(shí)進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生

7、形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。(3)師生一起做“Before and After”游戲T:Now , Lets play a game .教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在MarcheAugust六個(gè) 單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞并舉左手或右手，舉 左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速， 口齒清晰。設(shè)計(jì)意圖通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學(xué)習(xí)的氛 圍。3、教學(xué)September October November(1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時(shí)候，教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫 其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出 樹葉飄落的手勢,并以

8、開玩笑的口氣T:Oh, September is in fall. Because leaves are yellowand beg in to“fall”now .which other two mon ths are infall?Ss:October and November .教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形 式,跟讀October,辨別兩個(gè)”C”的發(fā)音。（2）記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep.Oct .Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g（把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10（前加一 豎），N-11（加粗N的兩豎）。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生將單詞與自己熟

9、悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。（3）找出三個(gè)詞的共同點(diǎn)，都以 七er結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個(gè)月即12月也是以ber結(jié)尾的。）4、教學(xué)December January February（1）教師在”冬季”方框中畫上雪花，做出冷的樣 子說T:Now we have the lastseason- winter .How cold it is ! It snows! Butmy favorite seas on is win ter .why? Guess ?S:You like snow? You can play in the snow ? Youcan make a sno

10、w manT:(表贊許)You are right .But that is not all .The mostimportant reason is that- mybirthday is in win ter .師指著剩余的三個(gè)月的卡片T:They are all in winter .One of them is my favoritemonth .what is it ?S: Is it December?教師挑出December卡片，幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼 讀和書寫其簡寫形式。T:Yes, I like December. But its not my favoritemon th.

11、S: January or February?師特別注意糾正學(xué)生這兩個(gè)單詞的發(fā)音，給出清晰 的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀，最后,教師做出回答:My favoritemonth is February，because mybirthday is in February.(師板書:My birthday is in February.)T：My birthday is in February. Whe n is yourbirthday?(學(xué)生作答)(2)學(xué)生之間進(jìn)行pair work，兩人一組練習(xí)句型。 教師挑選1-2組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流設(shè)計(jì)意圖小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，

12、并開 動(dòng)腦筋。Step3:Consolidation1、教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。 教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。2、找出十二個(gè)月單詞的共同點(diǎn)。（首字母大寫）3、總結(jié)縮寫方法。 請學(xué)生觀察總結(jié)12個(gè)詞的縮寫 方法，教師總結(jié)。4、Game1:listen and show步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng) 的手指。步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報(bào) 單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答 案。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于

13、教師關(guān)注到每一位學(xué)生的 學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué) 習(xí)英語的自信心。5、Game2 look and guess方法：教師只出示字母卡片的第一個(gè)字母， 讓學(xué)生 猜一猜是哪一個(gè)單詞。可采用男女生比賽的形式。Step4:Homework :1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。2制作班級同學(xué)生日統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查同學(xué)生日。設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們在生活 中使用語言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查 活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對所 學(xué)英語的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。我對這一教學(xué)過程要素的分析教材：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。 在本

14、節(jié)課中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情 景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做 事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。在本節(jié)課上，通過重點(diǎn)把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展 提高三個(gè)環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí) 過程。通過唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動(dòng)， 引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對 月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提 高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。教學(xué)資源與方法：充分利用課堂上的有效資源，運(yùn) 用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實(shí)效性。就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課 件。但是將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動(dòng)融 為一體，同時(shí)注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在 教學(xué)過程中，教師能創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課 堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)。在本節(jié)課上注重學(xué)生聽說的能力的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)?關(guān)注學(xué)生的讀寫。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化 聽、說、讀、寫訓(xùn)練。教師與學(xué)生：在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，授課教師注重 激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動(dòng)的 具體實(shí)施過程中，