凡卡教學(xué)案例

1、凡卡教學(xué)案例一、知識與技能 :1、通過課前有效預(yù)習(xí)，能掌握本課生字新詞，理解詞義，正確、流 利、有感情地朗讀課文。2、能找出課文中體現(xiàn)凡卡學(xué)徒生活悲慘的重點(diǎn)句段，抓住重點(diǎn)詞語 體會、感受，有感情朗讀，感受凡卡的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生同情心和 對黑暗社會的憎恨。3、體會小說中細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫和對比反襯的寫作手法。領(lǐng)悟把 作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。二、過程與方法 :通過自讀自悟和動手標(biāo)記， 理清文章條理， 通過有感情地朗讀凡卡寫 信的內(nèi)容以及描寫他的神態(tài)、聯(lián)想的段落，了解他的內(nèi)心，體會文章 表達(dá)的思想感情；通過精讀，學(xué)習(xí)文章表達(dá)手法。三、情感態(tài)度價(jià)值觀 :引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文

2、， 了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)， 激發(fā) 學(xué)生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。四、教學(xué)重難點(diǎn) : 教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的 苦難。教學(xué)難點(diǎn)： 理解凡卡寫信過程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義， 領(lǐng)悟文章 將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。五、學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生著眼細(xì)節(jié)，精讀細(xì)嚼，深入體味，從而較深刻地理解，受到 思想感染。教學(xué)媒體 : 投影儀、幻燈片教學(xué)時(shí)間 : 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要了解一個“無與倫比的藝術(shù)家”。他一生 創(chuàng)作 3470 多篇小說，被世人譽(yù)為“短篇小說之王”。他就是俄國文 學(xué)

3、巨匠契訶夫。 今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇曾經(jīng)感動過一代又一 代人的短篇小說凡卡。（設(shè)計(jì)意圖：了解作者資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣）二、直奔主題，感受悲慘1、板書課題。2、說到小說，它的一個重要任務(wù)就是塑造生動的人物形象，來感動 人的心靈。 （出示課件）看，這就是本課出現(xiàn)的幾個主要人物，你能 說出在課文中他們的角色嗎？（指生說） （設(shè)計(jì)意圖：形象直觀，進(jìn)入人物角色體驗(yàn)。）3、在課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，誰能用上這幾個人的名字 說一下這篇小說的主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：檢測預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。）4、凡卡給爺爺寫信，在信中，凡卡向爺爺訴說了什么？好，誰來說。（板書：學(xué)徒生活）5、同學(xué)們，凡卡

4、在鞋匠家的學(xué)徒生活如果用一個詞來形容，你會選 擇什么？（痛苦、悲慘、豬狗不如、艱苦）（隨機(jī)板書：悲慘）6、下面，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，看在凡卡的信中哪些地方讓你感受 到了凡卡學(xué)徒生活的悲慘，可以拿起手中的筆，勾劃相關(guān)語句，或者 寫下你的理解，批注在書上空白處。（師隨機(jī)巡視，個別交流。） （預(yù)設(shè)評語：同學(xué)們的讀書習(xí)慣很好，有的同學(xué)劃下了相關(guān)的句子， 寫下自己的理解， 有的同學(xué)還劃下了重點(diǎn)詞語， 結(jié)合重點(diǎn)詞語理解課 文是一種很好的讀書方法。）4、交流。出示幻燈片“昨天夜里 , 老板隨手撈起個家伙就打我” 自己小聲讀，邊讀邊思考，在這段話中你感受到什么？（設(shè)計(jì)意圖： 通過這個句子感受凡卡學(xué)徒生活的痛苦

5、， 內(nèi)心對凡卡產(chǎn) 生深深地同情。）5、學(xué)生交流。（“揪”“直戳”“隨手撈起”等詞語。為什么到院 子里？“家伙”可能是什么家伙？感受到什么？）6、面對老板的兇狠殘暴，九歲的凡卡痛苦無助，帶著這種理解，誰 來讀？（設(shè)計(jì)意圖：以情促讀，走入凡卡內(nèi)心。）7、同學(xué)們，從老板、老板娘的動作中我們感受到了老板的兇狠和無 情，體會到了凡卡的悲慘和無助，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這就 是小說中的細(xì)節(jié)描寫， “于細(xì)微處見精神”，一字、一詞卻傳遞著文 字背后豐厚的意義。8、凡卡除了挨打，還有哪里看出凡卡生活的悲慘？ （生讀挨餓、挨凍） 吃的是一點(diǎn)點(diǎn)，吃不飽。睡在過道里。同學(xué)們，知道莫斯科在寒冷的 冬季氣溫最低到多少

6、嗎？零下 40 多度，我們這里最低也就 是零下 20 多度，那就是寒冷的冬季了，寒風(fēng)刺骨呀。而九歲的凡卡卻睡在 了過道里。（設(shè)計(jì)意圖：通過溫度對比感受凡卡住的環(huán)境很差。）7、讀到這里，你仿佛看到了怎樣的凡卡？8、凡卡在信中向爺爺這樣訴說自己的生活（出示課件） 讀“我的生活沒有指望了，連狗都不如” 饑餓、寒冷、毒打在折磨著九歲的小凡卡，讀9、此時(shí)此刻，他最大的愿望就是什么？他想回家。（板書：想 回家）10、出示課件“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧 , 我就要死了 , ”同學(xué) 們，假如你就是凡卡，你在這里過著悲慘的生活，你將怎樣去求爺爺 接你回家？（配樂，生讀。預(yù)設(shè)評價(jià)：我仿佛聽到你的心在顫抖；我 感受到

7、你迫切回家的愿望）過渡：凡卡想離開“這兒”， “這兒”指的是哪里？鞋匠的家。是的， 凡卡想離開鞋匠的家，想離開莫斯科。那，同學(xué)們，在凡卡眼中，繁 華、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個城市呢？對這里， 他一點(diǎn) 留戀也沒有嗎？自己讀書，從書中你讀懂了什么。（學(xué)生讀書之后， 可以先小組交流一下。師巡視，指點(diǎn)）11、在繁華、熱鬧的莫斯科，有很多人，有很多鄉(xiāng)下沒有的東西，但 這一切對凡卡而言是冷漠的，是不屬于凡卡的。在凡卡的內(nèi)心，他感 受不到溫暖， 他孤獨(dú)的在莫斯科、 在鞋匠家里承受著一個九歲孩子難 以承受的冷漠。12、凡卡的生活像一首凄婉的詩在觸動著我們每一個人的內(nèi)心， 根據(jù) 自己的理解，完成小詩。

8、配樂。學(xué)生展示。（設(shè)計(jì)意圖：以情促寫，鍛煉學(xué)生習(xí)作表達(dá)。） 在熱鬧的圣誕節(jié)前夜，我們聽見，他深深地嘆了口氣。我們知道，他 想回家！過渡：凡卡回家的愿望是那么迫切， 家鄉(xiāng)究竟有什么在吸引著他呢？ 到書中去尋找答案。讀凡卡在寫信時(shí)想到了家鄉(xiāng)的什么？三、對比襯托，感受快樂1、砍圣誕樹的快樂。齊讀“逮住它，逮住它，逮住它，嘿，短尾巴 鬼！”感受快樂。 或許，凡卡在寫信時(shí)嘴邊會流露出一絲微笑。 板書： 快樂2、凡卡和爺爺守夜。當(dāng)別人在夢中熟睡，鄉(xiāng)村的夜晚是多么美麗呀！ （生讀）（板書：美好）鄉(xiāng)村的夜晚， 多美麗的景色呀！ 契訶夫用詩一樣的語言為我們描繪出 了鄉(xiāng)村夜晚的美麗，那種安靜、自由、空曠，多么令人

9、向往。在小說 中也有著詩一樣的語言， 難怪列夫托爾斯泰說契訶夫是 “無與倫比的 藝術(shù)家”。出示詩歌樣式，配樂感受語言 （設(shè)計(jì)意圖： 感受凡卡回憶的快樂， 反襯在城市中學(xué)徒生活的悲慘。 ） 2、在凡卡寫信的回憶中，充滿了快樂、美好，那，凡卡為什么還被 爺爺送到莫斯科呢？在快樂美好的背后究竟隱藏著怎樣的秘密呢？ 自己讀書，到書中尋找答案。（師巡視，指點(diǎn)）3、在鄉(xiāng)下，凡卡和爺爺?shù)纳钇鋵?shí)也是悲慘的，爺爺已經(jīng) 65 歲，還 在寒冷的冬夜給老爺守夜， 還會到森林中去砍圣誕樹， 即使被凍得吭 吭地咳，我們能感受到，他們生活窮困，衣食無著。但是，在此時(shí)凡 卡想來，竟然是那樣美好。你懂得了什么？（對比、反襯）四、揭示悲劇，猜想結(jié)局 凡卡的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？他能回