學(xué)前幼兒園_相鄰數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、相鄰數(shù)教材分析依據(jù)兒童數(shù)概念認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在幼兒擁有豐富的“1”與“許多”、“多”與“少”、“一樣多”等數(shù)量關(guān)系的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，中班階段應(yīng)鎖定于相鄰兩個(gè)數(shù)多1與少1的關(guān)系，大班應(yīng)關(guān)注三個(gè)相鄰數(shù)多1與少1的關(guān)系。即對(duì)相鄰數(shù)關(guān)系的認(rèn)知過程要首先穩(wěn)定在兩個(gè)相鄰數(shù)之間的多1與少1關(guān)系，后續(xù)再?gòu)?qiáng)調(diào)三個(gè)相鄰數(shù)之間多1與少1的關(guān)系。在此案例中，無(wú)論幼兒前期是否具備尋找兩個(gè)相鄰數(shù)關(guān)系的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師試圖讓中班幼兒總結(jié)10以內(nèi)三個(gè)相鄰數(shù)多1與少1關(guān)系規(guī)律的本身便是一種越界挑戰(zhàn)，范圍越界是造成幼兒尋找5以上相鄰數(shù)較差的反應(yīng)結(jié)果的原因之一，而幼兒對(duì)5以下相鄰數(shù)的良好反應(yīng)結(jié)果可能源于對(duì)5以內(nèi)數(shù)序的熟知。以幼兒

2、練習(xí)紙的結(jié)果能夠恰如其分地說(shuō)明以上觀點(diǎn)，當(dāng)然數(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的部分幼兒能夠成功填寫，這也再一次提醒我們關(guān)注幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累至關(guān)重要。在閱讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中對(duì)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識(shí)比本數(shù)多1的數(shù)，再認(rèn)識(shí)比“本數(shù)”少1的數(shù)，最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識(shí)，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易?？墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數(shù)。我我用小動(dòng)物的新房子的房號(hào)，直觀的讓幼兒了解數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)。就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了。相鄰數(shù)學(xué)情分析：遵守循

3、序漸進(jìn)原則，在小班階段，我們應(yīng)啟發(fā)幼兒理解相鄰數(shù)多與少的關(guān)系；在中班階段，我們應(yīng)啟發(fā)幼兒理解兩個(gè)相鄰數(shù)之間存在的多1與少1關(guān)系；在大班階段，我們應(yīng)啟發(fā)幼兒中間的一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,比后面一個(gè)數(shù)少1。在教學(xué)活動(dòng)過程中我們應(yīng)主要通過對(duì)原數(shù)“添加”1或“拿走”1,轉(zhuǎn)換新數(shù)與原數(shù)由相等變成不相等，由不相等變成相等的比較過程來(lái)達(dá)成啟發(fā)幼兒，幫助其積累相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的目的。具體的教學(xué)操作方法多種多樣，如，利用重疊法、一一對(duì)應(yīng)法、“找鄰居”的相關(guān)游戲等來(lái)進(jìn)行多與少、多1與少1的練習(xí)和啟發(fā)。在本案例中，若教師能夠盡可能地豐富幼兒數(shù)數(shù)以及數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并選擇合適的相鄰數(shù)教學(xué)內(nèi)容，即10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)之間多1與

4、少1的關(guān)系，則其教學(xué)活動(dòng)的組織和效果勢(shì)必能夠更加順暢和有效。中班下冊(cè)主題四次主題三教學(xué)活動(dòng)五找相鄰數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1 .知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系。2 .發(fā)展觀察比較能力，對(duì)操作結(jié)果的表達(dá)能力，鍛煉思維的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 .相鄰數(shù)課件2 .數(shù)字寶寶若干?；顒?dòng)過程：一、理解“鄰居”的關(guān)系1 .小動(dòng)物住新房。今天，森林里面的小動(dòng)物們可高興了，他們都住進(jìn)了新房。（出示新房）孩子們，你們好！告訴你們一個(gè)好消息。今天，森林里的小動(dòng)物們可高興了，因?yàn)樗麄円嵝录遥∵M(jìn)新房子了。想不想?yún)⒂^它們的新房？！它們住的新房是什么樣子的？（蘑菇房子），這是一排整齊的新房，每個(gè)房

5、子上都有數(shù)字標(biāo)號(hào)，從左往右依次為（念一念12345）。小猴住幾號(hào)房？2號(hào)房里有誰(shuí)？.2 .找出小動(dòng)物的鄰居。老師：小豬特別開心，它出來(lái)看一看自己的鄰居都有誰(shuí)？提問：鄰居是什么？老師：小朋友有鄰居嗎？你旁邊的兩個(gè)小朋友就可以說(shuō)是你的鄰居。說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)？老師小結(jié)：離得最近的，左面一個(gè)，右面一個(gè)就是鄰居。小豬找到了鄰居，那它們的房號(hào)有鄰居嗎？小豬住的幾號(hào)房，2的鄰居都有誰(shuí)？小熊也出來(lái)找一找自己的鄰居了。小熊的鄰居都有誰(shuí)？它的房號(hào)的是？3的鄰居都有誰(shuí)？我們繼續(xù)去參觀。小狗的鄰居是誰(shuí)？小狗的房號(hào)是？7的鄰居？小鴨的鄰居？小鴨的房號(hào)？8的鄰居？小貓的鄰居是？小貓的房號(hào)？9的鄰居？3、找找小朋友的鄰居。

6、找鄰居：老師現(xiàn)在和小朋友玩一個(gè)游戲找鄰居，坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了，小朋友現(xiàn)在看一看你的鄰居是誰(shuí)，小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來(lái)(教師示范)問幾個(gè)小朋友后總結(jié)：小朋友都有兩個(gè)鄰居一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊。教師小結(jié)：離得最近，左面一個(gè)，右面一個(gè)就是鄰居。依次讓幼兒說(shuō)出其它動(dòng)物的鄰居。二、理解“相鄰數(shù)”1 .給數(shù)字寶寶找鄰居。教師：現(xiàn)在我們知道了小動(dòng)物有鄰居，小朋友有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居。今天老師告訴你，數(shù)字寶寶的鄰居有個(gè)好聽的名字叫一一相鄰數(shù)，說(shuō)一遍一一相鄰數(shù)。我們學(xué)過的數(shù)字寶寶有哪些？對(duì)幼兒進(jìn)行提問鞏固。它們是按什么順序排列的？從小到大這些數(shù)字寶寶是不是都有相鄰數(shù)啊，現(xiàn)在，讓我

7、們聽一首相鄰數(shù)的兒歌。2 .探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。我們剛才了解了相鄰數(shù)，那相鄰數(shù)和中間的數(shù)字有什么關(guān)系？(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看，相鄰數(shù)和中間的數(shù)字有什么關(guān)系？前面的比中間的數(shù)怎樣？后面的呢？我們以3為例，3的相鄰數(shù)是幾和幾？現(xiàn)在，我們就來(lái)驗(yàn)證一下3的相鄰數(shù)2和4與3的關(guān)系。(2)用課件圖片，進(jìn)行驗(yàn)證。紅蘋果有幾個(gè)？用數(shù)字2來(lái)表示。黃蘋果有？用數(shù)字3來(lái)表示。誰(shuí)多？多幾個(gè)？誰(shuí)少？少幾個(gè)？那2比3呢？少一個(gè)，它們是相鄰數(shù)嗎？驗(yàn)證成功。教師小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)了前一個(gè)數(shù)比中間的少1,后面的數(shù)比中間的多1。(3)找鄰居：(1)為數(shù)字寶寶4找相鄰數(shù)。(2)為數(shù)字寶寶5找相鄰數(shù)。(3)相鄰數(shù)動(dòng)畫。(4)為數(shù)字

8、寶寶填相鄰數(shù)。三、游戲“找朋友”1、游戲：摸獎(jiǎng)老師這里有一個(gè)摸獎(jiǎng)箱，里面有許多數(shù)字寶寶，請(qǐng)你摸出一個(gè)數(shù)字寶寶，并說(shuō)出它的相鄰數(shù)，你就會(huì)得到一個(gè)獎(jiǎng)品。四、游戲“珍珠蹲”玩法是這樣的：請(qǐng)幾名幼兒上前來(lái)依次報(bào)數(shù)，報(bào)的數(shù)是幾就是珍珠幾，聽老師或幼兒口令“珍珠蹲，珍珠蹲，三后面的珍珠蹲”，這時(shí)，幼兒迅速反應(yīng)，三后是四，四號(hào)小朋友就要蹲下來(lái)。接下來(lái)增加難度：三的相鄰數(shù)珍珠蹲。五、幼兒動(dòng)手操作。為紙條上的數(shù)字寶寶找到相鄰數(shù)。幼兒園中班下冊(cè)主題四次主題三教學(xué)活動(dòng)五相鄰數(shù)觀評(píng)記錄表授課教師學(xué)科科學(xué)班級(jí)中(3)觀課教師觀課時(shí)間課型數(shù)學(xué)課題相鄰數(shù)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)落實(shí)情況建議與思考數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程

9、，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。1 .知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系。2 .發(fā)展觀察比較能力，對(duì)操作結(jié)果的表達(dá)能力，鍛煉思維的靈活性。O本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度高，孩子們能夠始終沉浸在老師營(yíng)造的溫馨、愉快的氛圍中，體會(huì)相鄰數(shù)少或多1的規(guī)律。相鄰數(shù)是中班教學(xué)主題四次主題三活動(dòng)中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系。同時(shí)發(fā)展觀察比較能力，對(duì)操作結(jié)果的表達(dá)能力，鍛煉思維的靈活性。我在設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)課程時(shí)從孩子

10、的興趣出發(fā)，以游戲?yàn)橹?，運(yùn)用了三個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個(gè)游戲：“數(shù)字寶寶找朋友”；第二個(gè)游戲：”相鄰朋友在哪里”；第三個(gè)游戲：“珍珠蹲”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，讓每個(gè)孩子都能參與到、感受到、實(shí)踐到，使他們自己體會(huì)和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。教學(xué)過程目標(biāo)落實(shí)情況建議與思考整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行的扎實(shí)有效，有條不紊，各個(gè)教學(xué)目標(biāo)在母?jìng)€(gè)教學(xué)環(huán)衛(wèi)中逐一得到J后效的洛頭。教材中對(duì)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識(shí)比本數(shù)多1的數(shù)，再認(rèn)識(shí)比“本數(shù)”少1的數(shù)，最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識(shí)，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，

11、然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易?？墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢？教師用了幼兒易理解“挨著”這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數(shù)。用小動(dòng)物的新房子的房號(hào)，直觀的讓幼兒了解數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)。就這樣這一課的重點(diǎn)就迎力而解了。具體的教學(xué)操作方法多種多樣，如，利用重疊法、對(duì)應(yīng)法、“找鄰居”的相關(guān)游戲等來(lái)進(jìn)行多與少、多1與少1的練習(xí)和啟發(fā)。在本案例中，若教師能夠盡可能地豐富幼兒數(shù)數(shù)以及數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并選擇合適的相鄰數(shù)教學(xué)內(nèi)容，即10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)之間多1與少1的關(guān)系，則其教學(xué)活動(dòng)的組織和效果勢(shì)必能夠更加順暢和有效。評(píng)析總結(jié)：教師教態(tài)自然，親切大方，讓孩子們始終沉浸在小鳥與大樹快樂嬉戲的氛圍中。本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，展現(xiàn)除了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的智慧。在教學(xué)活動(dòng)過程中我們應(yīng)主要通過對(duì)原數(shù)“添加”1或“拿走”1,轉(zhuǎn)換新數(shù)與原數(shù)由相等變成不相等，由不相等變成相等的比較過程來(lái)達(dá)成啟發(fā)幼兒，幫助其積累相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的目的。相鄰數(shù)活動(dòng)反思數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。相鄰數(shù)是中班教學(xué)主題四次主題三活動(dòng)中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系。同時(shí)發(fā)展