四年級下冊信息技術(shù)教案314標(biāo)志知識介紹　｜浙江攝影版 新

1、 14 標(biāo)志知識介紹“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見

2、于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。課題標(biāo)志知識介紹課型綜合課教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解使用Word制作電子宣傳稿文檔的流程。2、認(rèn)識利用表格進(jìn)行編排的優(yōu)勢，掌握調(diào)整表格的技巧。鞏固對文字、圖片的操作。過程與方法1、通過制作交通標(biāo)志知識文檔，掌握用表格排版、插入邊框、插入藝術(shù)字的操作技能。2、掌握用表格對文本和圖像進(jìn)行布局的技能，能簡單對表格進(jìn)行美化。將表格中的文字信息和圖片信息進(jìn)行整理。情感態(tài)度與價值觀通過制作交通標(biāo)志知識介紹文檔，提高學(xué)生的交通安全意識。教學(xué)重點(diǎn)能使用表格對文字和圖片進(jìn)行編排。教學(xué)難點(diǎn)表格的調(diào)

3、整和制作。內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、課前熱身師：同學(xué)們，我們一起來做個標(biāo)志知識大挑戰(zhàn)，請看游戲規(guī)則：看到圖片后，說說這個標(biāo)志是什么意思， 每猜對一個得一張笑臉，看看男生和女生誰得的笑臉最多？（PPT出示標(biāo)志內(nèi)容）看圖說話師：我們班同學(xué)認(rèn)識的標(biāo)志真不少，你能說說這幅圖片里，有哪些不遵守交通規(guī)則的行為嗎？導(dǎo)入課題標(biāo)志知識介紹學(xué)生回憶交通安全標(biāo)志知識。學(xué)生體會交通標(biāo)志的重要性。創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的注意力和興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，回憶上節(jié)課內(nèi)容。通過情景，了解交通標(biāo)志的重要性，請學(xué)生當(dāng)一名小小宣傳員，制作一份交通知識宣傳文檔。二、構(gòu)思討論，明確任務(wù)1、看文檔，齊思考師：老師

4、這里有兩份電子小報 ，請同學(xué)們觀察，（1）你更喜歡哪個？為什么？（出示有表格和無表格的WORD文檔）（2）這份小報有哪些元素組成？2、師對生討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，板書。生觀察，分析使用表格編排文檔的優(yōu)點(diǎn)。生討論，分析文檔的要素。通過觀察，學(xué)生能體會使用表格布局的優(yōu)點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生主動思考。三、任務(wù)驅(qū)動制作小報1、任務(wù)一：使用藝術(shù)字，制作主題。要求：主題鮮明，醒目美觀。任務(wù)二：制作表格，為表格添加內(nèi)容。（1）思考：怎么插入表格。表格應(yīng)該添加幾行幾列。請學(xué)生演示。（2）觀察，表格有哪些內(nèi)容（文字、圖片、列標(biāo)題）思考如何調(diào)整表格。生動手插入藝術(shù)字。請學(xué)生上來演示。學(xué)生插入表格，添加表格內(nèi)容。藝術(shù)字的使用，學(xué)生在四年級上已經(jīng)學(xué)習(xí)過。在制作小報時，學(xué)生也有使用過。表格的操作比較有難度，請學(xué)生演示。四、完善作品師：嘗試美化小報，可以給文檔加上頁面邊框，并設(shè)置文字的字體、字號等等。生展示作品。生生互評 。學(xué)生美化文檔。學(xué)生對作品進(jìn)行評價。繼續(xù)修改，保存文檔。保存作品。四、總結(jié)提高師小結(jié)：當(dāng)圖片