四年級上冊導(dǎo)學(xué)案

1、13、 白 鵝學(xué)習小組： 學(xué)生： 課型合作探究+展示提升 課 時第一課時學(xué)習目標1、認識8個生字，會寫12個字。會用多音字“角、供、吭、調(diào)”組詞2、我能正確、流利的朗讀課文。3、我能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。學(xué) 習 過 程導(dǎo) 學(xué) 策 略一、預(yù)學(xué)、反饋：1、初讀課文，讀通句子畫出不認識的字，給課文標上自然段序號。2、我能正確書寫課后的12個生字，能注音，還能組詞。 3、再讀課文，我能正確拼讀生字，并結(jié)合上下文弄懂這些詞語的意思：高傲、叫囂、引吭大叫、從容、局促不安、三眼一板、一絲不茍、不勝其煩、敏捷。二、自主合作1、試著給課文分段并概括段意。第一部分（第自然段）寫_。第二部分（第自

2、然段）寫_。2、讀課文，小組交流：作者豐子愷（ki）為我們介紹了一只_的白鵝。作者抓住白鵝的_、_、_這幾方面來寫它這一特點的。哪一方面（_）寫的最詳細。這只白鵝真有意思，我們能把描寫白鵝有意思的句子找出來，還能讀得讓你們發(fā)笑。三、課堂展示自主合作部分四、檢測反饋生字鞏固：聽寫生字。方法：利用開心教程讀準字音，通過仔細觀察了解字形。將生字帶拼音抄三遍。理解詞語方法指導(dǎo)： 查字典或開心教程。 根據(jù)上下文理解。方法：反復(fù)朗讀-自學(xué)思考-對學(xué)群學(xué)-小組展示方法：在組長的帶領(lǐng)下找出句子?？梢圆扇∪鹤x、對讀、輪讀等方式讀這些有意思的句子13、 白 鵝學(xué)習小組： 學(xué)生： 課型合作探究+展示提升 課 時第二

3、課時學(xué)習目標1、學(xué)會抓住重點詞句，了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。2、背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。學(xué) 習 過 程導(dǎo) 學(xué) 策 略一、預(yù)學(xué)、反饋：1、我能從文中找出這些詞語，并能聽寫這些詞語：高傲、鄭重、京劇、滋味、侍候、脾氣、責備、局促不安、毫不相讓、一日三餐、從容不迫、揚長而去、空空如也、供養(yǎng)不周、不勝其煩、架子十足。2、我能簡要復(fù)述課文主要內(nèi)容。二、自主合作1、我們能在文中畫出文章的中心句。還知道它的作用是_。2、我們覺得這些詞語說了白鵝的叫聲：_ _ _ _。我們能通過我們的朗讀，讓你們從這些詞中感覺到這是一只高傲的白鵝。3

4、、作者寫白鵝的步態(tài)采用了_和_修辭手法。我們能通過我們的朗讀，讓你們感覺到這是一只高傲的白鵝。4、我們能用“”找出體現(xiàn)白鵝吃飯時的高傲的詞語。三、課堂展示。自主合作部分四、檢測反饋（一）學(xué)習了白鵝后，我知道了，這是一_的白鵝。（二）背誦自己喜歡的部分。方法：各小組指定一名同學(xué)在小黑板上展示，其他同學(xué)寫在自己本子上。知識鏈接：明貶暗褒的寫作手法，就是看著或聽著好像在詆毀這個人和事，實際上是在暗中贊揚他。如，雷鋒很傻，幫人不僅出力還出錢。明說傻，暗說雷鋒善良，喜歡幫助別人。方法：反復(fù)朗讀-自學(xué)思考-對學(xué)群學(xué)-小組展示14*、白公鵝學(xué)習小組： 學(xué)生： 時間：課型自學(xué)探究+預(yù)習反饋+課堂展示 課 時一

5、課時預(yù)習目標1、認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解白公鵝的特點，體會作者對白公鵝的喜愛之情。預(yù) 習 過 程導(dǎo) 學(xué) 策 略一、預(yù)習反饋：1、初讀課文，讀通句子畫出不認識的字，給課文標上自然段序號。2、再讀課文，我能正確拼讀生字，并結(jié)合上下文弄懂這些詞語的意思：榮膺、掂量、漣漪、無憂無慮。二、自主合作：1、再讀課文，我能給課文分層并概括段意：第一部分（第 至 自然段）寫 。第二部分（第 至 自然段）：寫 。第三部分（第 至 自然段）：寫 。2、通過閱讀課文，我能說一說：俄國作家葉·諾索夫描寫的白公鵝有哪些特點？作

6、者是從哪幾方面具體介紹的？3、讀讀你喜歡的部分，說說喜歡的原因，以及作者采用了什么修辭手法來描寫的？ 三、課堂展示：自主合作部分四、檢測反饋：學(xué)了課文后，我知道了俄國作家葉·諾索夫描寫的是一只 的白公鵝。理解詞語方法指導(dǎo)：查字典或開心教程。根據(jù)上下文理解。）小提示：這是一篇略讀課文，請大家結(jié)合閱讀提示明確這節(jié)課要思考的問題，認真朗讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)的重點句子品讀，用心體會作家葉·諾索夫?qū)Π坠Z的喜愛之情。方法：反復(fù)朗讀-自學(xué)思考-對學(xué)群學(xué)-小組展示15、 貓 學(xué)習小組： 學(xué)生： 課型合作探究+展示提升 課 時第一課時學(xué)習目標1、認識8個生字，會寫12個字。會用多音字“角

7、、供、吭、調(diào)”組詞2、我能正確、流利的朗讀課文。3、我能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。學(xué) 習 過 程導(dǎo) 學(xué) 策 略一、預(yù)學(xué)、反饋：1、初讀課文，讀通句子畫出不認識的字，給課文標上自然段序號。2、我能正確書寫課后的13個生字，能注音，還能組詞。 3、再讀課文，我能正確拼讀生字，并結(jié)合上下文弄懂這些詞語的意思：無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打。二、自主合作1、試著給課文分段并概括段意。第一部分（第自然段）寫_。第二部分（第自然段）寫_。2、我能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。3、我最喜歡這篇課文的第 段，我要有感情的讀給同學(xué)聽。三、課堂展示自主合作部分四、檢測反饋生字鞏固：聽寫生字。方

8、法：利用開心教程讀準字音，通過仔細觀察了解字形。將生字帶拼音抄三遍。理解詞語方法指導(dǎo)： 查字典或開心教程。 根據(jù)上下文理解。方法：反復(fù)朗讀-自學(xué)思考-對學(xué)群學(xué)-小組展示方法：在組長的帶領(lǐng)下找出句子?？梢圆扇∪鹤x、對讀、輪讀等方式讀這些有意思的句子。15、 貓 學(xué)習小組： 學(xué)生： 課型合作探究+展示提升 課 時第二課時學(xué)習目標1、 理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把冒得特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。2、熟讀含關(guān)聯(lián)詞的句子體會關(guān)聯(lián)詞的作用。3、背誦自己喜歡的部分，激起自己觀察動物的興趣。學(xué) 習 過 程導(dǎo) 學(xué) 策 略一、預(yù)學(xué)、反饋：1、勾出含關(guān)聯(lián)詞的句子熟讀，體會關(guān)聯(lián)詞的作用。2、摘抄自己喜歡

9、的句子，并認真讀一讀。3、熟讀課文。二、自主合作1、我們能在文中畫出第一部分的中心句。還知道它的作用是_。2、我們覺得老舍描寫的是_ _ 的貓。我們能說出理由。3、老舍先生對貓的喜歡都流露在他的文字里，你從哪些句子中發(fā)現(xiàn)了他對貓的喜愛，請在書中畫出詞、句。4、討論：作者是用什么方法把貓的特點寫具體的?三、課堂展示。自主合作部分四、檢測反饋（一）學(xué)習了貓后，我知道了作者筆下的貓_。（二）背誦自己喜歡的部分。方法：各小組指定一名同學(xué)在小黑板上展示，其他同學(xué)寫在自己本子上。方法：在書中劃出句子。方法：小組內(nèi)采用兩兩合作的方法檢測。16*、母雞學(xué)習小組： 學(xué)生： 時間：課型自學(xué)探究+預(yù)習反饋+課堂展示

10、 課 時一課時預(yù)習目標1、認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解母雞的形象的特點，重點感受母雞作為母親的形象。預(yù) 習 過 程導(dǎo) 學(xué) 策 略一、預(yù)習反饋：1、初讀課文，讀通句子畫出不認識的字，給課文標上自然段序號。2、再讀課文，我能正確拼讀生字，并結(jié)合上下文弄懂這些詞語的意思：顫顫巍巍、如怨如訴、凄慘、欺侮。二、自主合作：1、試著給課文分段并概括鍛意。 第一部分（第 至 自然段寫 。 第二部分（第 至 自然段）：寫 。2、 默讀課文回答問題。 （1）作者為什么一向討厭母雞？ （2）作者寫了一只怎樣的孵出小雞雛的母雞？你是從哪

11、些地方看出來的？（請在書中用“ ”劃記）表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)？ 三、課堂展示：自主合作部分四、檢測反饋：學(xué)了課文后，我知道了老舍描寫的是一只 的母雞。理解詞語方法指導(dǎo)：查字典或開心教程。根據(jù)上下文理解。）小提示：這是一篇略讀課文，請大家結(jié)合閱讀提示明確這節(jié)課要思考的問題，認真朗讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)的重點句子品讀，用心體會作家葉·諾索夫?qū)Π坠Z的喜愛之情。方法：反復(fù)朗讀-自學(xué)思考-對學(xué)群學(xué)-小組展示語文園地四課型自學(xué)探究+展示提升 課 時第一課時學(xué)習目標1、正確讀寫29個詞語2、正確讀認21個詞語3、積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。4、正確流利有感情的朗讀學(xué) 習 過 程導(dǎo) 學(xué) 策

12、略第一關(guān)：詞語盤點1、我能正確地朗讀47個詞語。2、我能正確地默寫“讀讀寫寫”中的29個詞語第二關(guān)：日積月累 1、出示成語，自由讀詞，讀準字音，并說說這些詞語有什么特點。2、指名讀詞，正音。3、自由讀，在組內(nèi)交流詞語的意思。4、學(xué)生匯報交流情況，教師補充，學(xué)生在讀。5、我還知道的有動物名稱的成語。第三關(guān)：趣味語文 1、自由讀短文，說說你讀懂了什么？ 2、再讀短文，讀準字音，理解字詞。3、默讀，思考討論。 （1）從短文中你學(xué)到了什么？ （2）聯(lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的。第四關(guān)：我的發(fā)現(xiàn)1、 學(xué)生自由試讀。2、 討論交流你發(fā)現(xiàn)了什么?3、 學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？

13、4、 教師總結(jié)。方法：自學(xué)-對學(xué)-小組交流-班級交流方法：通過反復(fù)地朗讀，感受趣味語文中的樂趣。語文園地四課型口語交際 寫作指導(dǎo) 課 時第2、3課時學(xué)習目標1、抓住動物特點進行口語交際，培養(yǎng)良好的習作習慣。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行寫作，培養(yǎng)良好的習作習慣。3、有條理地按照一定的順序進行寫作。學(xué) 習 過 程導(dǎo) 學(xué) 策 略第一關(guān)：口語交際一、引入新課。1提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？2、小結(jié)：同學(xué)們介紹了這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。二、提出說話要求。喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。三、學(xué)生小組練說。1喜愛同一種小動

14、物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關(guān)系和用處等。2各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？說說各種動物的叫聲有什么不同？說各種動物的生活習性和作用。）3師生評議。 誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？第二關(guān)：習作1、 范例引路，指導(dǎo)寫作。1復(fù)習貓、白鵝，了解描寫動物的方法。2. 復(fù)習具體的句子松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。3

15、學(xué)生作文。提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。三、進行習作交流。1選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。3學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。從態(tài)度大方、口吃清

16、楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。講解：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。講解：帶方框的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。范文：烏龜我養(yǎng)了一只烏龜，它只有巴掌大小。背上有六邊形的花紋。上下都有十分堅硬的殼，就算從兩米高的地方摔下來，也不會有問題，照樣會伸出頭來。烏龜?shù)牟弊佑形抑兄改敲撮L，上面有一道道的波浪型的線條。兩只眼睛圓滾滾的，有小綠豆那么大，發(fā)亮的眼珠嵌在中間。不會轉(zhuǎn)動，它眨起眼睛來會發(fā)出輕微的“吧噠吧噠”的響聲。小烏龜喜歡吃生肉，但是它只吃瘦肉，每次我把食物扔到水底，它照例總要伸出長長的脖子，看看周圍沒人就張開大嘴吃了起來。烏龜吃食物和蛇很像，一口一口的吞。烏龜?shù)囊暳Σ畹捏@人，有時候我用線吊著肉垂到水面上，水只有15厘米深，可它也看不見。它雖然視