第三章概念的操作化與測量(社會調查研究方法)

1、2022-4-3012022-4-302第三章第三章 概念的操作化與測量概念的操作化與測量教學目的：教學目的： 掌握概念具體化和操作化的含義及方法 掌握社會測量的概念及層次 測量的信度和效度 2022-4-303 概念的具體化與操作化概念的具體化與操作化指調查研究前明確所指調查研究前明確所提出概念的定義，分清概念的層次，并將概念提出概念的定義，分清概念的層次，并將概念一步步化解為具體的和可操作的指標，以實現(xiàn)一步步化解為具體的和可操作的指標，以實現(xiàn)社會調查的定量化的過程。社會調查的定量化的過程。第一節(jié)第一節(jié) 概念的具體化與操作化概念的具體化與操作化2022-4-304一、概念的形成一、概念的形成

2、二、概念的界定二、概念的界定三、選擇測量指標三、選擇測量指標四、編制綜合指標四、編制綜合指標2022-4-305（一）（一）抽象定義抽象定義 直接定義：直接定義：“未成年人未成年人” 間接定義：間接定義：“國際組織國際組織”（二）（二）操作定義操作定義 通過具體的、可測量的指標對概念做具體的通過具體的、可測量的指標對概念做具體的說明，如：說明，如：“父母幫助父母幫助”概念的操作化操作化 將抽象的概念和命題逐步分解為轉化為可測量的指標與可被實際調查資料所檢驗命題的過程。測量什么怎樣測量 概念的形成 概念的界定 選擇測量指標 編制綜合指標方法: 用客觀存在的具體事物來設計。如：用“人均年平均收入”

3、把農民分成幾種類型。 用看得見、摸得著的社會現(xiàn)象來設計。如：“勞動態(tài)度”可用工作數(shù)量、質量、出勤率等來設計。 用社會測量的方法來設計能力種類很強（5分）較強（4）一般（3）較差（2）很差（1）不知道（0）調查研究能力科學決策能力使用干部能力組織管理能力協(xié)調服務能力思想工作能力寫作能力例:考察領導干部的能力操作化的方法澄清與界定概念概念定義的范圍決定一個定義發(fā)展測量指標列出概念的維度建立測量指標尋找和利用前人已有的指標研究者先進行一段時間的探 索性研究 例：一項課題要研究“為什么近來家庭關系和親屬關系越來越淡漠”其中一個研究假設是,“工業(yè)化的發(fā)展導致親屬關系的淡漠” 對工業(yè)化的這一概念的度量有多

4、種指標： 如： 1、工業(yè)生產總值工業(yè)生產總值, , 2 2、人均收入、人均收入, , 3 3、人均汽車擁有量、人均汽車擁有量等 親屬關系，可用以下指標來衡量： 如：1、每年走親屬的次數(shù) 2、親戚之間互助行為的多少 3、親戚之間經濟關系的強弱等 如果這些指標確實反映了概念的內涵,那么研究假設中所說明的概念之間的關系也必然會存在于指標之間指標體系 設計調查指標，一般都是以一定的理論假設為指導，每一個理論假設是由若干個概念組成的，每一個概念又需要通過若干個調查指標來反映社會現(xiàn)象，這樣就形成一個完整的調查指標體系。 設計指標的過程，就是由理論概念指標的分解過程。 理 論人的素質 概念1智力 概念2體力

5、 概念3理想指標1記憶指標2思維指標3觀察指標4指標5指標6指標7指標8指標9 理論抽象概念概念指標一級概念二級概念三級概念指標選擇的多樣性職業(yè)保險度假住房子女食品義工醫(yī)療夫妻權力2022-4-3017 選擇測量指標：選擇測量指標：經驗法和理性法經驗法和理性法 簡單概念簡單概念 復雜概念：復雜概念： 1 1、尋找和利用前人已有的指標、尋找和利用前人已有的指標 2 2、試調查、實地觀察和無結構訪談、試調查、實地觀察和無結構訪談2022-4-3018第二節(jié)第二節(jié) 測量方法的確定測量方法的確定一、社會測量的概念一、社會測量的概念 指運用一定的測量工具，根據一定的測量規(guī)則，對調查研指運用一定的測量工具

6、，根據一定的測量規(guī)則，對調查研究對象的特征（變量）進行觀察與量度并賦予一定數(shù)值的過究對象的特征（變量）進行觀察與量度并賦予一定數(shù)值的過程。程。 四個要件：四個要件：測量工具測量工具：調查問卷或卡片：調查問卷或卡片 測量規(guī)則測量規(guī)則：測量所依據的標準和規(guī)定：測量所依據的標準和規(guī)定 測量對象測量對象：社會現(xiàn)象的屬性與特征：社會現(xiàn)象的屬性與特征 測量數(shù)值測量數(shù)值：賦予測量結果的數(shù)字或符號：賦予測量結果的數(shù)字或符號2022-4-3019二、測量的層次二、測量的層次 1 1、定類測量（對應定類變量）、定類測量（對應定類變量） 2 2、定序測量（對應定序變量）、定序測量（對應定序變量） 3 3、定距測量（

7、對應定距變量）、定距測量（對應定距變量） 4 4、定比測量（對應定比變量）、定比測量（對應定比變量）2022-4-3020 定類測量也稱類別測量、分類測量或定名測量，它本質上是一種分類方法，即將研究對象的不同屬性或特征加以區(qū)分，確定類別。 注意：所分類別必須具有互斥性(如男性、女性；工人、農民、干部等) 定類測量是層次最低、最基本的測量2022-4-3021 定序測量也稱等級或順序測量，凡是具有大小、多少、高低、強弱、先后等差異性變量的社會現(xiàn)象都可以用于定序測量；如：社會地位、生活水平、文化程度等。 第等順序法： 配對比較法：2022-4-3022 定距測量也稱等距測量或區(qū)間測量，是對測量對象

8、之間的間隔距離或數(shù)量差別的測量。 定距測量要求測量標準上等級之間的間距相等，可以相加或相減。如12345ABCDE2022-4-3023 定比測量也稱等比測量或比例測量，是對測量對象之間的比例或比率關系的測量。其測量結果既能加減運算，又能乘除運算，其結果一般用百分比或絕對數(shù)表示。 注意：盡可能使用高層次的測量，即凡是能夠用定比測量的，就不一定要用其他測量。2022-4-3024四種測量層次的比較 類型 特點 功能 數(shù)學性質 實用統(tǒng)計方法 定類測量 分類符號 分類，百分比，平方檢驗，列聯(lián)相關系數(shù) 定序測量 分類符號 等級順序 分類 可排列等級順序，中位數(shù)，四分位差，等級相關，非參數(shù)檢驗 定距測量

9、分類符號等級順序相等單位的差值 分類可排列等級順序確定、比較差值，算術平均值，方差，積差相關，復相關，參數(shù)檢驗， 定比測量分類符號等級順序相等單位的差值有絕對零點 分類可排列等級順序確定、比較差值確定、比較比例和比率， ，算術平均值，方差，積差相關，復相關，參數(shù)檢驗，幾何平均值2022-4-3025 三、測量層次的選擇 1、根據測量對象的特征選擇 2、根據研究條件選擇 3、根據研究對象準確度的要求和實現(xiàn)的可能性來選擇 4、低層次測量的數(shù)據不能用高層次測量的數(shù)學運算來處理，反之則可以。2022-4-3026第三節(jié)第三節(jié) 測量的信度與效度測量的信度與效度一、信度及其檢驗一、信度及其檢驗 信度信度指

10、測量的可靠性（方法和結果）指測量的可靠性（方法和結果） 信度檢驗的方法：信度檢驗的方法： 1 1、再測法、再測法 2 2、復本法、復本法 3 3、分半法、分半法2022-4-3027 再測法指用同一種測量工具和方法，對同一調查對象前后兩次施測。 注意： 1、兩次測量的時間間隔要適當； 2、適用于測驗項目多的速度測驗，而不適用于項目少的難度測驗； 3、應設法調動被調查者再測的積極性 4、相關系數(shù)在08以上2022-4-3028 復本法指對同一組被調查者同時或連續(xù)使用測試工具和方法的正本和復本進行測量。 注意：正本和復本必須同質同量；兩次測量的時間選擇要適當。 分半法指按正常的一次性程序實施測量，

11、然后將全部項目分成相等的兩半，分別統(tǒng)計。 注意：不宜分前后兩部分，常采用奇偶分半法計算。2022-4-3029 二、效度及檢驗 效度指測量的有效性，即一個測量的準確測量程度。 方法的效度：測量指標與變量間的相關程度； 結果的效度：測量結果與變量值的相關程度； 內在效度：測量的方法、資料和結論對測量本身的有效性； 外在效度：測量的結論在普遍應用時的有效性。2022-4-3030 檢驗效度的方法： 1、內容效度：指測量目標與測量內容之間的適合性與相符性。 2、效標效度：指用不同的幾種測量方式或不同的指標對同一變量進行測量，并將其中的一種方式作為準則，其他的方式與它作比較，是否也有效。 3、構想效度

12、：指通過測量結果與理論假設相比較來檢驗測量工具反映概念和命題的內部結構的程度。2022-4-3031 信度和效度的關系 信度是效度的必要條件而非充分條件；信度是效度的前提，效度是信度的目標和歸宿。 1、可信且有效 2、可信但無效 3、不可信且無效2022-4-3032 影響信度和效度的因素： 1、調查者 2、被調查者 3、測量的長度 4、測量的難度指數(shù)與量表 1、指數(shù)和量表的概念 對概念的復合測量可以有兩種主要的方式：指數(shù)和量表。 指數(shù)： 就是由多個不同的回答所構成的一個簡單累加的分數(shù)。 它是由一組有關事物的態(tài)度或看法的陳述構成，回答者分別對這些陳述發(fā)表同意或不同意的意見，然后按某種標準將回答

13、者在全部陳述上的得分加起來，就得到了該回答者對這一事物態(tài)度的量化結果。 貝利生育意愿指數(shù)同意不同意 結婚的主要原因之一是要生孩子。102.只生一個孩子是錯誤的，因為獨生子女是在孤獨中成長，且由于無兄弟姐妹而憂郁。103.生育孩子是一個婦女所能具有的最深刻的經歷之一104.兩種性別的孩子至少都有一個比僅有一種性別的孩子好。105.沒有孩子的婦女決不會感到完全的滿足。106.男人直到他業(yè)已證明自己成為了孩子的父親時，才算是“真正的男人。107.（由于生育控制、絕育或年老等因素）不能導致懷孕的性生活是不道德的。18.未結婚的、或者結了婚而沒有孩子的男人可能是同性戀者。19.婦女的首要職責是做母親，只

14、有在不影響其母親職責時，才談得上她的事業(yè)。110.沒有孩子的夫婦實在可憐。1量表： 是一種專門用于主觀性指標的問卷，是作為在經驗層次上對社會現(xiàn)象進行主觀評價的具有結構強度順序的測量工具。 （1）量表的主要作用在于能間接的、定量的方式測量那些難以直接觀測和客觀度量的人們的主觀態(tài)度，特別是測量態(tài)度和觀念的不同程度和差異； （2）量表通常由多項測量內容綜合而成，它測量的是變量的綜合指標； （3）量表通過對變量的不同變異賦予相應的分值，使不同選項能夠反映變量變異的強弱，量表所列指標的指標值必須按一定強度順序排列的分值來表示，這是量表和問卷等其他測量工具之間的最大的區(qū)別。 主要特點：量表的類型： 從內容

15、上分 從形式上分 態(tài)度量表 能力量表 性格量表 工作成績量表 社會地位量表。 總加量表 語義差異量表 累積量表例：政治參與程度量表是不是的1、你進行過選民登記嗎？2、你參加過投票嗎？3、你為政治運動捐過款嗎？4、你為政治運動工作過嗎？5、你自己參加過競選議員嗎？幾種常見的量表 1、李克特量表 李克特量表可以說是前述指數(shù)的一種特定形式，它是由美國社會心里學家李克特（Likert Scaling）于1932年在原有的指數(shù)形式的基礎上改進而成的。 回答者對陳述的回答由兩類改進成五類。請你對下列看法發(fā)表意見非常同意同意無所謂不同意很不同意1、婚事應該盡量辦得簡單一些2、結婚是人生一件大事，婚事應該辦得

16、隆重、熱鬧、花再多錢也值。3、就是有錢，婚事也不應大操大辦。4、為了不讓別人笑話，就是借錢也要把婚事辦得像個樣子。2、鮑格達斯社會距離量表 定量測量人們相互間交往的程度、相互關系的程度或者對某一群體所持的態(tài)度及所保持的距離。例如，要測量人們對黑人的態(tài)度。愿意不愿意1、你愿意讓黑人生活在你的國家嗎？2、你愿意讓黑人生活在你所在的城市嗎？3、你愿意讓黑人住在你們那條街嗎？4、你愿意讓黑人做你的鄰居嗎？5、你愿意與黑人交朋友嗎？6、你愿意讓你的子女和黑人結婚嗎？3、語義差異量表 應用: 主要用于文化的比較研究、個人及群體間差異的研究，以及人們對周圍環(huán)境或事物的態(tài)度、看法的研究等等。 語義差異量表也稱

17、語義分化量表，它主要用來研究概念對于不同的人所具有的不同含義。例如:要了解人們對女性角色的理解和看法（女同學）熱情的：冷漠的主動的：被動的大方的：拘謹?shù)膹?的：弱 的快 的：慢 的善 的：惡 的 語義差異量表所采用的數(shù)對形容詞要能夠考察被調查者對研究對象的感覺和態(tài)度的各種要素或各種維度。評估測量質量的標準1、信度 采取同樣的方法對同一對象重復進行測量時，所得結果一致性的程度。調查手段的信度取得資料的信度內容類型再測信度復本信度折半信度受時間的影響測量工具的一致性測量對象相同檢驗測量信度的方法影響信度的因素 測驗的長度 在適當?shù)拈L度內，且合乎同質性的要求，一項測驗的題數(shù)越多，其信度也越高。 受試

18、人員的變異性 在其它條件相等的情況下，團體內成員特質的分布范圍越廣，其信度系數(shù)也越大。 間隔的時間 如果用再測法或復本法去求信度，兩次測驗相隔的時間短一點，其信度較高。 調查者 調查者是否按程序和標準，是否有意或無意對被調查者施加影響，記錄的認真程度等，都會影響信度。 測量的環(huán)境 被調查者是否受到較大的“干擾 2、效度 測量工具或測量手段能夠準確測出所要求的變量的程度。表面效度準則效度構造效度 測量內容、指標與測量目標之間的適合性和邏輯相符性測量方式或指標的準則程度通過利用現(xiàn)有的理論或命題來考察當前測量工具或手段的效度。即其他概念的準確程度。類型檢驗測量效度的方法 內在效度： 外在效度： 指一

19、項測量的方法、資料與結論對該測量本身的有效度。 指一項測量的結論在普遍應用時的有效度3、信度與效度的關系： 信度是效度的必要條件而非充分條件，效度是信度的目標與歸宿。 可信且有效 可信但無效 不可信且無效表現(xiàn)形式提高信度和效度的主要途徑 科學設計調查指標和調查方案是其基礎 a.慎重提出研究假設； b.形成一個能正確說明調查主題的完整的指標系統(tǒng)； c.對每一個調查指標，設計出相對稱的操作定義，即建立一些具體的程序來說明如何測量一個概念。 認真培訓調查人員和調查對象是其關鍵 切實做好各個階段、各個環(huán)節(jié)的工作是其必要條件作業(yè)： 1、對人們的“婚姻狀況”、“受教育年限”、“學術水平”的測量屬于哪一層次

20、的測量？ 2、找?guī)灼{查報告分析其中的基本變量及其操作化方法，看看你可否對其作一些改進或補充。教學總結： 本次課主要涉及調查研究課題中概念的確定、概念的操作化、指標體系的建立、測量的層次及指標與量表的應用等知識，要求學生學會從理論到概念在到指標一整套體系的建立，從總體上把握調查研究的框架。2022-4-3055（一）調查課題的選擇（一）調查課題的選擇 選擇感興趣的選擇感興趣的 選擇過去有研究積累的和具有知識背景的選擇過去有研究積累的和具有知識背景的 選擇可以小題大作的選擇可以小題大作的 選擇擁有第一手資料的選擇擁有第一手資料的 選擇比較容易進行學術創(chuàng)新的選擇比較容易進行學術創(chuàng)新的 選擇能夠進行

21、研究合作的選擇能夠進行研究合作的 選擇被學界忽視但又是具有學術和政策意義的選擇被學界忽視但又是具有學術和政策意義的 選擇可以持續(xù)進行研究的選擇可以持續(xù)進行研究的 五、研究的過程及學術規(guī)范五、研究的過程及學術規(guī)范2022-4-3056（二）研究的過程和思路（二）研究的過程和思路 1 1、開篇開篇 提出要研究的問題提出要研究的問題 說明問題研究的重要意義說明問題研究的重要意義 介紹論文的篇章安排介紹論文的篇章安排 2022-4-30572 2、描述分析描述分析 利用相關資料對問題進行具體的描述利用相關資料對問題進行具體的描述 整理和概括該問題存在的各種重要特征整理和概括該問題存在的各種重要特征 明確解釋分析的主要對象明確解釋分析的主要對象 2022-4-30583 3、理論分析理論分析 綜述前人研究的成果：歷史回顧、內容介紹、流綜述前人研究的成果：歷史回顧、內容介紹、流派梳理派梳理 評價前人研究的得失評價前人研究的得失 在前人成果的缺陷中建構自己的理論解釋在前人成果的缺陷中建構自己的理論解釋 把理論框架具體化為供檢驗的假設或命題把理論框架具體化為供檢驗的假設或命題 2022-4-30594 4、檢驗分析