小學(xué)音樂教師培訓(xùn)講稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)音樂教師培訓(xùn)講稿老師們好！今天，我與大家一起參加小學(xué)音樂教師培訓(xùn)活動(dòng)。與其說(shuō)是為大家講評(píng)課，不如說(shuō)是跟老師們一起探討學(xué)習(xí)。在這里我僅僅是發(fā)表一下我個(gè)人對(duì)怎樣上音樂課的點(diǎn)滴看法吧！如果你覺得我說(shuō)的對(duì)你有所幫助，你就采納一下，但是要有不妥之處，還希望大家提出寶貴建議！在上音樂課過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，老師們可以借鑒：1、教師講得太多，一節(jié)課下來(lái)沒有讓學(xué)生真正去感受音樂的美，只是讓學(xué)生聽一遍然后就提很多問題。我感覺學(xué)生根本沒聽懂音樂。新歌聽一遍，就讓學(xué)生用“啦”唱出來(lái)，學(xué)生能會(huì)嗎？接著啟發(fā)讓學(xué)生有感情的唱，學(xué)生能有感情嗎？應(yīng)該如何去教，值得我們思考。2、教師語(yǔ)言一

2、定要干凈利落，不要過于兒童化，（低年級(jí)可以采用親近一些的語(yǔ)言）但不要啰嗦些與教育內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西。3、很有必要糾正學(xué)生的唱法，提高其唱功，不要唱跑了調(diào)?？傊?，我感覺要真正上好一節(jié)音樂課，還要細(xì)細(xì)研究，不斷提高、完善自己的業(yè)務(wù)水平。下面我重點(diǎn)對(duì)關(guān)于怎么讓孩子喜歡上音樂課及在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題概括性的給老師們說(shuō)一下。放眼看一下我們音樂教師的音樂課，在上公開課時(shí)，可以說(shuō)各個(gè)都是很不錯(cuò)的、好樣的，那都是精心準(zhǔn)備了好久，花了好多時(shí)間和精力去反復(fù)修改、試教換來(lái)的，這樣的課當(dāng)然是好的。可是再看看音樂教師平時(shí)的音樂課，與公開課相比，真的是相差很遠(yuǎn)。平時(shí)上課也不會(huì)像上公開課一樣的引起重視而精心準(zhǔn)備，于是就

3、變成了學(xué)生所說(shuō)的枯燥無(wú)味、無(wú)聊至極、的音樂課了。有的老師說(shuō)，音樂課課時(shí)量那么多，每節(jié)課都上的津津有道，那得多累??！其實(shí)，我們只要合理的安排，就不會(huì)覺得勞累了。很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在音樂課中能夠自主的參與到教師的教學(xué)之中來(lái)，樂在其中，學(xué)在其中，我想這就是學(xué)生所想要的音樂課，也是我們教師努力的方向。一、給孩子找回上好音樂課的自信我們要走進(jìn)孩子們的世界，給孩子們多一點(diǎn)微笑，跟孩子們交個(gè)朋友,多點(diǎn)鼓勵(lì)給孩子自信!許多的學(xué)生不是不喜歡音樂課，而是對(duì)音樂課沒有信心而失去興趣的，這就需要教師給予更多的愛心和關(guān)注！老師的微笑不僅給學(xué)生留下良好的印象，還能給學(xué)生信心和勇氣。這是一個(gè)教師應(yīng)該做到的。所以，我建議老師們，

4、把所有的孩子都當(dāng)做是好孩子，你想一想，一個(gè)每天都板著臉上課的老師誰(shuí)會(huì)喜歡？不管孩子們有多調(diào)皮，我們都應(yīng)該正確的去引導(dǎo)他們，多數(shù)孩子都是會(huì)在你的細(xì)心溫柔的教導(dǎo)下表現(xiàn)好的。我平時(shí)上課很少跟孩子們發(fā)火，一般都是面帶微笑靜靜的與他們談話！當(dāng)然，個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生影響了課堂秩序應(yīng)該嚴(yán)格一些，但是一定要寬嚴(yán)相濟(jì)，不可在課堂上大吼大叫，這樣既破壞你在孩子心中的美好形象，還讓孩子們產(chǎn)生對(duì)音樂課的厭倦和不自信。二、改變陳舊的教學(xué)方式，讓孩子對(duì)音樂課感興趣。所有的老師都希望能夠讓孩子快樂的上音樂課。要讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生不是鴨子，不是單純的把知識(shí)填給了學(xué)生，學(xué)生就學(xué)會(huì)了、就掌握

5、了。而是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)。比如：1、培養(yǎng)識(shí)譜興趣，開動(dòng)腦筋編兒歌。識(shí)譜知識(shí)的傳授在音樂教學(xué)中是不可缺少的一部分。為使學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味、難學(xué)難記的識(shí)譜知識(shí)感興趣，我常把一些識(shí)譜知識(shí)編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜的線數(shù)和間數(shù)時(shí)編如下的兒歌，讓他們邊指邊讀：張開左手掌，手心向外翻；“五個(gè)小手指，就是五條線；四個(gè)手指空，就是四個(gè)間；從下往上數(shù)，一二三四五，好像上樓梯，越上音越高。”這樣的兒歌，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，流暢上口，易懂易記，使他們對(duì)五線譜產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、激發(fā)唱歌興趣，啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美?，F(xiàn)在小學(xué)教師大都有這樣的體會(huì)：同學(xué)們變得不愛唱歌了，

6、一節(jié)課中真正投入歌唱的同學(xué)寥寥無(wú)幾，有的開口唱?jiǎng)t似“?！苯校瑏y成一片，音樂的美感所剩無(wú)幾。這著實(shí)讓人困惑，以前只聽中學(xué)教師有這樣的抱怨，如今這種現(xiàn)象卻越來(lái)越小齡化了，我們不得不反思我們傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再滿足于此時(shí)課堂上的他們了，然而歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中必不可少的一部分，所以，作為一名小學(xué)音樂教師，有責(zé)任、也有義務(wù)找到一個(gè)好的歌唱教學(xué)方法，讓學(xué)生熱愛歌唱，且快樂地唱。當(dāng)今的小學(xué)生大多思維敏捷，加上電視電腦等等多種信息的來(lái)源，課堂上他們當(dāng)然不滿足于書本的內(nèi)容。特別是高年級(jí)的學(xué)生，在一開始上課時(shí)，不僅不愿意唱書本上的歌曲，還悄悄哼起了流行歌曲，這樣很容易造成學(xué)生厭惡音樂課，與教師不配合的局面

7、。為了把他們“拉”回到我的音樂課堂，我給這幫“小頑皮”提出了要求，首先告訴他們老師也很喜歡流行歌曲，但是必須要將本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成，如果完成得慢，剩下的時(shí)間就少，反之如果完成得又好又快，那么剩下的時(shí)間就是同學(xué)們自己的了，在這個(gè)時(shí)間里，同學(xué)們可以推薦自己喜愛的歌曲給大家，但是要介紹出歌曲的詞曲作者，內(nèi)涵以及喜歡它的理由。這樣不僅有力地促進(jìn)學(xué)生能夠精力集中，完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和不盲目追求流行歌曲的好品質(zhì)。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要結(jié)合他們生

8、活中熟悉的事物和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如我在教學(xué)生唱法國(guó)號(hào)時(shí)，只有四句歌詞，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，再繼續(xù)唱就顯得那么單薄乏味，部分學(xué)生唱起來(lái)還很呆板。對(duì)此，我便啟發(fā)學(xué)生：“你們還喜歡哪種樂器？你能把這種樂器也創(chuàng)編到歌曲中來(lái)嗎？”于是學(xué)生們紛紛舉手表達(dá)自己的見解，有的學(xué)生說(shuō)喜歡打鼓，就把：“鼓”這種樂器進(jìn)行創(chuàng)編“嘭咚咚誰(shuí)在唱歌，嘭咚咚每天這樣，嘭咚咚誰(shuí)在唱歌，那就是我的小堂鼓”，還有一個(gè)學(xué)生是這樣編創(chuàng)的“吱扭扭誰(shuí)在唱歌，吱扭扭每天這樣，吱扭扭誰(shuí)在唱歌，那就是我的小二胡”。然后學(xué)生們邊表演動(dòng)作邊演唱著自己編創(chuàng)的歌詞，興致勃勃且自豪的樣子真是可愛！他們的歌聲中不僅充滿了真摯的情感

9、，浸染著美的色彩，還提高了他們創(chuàng)編歌詞的能力！3、增強(qiáng)表演興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編美。表演與音樂是緊密聯(lián)系的，表演是教學(xué)中備受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助他們更好地理解歌曲。在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，我是這樣做的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演；根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生；個(gè)別檢查。三、關(guān)于欣賞課音樂欣賞是音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)生自主感知音樂形象、理解音樂語(yǔ)匯，通過想像對(duì)樂曲進(jìn)行再創(chuàng)造的一種活動(dòng)。小學(xué)音樂的每一課都有欣賞課和教唱課所組成，對(duì)于教唱課的教學(xué)大家越來(lái)越熟悉，而欣賞課很多老師卻一直困惑該怎么上。下面我綜合說(shuō)一下我自己平時(shí)是怎樣上欣賞課的：利用講故事，創(chuàng)設(shè)情境、律動(dòng)表演及多媒體視頻提高欣賞課的效率。其實(shí)上好欣賞課時(shí)需要音樂老師課余時(shí)間不斷的去鉆研探究，想讓孩子真正的喜歡聽賞樂曲，老師必須要掌握這首樂曲的相關(guān)豐富的音樂知識(shí)，把一首樂曲講解的生動(dòng)有吸引力，學(xué)生自然就會(huì)喜歡聽，并且記憶深刻！這需要老師們付出多倍的努力，還是那句話說(shuō)的好，教給學(xué)生一碗水，我們必須得擁有一桶水。所以，不能怨學(xué)生不愛聽，而是要找我們自己的原因，你是否把這首樂曲講解的讓學(xué)生感興趣了呢?所以我建議老師們，平時(shí)多鉆研教材，仔細(xì)備課，日積月累自然會(huì)有成效！ 四、做個(gè)熱愛音樂的音樂老師教師要關(guān)注自己，教師自己更要熱愛音樂