大學生就業(yè)難問題研究

1、大學生就業(yè)難問題研究學年論文（經(jīng)管學院雙學位）題目：大學生就業(yè)難問題研究綜述院（系）經(jīng)濟管理學院專業(yè)名稱人力資源班級學號學生姓名指導教師二年五月大學生就業(yè)難問題研究綜述【摘要】大學生就業(yè)形勢日益嚴峻已經(jīng)成為不爭的事實，這是社會、經(jīng)濟、歷史等多元因素綜合作用的結(jié)果。文章主要從社會、高校，用人單位和大學生自身方面分析，剖析大學生就業(yè)難的根本原因，提出改進方案，使其自身更適應社會發(fā)展的需要，為求職之路增加祛碼，扮演好自己的職場角色，使其將學校里學到的知識更高效地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，從而推動社會的發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。【關鍵詞】高校擴招就業(yè)難就業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)理念擇業(yè)觀1 .引言2012年是比較特殊的一年，首先

2、是領導人換屆將會迎來權利的交接，其次是新一輪的金融危機可能又將來臨了。據(jù)統(tǒng)計局最新統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)顯示，2012年全國大學畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，預計將突破700萬人。07年大學畢業(yè)生495萬，就業(yè)率75%;08年大學畢業(yè)生560萬，就業(yè)率70%;09年大學畢業(yè)生610萬，到目前為止就業(yè)率40%o更有，大學生畢業(yè)生平均就業(yè)起薪逐年下降1。數(shù)據(jù)表明，大學畢業(yè)生就業(yè)難已不是新鮮話題，且一年難過一年。其根本原因在于專業(yè)設置與市場需求存在較嚴重的脫節(jié)，以及教學目標與企業(yè)人才標準存在較大差距。網(wǎng)上大多數(shù)人表示：明年的就業(yè)形勢會更加的嚴峻！高校擴招使我國高等教育在學人口增長很快，旨在拉動內(nèi)需的擴招雖起到了延

3、緩高中學生的就業(yè)困境和促進了我國高等教育大眾化的進程，但由于擴招的速度過大，超過了社會經(jīng)濟增長速度和市場對高水平人才的需求增長速度，致使近幾年的大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，大學生就業(yè)市場的買方市場性質(zhì)進一步加強。總量失衡和結(jié)構(gòu)失衡是導致大學生就業(yè)形式嚴峻的主要原因，而高校擴招是造成大學生就業(yè)市場供需失衡的一個原因。當前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢：1.經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期中國勞動力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出2。2.高校擴招使人才市場上大學生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達國家水平，在相當長一個時期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺203.高職高專大學生的就業(yè)形勢：類型特征鮮明、整體走勢明

4、朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產(chǎn)學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。4.大學生就業(yè)難的原因：1大學生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領域或崗位就業(yè)。2就業(yè)體制存在障礙。（3）就業(yè)率統(tǒng)計和評估方法有待完善。（4）促進大學教育與就業(yè)市場協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）加強大中小學就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。（6）大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)（7）用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心3。2 .大學生就

5、業(yè)難的因素。（一）大學生就業(yè)難的社會因素從1999年開始，高校進行大規(guī)模擴招，招生人數(shù)幾年內(nèi)迅速增長，到2004年，高等教育毛入學率已經(jīng)達到了19%,我國高等教育已經(jīng)進入大眾化教育階段。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，每年高校畢業(yè)生的數(shù)量也在高速增長4。目前，國內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡。一是地理不平衡性。東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業(yè)生；而西部地區(qū)，既缺乏人才，又留不住人才。二是結(jié)構(gòu)性矛盾突出，從學歷看，高職高專畢業(yè)生仍然是就業(yè)的難點和重點；從學科專業(yè)看，工科和應用性較強的學科專業(yè)就業(yè)形勢較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。社會對大學生的吸納能力不足。經(jīng)濟因素是影響畢業(yè)生就業(yè)最直接最重要的因素。

6、當前我國經(jīng)濟發(fā)展速度是空前的，經(jīng)濟的發(fā)展必然加大人才的需求量，這就形成了一個經(jīng)濟發(fā)展對人才需求和高校向社會輸送人才的供求關系問題。從長遠來看，我國經(jīng)濟發(fā)展有著巨大的潛力，發(fā)展勢頭良好，社會對人才需求量不斷增加，但從目前看，我國現(xiàn)在還是發(fā)展中國家，社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)?？偭坎蛔悖c我國13億人口的大國身份很不相稱，這就加大了畢業(yè)生的就業(yè)難度。加之我國高新技術產(chǎn)業(yè)相對比較少，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)分布不均，多集中于東部沿海地區(qū)，中西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢，相對落后，當然高新產(chǎn)業(yè)更是寥寥無幾了。經(jīng)濟發(fā)展水平的有限性，高新技術產(chǎn)業(yè)的稀缺性和地區(qū)分布不均，大學生就業(yè)問題的產(chǎn)生就不足為奇了。（二）高等學校的教育機制不科學

7、因素。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學校專業(yè)設置與市場需求之間的矛盾。一方面，現(xiàn)在是科技飛速發(fā)長的時期，所以學校所學的知識也應與時俱進，不然學生所學理論知識就會與時代嚴重脫節(jié)，不能及時滿足社會需要。另一方面，中國以前由于處于計劃經(jīng)濟之下，在高校里面實行的是統(tǒng)包統(tǒng)分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒工作，長期以來，高校不注意專業(yè)的設置與市場的結(jié)合。當國家實行經(jīng)濟體制改革后，實行市場經(jīng)濟，將過去那種統(tǒng)包統(tǒng)分”改變?yōu)殡p向選擇，自主擇業(yè)在計劃經(jīng)濟體制下形成的問題馬上暴露出來，尋求市場和信息觀念不強，就業(yè)指導觀念落后等，學校專業(yè)設置、教學方式與社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應。近年來，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力，盲目開辦

8、一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學過程、教學方式，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善，許多高校的就業(yè)指導機構(gòu)掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單調(diào)，有的只是在學生大四階段開設，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。高校是直接培養(yǎng)和造就大學生的地方，高校的教育機制決定了畢業(yè)生的質(zhì)量，大學生的質(zhì)量又直接影響自身的就業(yè)，落后的不科學的教育機制肯定會影響大

9、學生就業(yè)60在網(wǎng)絡游戲逐漸風靡的今天，游戲人才的缺乏已經(jīng)成為制約行業(yè)發(fā)展的關鍵問題所在。首屆中國游戲行業(yè)人才培訓研討會”上獲息,一款開發(fā)成本上千萬的游戲，絕大部分開銷花在人員薪酬上。尤其是游戲開發(fā)人才的薪酬，游戲行業(yè)面臨的大問題是月薪8000元卻找不到合適的人才，于是出現(xiàn)了外國人開發(fā)中國游戲的現(xiàn)象，當然，造成這種局面的原因很多，但其中最重要的還是傳統(tǒng)的教育觀念和教育體制在作怪。傳統(tǒng)的教育體制社會化程度不夠，培養(yǎng)出來的人才不為社會所接受，這就導致了人才供求關系的脫節(jié)。(三)用人單位的因素。不少用人單位在選擇人才時或多或少的存在誤區(qū)，過分注重文憑就是表現(xiàn)之一。很多用人單位不明確自己需要什么樣的人才

10、，選拔人才也不做職位調(diào)查和崗位分析。他們只是片面認為學歷越高越好，考評選拔人才重學歷甚至唯學歷,選人學歷化造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，進而導致人力資源的浪費60不少本科生或大專生的業(yè)務能力不比研究生的業(yè)務能力差，而用人單位單純的依學歷高低判斷一個人這顯然是不科學的。(四)關于大學生就業(yè)自身存在問題的分析(1)知識轉(zhuǎn)化率低把知識物化為高效創(chuàng)造生產(chǎn)力的能力才是當今社會對高學歷人才的真正要求。然而，據(jù)統(tǒng)計，應屆大學生到崗工作，對所學專業(yè)實際知識應用率不足40%,而且多數(shù)空生表現(xiàn)出所學過的知識根本無法轉(zhuǎn)化成自己在崗的實際能力9。總體表現(xiàn)在：我國大學生一般適應周期為11.5年。即11.5年才能

11、獨立完成工作?？梢姶藛栴}的嚴重程度。(2)就業(yè)理念滯后大學生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，其就業(yè)理念主要存在四大誤區(qū)：1.寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員據(jù)不完全統(tǒng)計，我國部分重點院校三分之二學生畢業(yè)首選出國，不考慮家庭的承受力的大小和自己所學專業(yè)是否適合等因素，結(jié)果海歸"變成海待”7。2,寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，中小企業(yè)發(fā)展空間、提供創(chuàng)造能力平臺、個人職業(yè)發(fā)展機會，以及易于產(chǎn)生成就感等都大于外企7。3.創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)多數(shù)大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數(shù)大學生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展

12、。大樹底下長不出大樹，勇于從誤區(qū)中走出。4,就業(yè)難不如再考研”。在校大學生在就業(yè)難的壓力下，選擇了繼續(xù)讀書，雖不情愿，但別無選擇，在大學里流傳大四不考研，天天都過年”，學習已不TH/、趣，但還是選擇了再學習之路網(wǎng)。(3)價值判斷盲目1 .攀比與求高心理。在攀比心理影響下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個方面比自己同學選擇的就業(yè)單位存在些許差別，有些大學生就盲目放棄，事后卻又后悔不已。另外，單向考慮自己的擇業(yè)就業(yè)理想，要求用人單位各個方面都十全十美，從工資、福利、待遇到住房到地理位置到工作環(huán)境無不在其考慮之中。這種不給自己合理定位而產(chǎn)生高期望值的盲目求高心理，往往使自己與很適合自己的用人單位

13、失之交臂902 .自卑與自負心理。自卑心理往往使畢業(yè)生沒有信心和勇氣面對求才若渴的用人單位，甚至把自身的長處也退化成了短處，從而嚴重影響了就業(yè)與擇業(yè)。3 .解決大學生就業(yè)難問題的對策正所謂“人無遠慮必有近憂”。為了生活，畢業(yè)就業(yè)與繼續(xù)深造，往往使大學生手足無措。其實很簡單，如果真的想繼續(xù)在科學的殿堂里學習，而且具備相應的物質(zhì)等條件，不妨安安心心地學習，但同時不要脫離社會。但如果是因為就業(yè)的壓力而選擇考研，這種選擇并不可取。考研可以使我們增長更多的學識，但是不純粹的求學心理也會影響今后的生活。大學生就業(yè)到了大四才開始準備，難免會由于時間倉促，導致準備不足，而顯現(xiàn)出捉襟見肘的情況，最終不利于就業(yè)。

14、所以，大學生入學就應做職業(yè)生涯規(guī)劃10。如果選擇了就業(yè)，就應該在大一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換11。通過在校期間進行不間斷的完善和補充，進而使自己與社會發(fā)展，所學知識與專業(yè)進步，自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展能夠同頻共振。嚴峻的大學生就業(yè)形勢給了當代學子們很大的壓力，同時也提供了更大的展示空間。看清形勢，擺正心態(tài)，以積極的心境和行動去面對，感受社會壓力的同時，在磨練中更快地成長。而且家長的支持、學校的努力、國家政策的協(xié)助(比如今年教育部人事部出臺的五項舉措、勞動保障部的四大措施)，都為我們提供了很大的就業(yè)空間。就業(yè)形勢雖然并不樂

15、觀，但是大學生仍有理由相信自己一一微笑著面對一切！當前我國的大學生就業(yè)難問題已經(jīng)隨著高校擴招而愈加嚴重，如果不及時予以解決會引發(fā)一系列社會問題120探討解決大學生就業(yè)難問題的對策勢在必行。1 .社會與用人單位的配合在社會方面，努力保持我國經(jīng)濟平穩(wěn)快速發(fā)展乃務實之舉。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高高新技術產(chǎn)業(yè)比重。提高產(chǎn)業(yè)水平，增加對大學生的吸納能力。同時還需要用人單位摒棄不科學的擇才標準，努力作到樹立適應新形式新任務要求的科學人才觀，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準，不唯學歷，不唯職稱，不拘一格選人才6。2 .完善教育體制，提高教育質(zhì)量130要完善教育體制提高教育質(zhì)量，首先，要進一步重視教學

16、工作，擺正教學與科研的位置。其次，要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的情況結(jié)合高等教育的內(nèi)部規(guī)律，抓好專業(yè)設置的改革，改變原來不合理的專業(yè)設置，使培養(yǎng)出來的大學生更能適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需求。針對我國目前的專業(yè)職業(yè)人才缺乏的現(xiàn)狀適時發(fā)展職業(yè)教育，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)出能適應社會的人才。3 .大學生自身對策。當代大學生必須有把事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體。大學生要知識廣博，具備一定的科學文化素養(yǎng)。培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，無論就職國有企業(yè)還是個人企業(yè)，除具備一定專業(yè)知識和技能外，還必須有良好的心理素質(zhì)，善于自我調(diào)節(jié)，應對多變的環(huán)境。有人說：“成功=20%

17、勺智商+80%的情商”14?？梢娫谀撤N程度上心理因素比智力因素更可貴和重要。面對激烈的社會競爭，大學生要勇于挑戰(zhàn)，做一個對自己，對家人，對社會，對國家負責任的合格大學生。綜上所述，我國的大學生就業(yè)難問題應該引起我們高度注意，只要高校，學生和用人單位扮演好自己的角色，相互溝通，就能掌握較充分的信息，從而有利于擴大就業(yè)量，也減少企業(yè)損失，達到資源的優(yōu)化配置，形成學校推薦，學生用人單位雙向選擇的良性循環(huán)，逐步解決大學生就業(yè)難題。參考文獻1醫(yī)學人文學院.2012年大學生就業(yè)形勢更加嚴峻EB.中國農(nóng)藥第一網(wǎng)，2012(3)2孫祖芳.西方就業(yè)與失業(yè)問題的理論政策及其借鑒.同濟大學學報(社會科學版)J.2004年第一期3閔維方、丁小浩、文東茅、岳昌君.2005年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析.高等教育研究J.2006年第27期4盛國林.當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析J.中國大學生就業(yè)期刊，2005,(14).5馬于軍.大學生就業(yè)問題研究.湖南出版社，2007,07.6盛國林.當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析J.中國大學生就業(yè)期刊，2005,(14).7鄢雪皎.大學生就業(yè)難的深層次原因及對策研究J.企業(yè)活力