大學生學習動機、動力的調(diào)查與分析

1、大學生學習動機、動力的調(diào)查與分析以淮海工學院為例內(nèi)容摘要：作為大學生，學習是首要任務。學習動機是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。學習動機是學習活動的推動力，也稱學習動力。學生的學習受多方面因素的影響，其中主要是受學習動機的支配，但也與學習的學習興趣、學習的需要、個人的價值觀、學生的態(tài)度、學生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián)。學生對知識價值的認識、對學習的直接興趣、對自身學習能力的認識、對學習成績的歸因構(gòu)成了學習動機的主要內(nèi)容。本文通過對G電氣141、142部分學生的相關(guān)調(diào)查，在分析大學生學習動機、動力問題及影響大學生學習動力的諸多因素上提出相關(guān)建議以增強大學生的

2、學習動力。關(guān)鍵字：學習動機、學習動力、影響因素；一、調(diào)查說明1.1 調(diào)查時間2014年11月25日1.2 調(diào)查對象電子工程學院G電氣141、142班部分學生（50人）1.3 調(diào)查方法問卷調(diào)查法1.4 數(shù)據(jù)處理本次調(diào)查的所有數(shù)據(jù)均采用MicrosoftExcel2010軟件進行統(tǒng)計分析G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇二、調(diào)查內(nèi)容2.1關(guān)于G電氣141、142班部分學生學習規(guī)劃、學習毅力、處理學習問題方式的調(diào)查學習目標像一艘船的航標指引著大學生有目的、有計劃的學習，有了學習目標，才會有努力學習的方向和動力，對未來有一個明確的學習規(guī)劃更有利于大學生認清自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，朝著適合自己的方向發(fā)展。在

3、調(diào)查學生的學習規(guī)劃時（如表一）我們發(fā)現(xiàn)，僅有26%的學生很清楚自己的學習目標并有著長遠規(guī)劃，比較清楚自己的學習目標并對學習有大致方向的學生占44%,只有短期目標的大學生占28%,沒有目標的占2%。以上表明，學生心中或多過少都有自己的目標，但我們是否朝著我們的學習目標努力奮斗了呢？在日常學習生活中，你是否經(jīng)常遇到這樣的情況，給自己定下的目標，往往會由于各種原因而放棄，這其實是學生缺乏足夠的毅力所導致的，現(xiàn)實生活中的誘惑太多，寬松的大學生活讓大學生很難靜下心來去學習學習。通過本次調(diào)查（如表二），我們發(fā)現(xiàn)66%的學生會因為各種原因而放棄自己的目標，而努力堅持自己的目標的學生僅占34%。由此可見，學生

4、在學習方面的意志還不夠堅定，容易受各方面的影響?！爱斢龅絾栴}時，你會如何處理？”是選擇持之以恒，還是選擇半途而廢，亦或是選擇一知半解。從下表中（如表三）我們可以看出，32%的學生會選擇刻苦鉆研，56%的學生處理學習問題一知半解、似懂非懂，10%的學生直接把問題擱在一旁，覺得無所謂，僅有4%的學生看到問題就煩干脆不學，以上可以看出，學生在處理學習問題的能力上還有待提高，更需要積極主動、刻苦鉆研。G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇表一：學生學習規(guī)劃調(diào)查選項頻數(shù)百分比A很清楚，有長遠目標1326%B比較清楚，有大致方向2244%C只有短期目標1428%D沒有明確目標12%總計50表二：學生學習毅力調(diào)

5、查（問題：你給自己定下的目標，會由于各種原因做不到而放棄嗎？）頻數(shù)會3366%不會1734%總計50表三：學生處理學習問題的態(tài)度調(diào)查選項頻數(shù)百分比A刻苦鉆研1632%B一知半解2856%C擱在一邊，覺得無所謂36%DT就煩，干脆不學12%總計50G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇2.2關(guān)于G電氣141、142班部分學生專業(yè)興趣的調(diào)查興趣是最好的老師，一個人只有對自己所學的東西感興趣才能激發(fā)自身最大的潛能，投入最大的精力才去刻苦鉆研，最終也能獲得更大的成效。從表中（如表四）數(shù)據(jù)，不難看出，僅有20%的學生對自己的專業(yè)感興趣，比較感興趣的學生占44%,一般感興趣的和不感興趣的學生占36%o由于本次

6、調(diào)查的對象是對口單招班級，他們所學專業(yè)比較單一，所以他們對自己所學專業(yè)的興趣弁不是那么濃厚。表四：學生專業(yè)興趣調(diào)查選項頻數(shù)百分比A很感興趣1020%B比較感興趣2244%C一般感興趣1632%D不感興趣24%總計50G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇2.3關(guān)于G電氣141、142班部分學生學習動機、學習主動性的調(diào)查學習是為了什么？為了以后有份好的工作必是因為父母老師的期待是只是把學習當成單純的責任和義務。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如表五）：82%的學生為了以后找份好的工作，認為學多點知識，提高自身修養(yǎng)的學生占到了94%,52%的學生學習是為了繼續(xù)深造，僅有22%的學生認為學習只是單純的責任和義務，而認為學

7、習是因為父母老師的期待所占比例為20%o從以上數(shù)據(jù)分析，學生對學習的重視程度較高，但仍要明確學習目的，端正學習態(tài)度。進入大學，學習不再有老師家長的督促，而是完全靠我們的自覺，學習的積極主動性成為影響學生學習成績的關(guān)鍵因素。從表中數(shù)據(jù)可以看出（如表表六），在沒有獎勵和學校組織的考試情況下，54%的學生會主動學習而不會主動學習的學生占46%,這表明學生的學習主動性還有待提高。表三：學生學習動因調(diào)查（問題：你在大學努力學習的主要原因？）選項頻數(shù)百分比A以后有份好的工作4182%B學多點知識，提高自身修養(yǎng)4794%C為繼續(xù)深造做準備2652%D學習是單純的責任和義務1122%E父母或老師的期待3570

8、%F通過自己的成績證明自身價值4080%I本題有效填寫人次50表四：學生學習主動性調(diào)查（問題：在沒有獎勵或考試時你會努力學習嗎？）選項頻數(shù)百分比會2754%不會2346%總計50G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇三、調(diào)查結(jié)果分析3.1 很多學生都有自己的學習規(guī)劃，但這些都只是“想想”而已，并沒有真正付諸行動，對于那些付諸行動的學生而言，學習過程中難免會遇到一些問題，處理問題的方式、學習毅力又會影響他們學習效果，對于那些對問題一知半解、似懂非懂，遇到問題就放棄的學生而言，學習成效如何能夠提高，所以僅有目標規(guī)劃是不夠的，最重要的是要通過行動來一步一步證明，去踐行我們的目標，在此期間遇到的問題，可以

9、求助我們的老師或同學。（學習規(guī)劃學習毅力處理問題的方式）3.2 本次調(diào)查的對象是對口單招班級，他們對自己所學的專業(yè)興趣并沒有我們想象中的那么濃厚。而學習興趣是激發(fā)學生學習動力的關(guān)鍵因素，如果學生對自己所學專業(yè)毫無興趣，由此產(chǎn)生厭學情緒，那他們怎么會用心投入，積極主動的學習。因此要著重培養(yǎng)學生對所學專業(yè)的興趣。（學習興趣）3.3 很多學生有很好的學習動機，但也有很多學生沒有端正學習態(tài)度，認為學習只是單純的責任和義務或是因為父母老師的期待。這樣的學習動機并不能給學生帶來更大的學習動力，反而會成為學生的負擔，助長學生的惰性。因此引導學生培養(yǎng)良好的學習動機很有必要?。▽W習動機學習主動性）G電氣142葛

10、恒柏沈蘇南袁定輝劉宇四、相關(guān)建議及對策4.1、 樹立切實可行的學習目標，合理規(guī)劃自己的人生不要讓自己的夢想僅僅是夢想而已，而是要將其付諸實踐，一步一步地去證明、去實現(xiàn)。當我們覺得自己的目標比較遙遠，很難實現(xiàn)時，不妨將自己的長遠目標分解成一個一個的短期目標，在自己能力所及的情況下加以付出、實現(xiàn)，期間逐漸增強我們的自信，。進而離我們的目標越來越近，這樣目標是不是就不會像我們想象在的那么遙遠了呢？大學不像高中那樣，整天有家長老師的督促，也不是僅僅為了一個簡單而單純的目標一一高考而奮斗，而是完全靠自覺，很多學生到了大學反而變得更迷茫了，不知道該做什么，其實這是因為我們心中沒了明確的目標，整天忙碌卻不知

11、道究竟為了什么，從而失去了學習的動力，因此，我們要為自己樹立切實可行的學習目標，并且要落到實處，每天按照自己的目標去做，這樣，就不會像無頭蒼蠅那樣盲目地去學習，學習動力也會自然而然的增加。而理想規(guī)劃必須是遠大的，比如說以后想要取得什么樣的成就，獲得什么樣的學位。這樣不僅能使我們對未來充滿激情和斗志，更能激發(fā)我們強大的學習動力。4.2、 積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)自己對所學專業(yè)的興趣我們應積極參加社會實踐活動，特別要注重專業(yè)技能方面的實踐,借此激發(fā)自己對所學專業(yè)的興趣，增強學習主動性；學校教育者也應該注重因材施教，善于挖掘大學生的潛能，通過有效的教學方式、生動的教學實驗積極引導，培養(yǎng)學生的學習興

12、趣，對學生取得的進步予以肯定和表揚，同時學校也應積極開展豐富多彩的校園文化活動，加強社會實踐，開闊學生眼界，從而提高學習興趣。G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇4.3、 端正學習態(tài)度，明確學習目標，積極主動的去學習。只有明白學習為了什么，學生才會自覺的、積極主動的學習。其實,學習歸根到底還是為了自己，為了自己以后的生活與發(fā)展。對學校而言，學習應積極開展一些有關(guān)職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)、就業(yè)等方面的講座，引導學生對自己未來職業(yè)規(guī)劃有一定的了解，讓學生認識到大學學習對其未來職業(yè)選擇、人生發(fā)展的重要意義；對學生本身而言，我們應該經(jīng)常反思自己，了解自身優(yōu)點，改進自身不足，激發(fā)內(nèi)在潛能，明確學習目的，樹立長遠目標

13、，積極主動地去學習。4.4、 造成學習動力缺乏的原因是多方面的：1 .社會原因：當今社會充滿著競爭和誘惑，大學生只有通過大學的學習，才能有效的適應社會，符合社會的發(fā)展要求，而這種壓力也會變相地成為我們學習的動力，強迫著我們?nèi)W習去適應。2 .學校原因：學習課程設置不當，教學方法陳舊刻板，對學生賞罰不明，學校環(huán)境差學習氛圍不夠濃厚等。3 .個人原因：學習目的不明確，自我評價認識不足，對專業(yè)缺乏興趣，缺乏自信，自我約束力太差等。所以解決學生學習動力缺乏的問題還需要學校、社會的積極配合,共同為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍，才能收到良好的效果。這就要求：（一）社會、企業(yè)應多給大學生更多的就業(yè)機會，讓大

14、學生在工作中得意鍛煉、提升，讓大學生看到學習的希望，感受到自身的價值所在。從而激發(fā)大學生的學習熱情，明確學習目標。（二）學校在創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境的同時，更要營造一種濃厚的學習氛圍，讓學生充分享受學習的樂趣。G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇大學生學習動機、動力調(diào)查問卷1為了學好功課，您是否愿意放棄感興趣的活動，如體育鍛煉、看電影等？（）A是B否2在沒有獎勵或考試是，你會努力學習嗎？（）A是B否3您給自己定下的學習目標，會因為各種原因做不到而放棄嗎？（）A是B否4你是否想進入更高一級的院校繼續(xù)深造？（）A是B否5您是否認為，學習好了就可以再找一份好工作？（）A是B否C不一定6您是否認為，父母把希望寄托與我，學習不好難報答養(yǎng)育之恩？（）A是B否C不一定7您是否認為，學習好可以得到老師的重視？（）A是B否8您是否想提高學習成績來超過你的同學或朋友？（）A是B否9您在大學里努力學習的主要原因？（）【多選】A以后有份好的工