學(xué)生安全事故防范與自救自護(hù)能力的培養(yǎng)教學(xué)文案

1、學(xué)生安全事故防范與自救自護(hù)能力的培養(yǎng)在平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王愛軍學(xué)校有效開展安全教育，把平安的種了撒播進(jìn)學(xué)生的心田，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、法律意識(shí)，提高安全問題處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)能力，成為學(xué)校的重要工作。一、安全事故防范與自救能力培養(yǎng)的重要性生命不保，談何教育。學(xué)校必須將安全教育問題放在學(xué)校工作的首位。有關(guān)調(diào)查表明，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。我國每年因各種事故使得數(shù)以萬計(jì)天真無邪的兒童死于非命。同時(shí)，非致命意外傷害也在折磨著更多的少年兒童及其父母親友，這些安全事故以血和生命的代價(jià)一次次敲響了安全教育的警鐘，因此學(xué)生安全問題成為全社會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題。然而，當(dāng)今生活環(huán)境的千

2、變?nèi)f化，社會(huì)諸多的不確定因素，家庭的過多保護(hù)，使許多學(xué)生面對(duì)具體問題時(shí)顯得束手無策。海嘯中一孩子救了全村人的性命的事件給了我們很大的啟示，讓我們更深刻地意識(shí)到擁有安全自護(hù)知識(shí)是人類生存的基本保障。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全自護(hù)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，更是學(xué)生自我生存的需求。我們必須通過安全教育，提高學(xué)生安全事故防范與自救自護(hù)能力，減少意外傷害事故的發(fā)生，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。二、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任制，做到“四落實(shí)”、“四到位”。學(xué)校成立以學(xué)校負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)、安全管理員為副組長(zhǎng)組成的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行責(zé)任分工，定期研究和檢查學(xué)校安全教育工作，加強(qiáng)安全防范教育，健全安全保障制度，做到“四落實(shí)”

3、、“四到位”，即：學(xué)校安全工作組織落實(shí)、安全工作制度落實(shí)、安全保證措施落實(shí)及安全責(zé)任落實(shí)；宣傳教育到位、檢查指導(dǎo)到位、防范意識(shí)到位及防范措施到位。建立學(xué)校安全教育長(zhǎng)效機(jī)制是重要的一項(xiàng)工作。在廣大師生中廣泛開展防災(zāi)教育和自救逃生演練，進(jìn)而預(yù)防各類傷亡事故的發(fā)生。同時(shí)按照有關(guān)的要求，組織開展學(xué)生自救自護(hù)演練活動(dòng)，通過對(duì)學(xué)生安全事故防范與自救能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)校安全防范的高度重視、科學(xué)預(yù)防、高效自護(hù)自救等工作的開展，對(duì)安全工作一定會(huì)起到推動(dòng)和科學(xué)規(guī)范的作用。三、開展安全事故防范與自救自護(hù)能力培養(yǎng)的具體措施。1、加強(qiáng)校紀(jì)、校規(guī)教育。從學(xué)生日常的一些行為來看，大多數(shù)學(xué)生仍沒有充分認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，更沒有

4、遵守紀(jì)律的自覺性。因此，學(xué)校除必須進(jìn)一步完善管理方面的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，減少安全事故的發(fā)生。比如，在開學(xué)之初，我們就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)教育，以便讓學(xué)生更加全面地了解和熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是涉及日常行為安全的方面，我們更應(yīng)在教育中著重強(qiáng)調(diào)，逐步培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)生是弱勢(shì)群體，因此在保護(hù)學(xué)生安全，提高自救能力方面，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生知法、學(xué)法、守法、用法，讓他們明白作為名好公民，必須自覺遵紀(jì)守法，同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。具體而言，學(xué)校要有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的法制教育，

5、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，同時(shí)也可以加入一些真實(shí)的案例，以便讓學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)，提高自身遵紀(jì)守法的自覺性，讓他們明白一旦自己的尊嚴(yán)和權(quán)益遭到侵犯與損害時(shí)，就要拿起法律的武器保護(hù)自己，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，減少安全事故的發(fā)生。除此之外，學(xué)校還可以定期請(qǐng)一些法制專家給學(xué)生做專題法制報(bào)告，用典型的人和事來教育學(xué)生，效果顯著。3、課程與教材建設(shè)。應(yīng)用多媒體技術(shù)，開發(fā)安全教育校本教材；利用多種形式，開展生命與安全教育主題活動(dòng)；結(jié)合校內(nèi)實(shí)踐，組織安全自救教育演練；結(jié)合校園文化建設(shè)，利用樓道宣傳畫，學(xué)校墻體繪畫。宣傳和強(qiáng)化學(xué)生的生命與安全意識(shí)；組織現(xiàn)場(chǎng)參觀和社會(huì)調(diào)查，開展生命與安全教育社區(qū)活動(dòng)；借助

6、于家長(zhǎng)學(xué)校和安全專項(xiàng)檢查，完善良好的生命與安全教育家庭和校園環(huán)境。4、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行安全教育隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)資源得到了大量的普及與應(yīng)用。面對(duì)這一現(xiàn)象,我們可以根據(jù)主題需要，為學(xué)生下載一些圖片或畫面，并要求學(xué)生通過網(wǎng)上查詢和小組討論的方式，總結(jié)出一些自救自護(hù)的基本常識(shí)。如在防地震的主題活動(dòng)中，我們可以從網(wǎng)上下載一些地震發(fā)生時(shí)的畫面，讓學(xué)生觀看并討論：圖片上發(fā)生了什么，從哪里看出來的，地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做等；在防火災(zāi)的主題活動(dòng)中，我們也利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生深切感受火災(zāi)帶來的危害，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)逃生常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自救意識(shí)，減少意外安全事故對(duì)自身的傷害。5、組織學(xué)生進(jìn)行安全演練。要想更好地

7、做好對(duì)安全事故的防范以及提高學(xué)生自救能力的工作，我們必須要在日常的工作中不定期地進(jìn)行安全演練。首先，我們可以設(shè)計(jì)一套安全教育的有效程序，以現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式讓學(xué)生進(jìn)行逃生演練活動(dòng)，從而使學(xué)生能夠清楚地知道逃生的順序和方法；其次，在實(shí)際的演練過程中，我們還要不斷對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，盡量使演練達(dá)到最佳的效果。這樣在災(zāi)難來臨的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)由于慌亂而不知所措，而是按照以往安全演練的方式順利逃生。5、從身邊小事做起，培養(yǎng)自救自護(hù)能力。每周一的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安

8、全歌曲等。另外，還要在小事中利用各種機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)?！庇型瑢W(xué)在活動(dòng)時(shí)不小心把手弄傷，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的幫助；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著”各種各樣的大小問題全部找老師，學(xué)生已沒有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校倡議各班學(xué)生自己能解決的小傷小問題自己解決。同時(shí)在班中準(zhǔn)備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學(xué)生嘗試包扎些輕微的小傷口。從此，班里學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗(yàn)。班級(jí)開展?fàn)幃?dāng)“安全小標(biāo)兵”和安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，從而利用各種活動(dòng)，不同

9、形式讓安全意識(shí)”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。6、落實(shí)溝通機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的事故防范能力。學(xué)校要求班主任要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化千戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管，班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。7、開展“三前、五個(gè)一”活動(dòng)。在開學(xué)第一天及放假前、大型

10、活動(dòng)前、寒暑假前對(duì)全體師生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。在宣傳月要懸掛橫額或宣傳板；每周班級(jí)出一句安全警示語；每月出一期安全教育板報(bào)；班級(jí)的黑板報(bào)每期要有安全教育角或法制教育角。8、利用家庭教育資源，強(qiáng)化安全防范教育的效果。育人活動(dòng)是一種多種教育因素共同作用的復(fù)合活動(dòng)，在一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，學(xué)校并不是唯一的受教育場(chǎng)所，家庭和社會(huì)文化也扮演著重要的角色，發(fā)揮著教育的功能。安全教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，更是每位家長(zhǎng)的首要任務(wù)和責(zé)任，只有將家庭與學(xué)校結(jié)合起來，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全自護(hù)教育，才能更好地保證學(xué)生健康、安全的成長(zhǎng)。因此，學(xué)校可利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的安全法律，法規(guī)知識(shí)，并進(jìn)一步指導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好地管理子女、在家庭中的各種安全行為及學(xué)生校外安全的防護(hù)措施，增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的安全意識(shí)和防范意識(shí)；或者邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參觀和參加各種形式的安全活動(dòng)，充分實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)直接參與學(xué)校的安全管理機(jī)構(gòu)和組織，并監(jiān)督和檢查學(xué)校的安全教育和管理工作。只有將學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系起來，使家長(zhǎng)明確他們以及孩子在家庭和社會(huì)中的角色，并與教師在對(duì)學(xué)生