家訪中的育人故事案例

1、家訪中的育人故事案例3篇自從參加教育工作，擔任班主任工作十二年，讓我深刻感受到班主任工作的責任。通過不斷探索，多次家訪工作讓我深深地體會到，家訪這一傳統(tǒng)而有效的工作方式，是學(xué)校、家庭、社會溝通的良好紐帶。成功的家訪，能拉近班主任與家長、學(xué)生心靈的距離，使學(xué)生更親近班主任，從而產(chǎn)生有效的意義。我班有個學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時每天沉默寡言，不大與周圍的同學(xué)交流，上課時從不舉手回答問題。在課堂上經(jīng)常不遵守紀律，學(xué)習(xí)成績較差，性格暴躁，聽不得批評，經(jīng)常為一點小事就發(fā)怒甚至大打由手。通過進一步了解，才知道他的父母經(jīng)商，所以在物質(zhì)上給予的較多，但是在心靈溝通上做得很不夠，以至讓他養(yǎng)成衣來伸手，不愿吃苦的性格，在學(xué)習(xí)

2、生活上稍有不順，就反應(yīng)過激。又因為不愿交際，對上網(wǎng)產(chǎn)生了興趣，放假期間經(jīng)常玩游戲。他的情況讓我震撼，再這樣下去，孩子會更加沉浸在個人世界里，不與外界接觸。這對他的成長極為不利。了解到學(xué)生的這些情況后，我決心利用家訪這一重要渠道，做好與家長的溝通，共同努力轉(zhuǎn)化這位學(xué)生。于是，我和家長約定了時間，進行了一次家訪。家訪時我努力挖掘?qū)W生的閃光點，哪怕是微不足道的小優(yōu)點也不放過。讓家長相信：孩子不是“一無是處”、“無藥可救”，只要我們給予他足夠的愛心與幫助，他是會變好的。孩子由現(xiàn)這種情況，做父母的也應(yīng)該負很大的責任，而不能全歸罪于孩子不懂事。不要看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更遠離家長

3、，遠離愛，得不償失。他父母還是比較關(guān)心孩子的，在我的耐心與誠意下，最終聽取了我的建議，保證以后不再打罵孩子，而用講道理的方法來教育他。然后，我又列舉了他的很多優(yōu)點，還談到他的一些進步表現(xiàn)如：經(jīng)常幫助老師做一些力所能及的事，衛(wèi)生很積極等等，孩子有些驚訝還有些不好意思，父母聽著也露生高興的神情。我馬上趁熱打鐵，分別向他們提了一些建議：豉勵孩子改正以前的毛病，不要再在困難面前畏縮不前，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)孩子積極融入集體，學(xué)會善待他人，學(xué)會正確表達情緒。我還豉勵他學(xué)習(xí)挺有潛力，只要把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，一定會有進步，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，得到大家的認可和好評等等。接著，我又從孩子的未來學(xué)習(xí)和長遠發(fā)

4、展上談到父母對孩子的影響和幫助，希望家長盡量抽生時間來多與孩子溝通和交流，多關(guān)心和了解孩子的情感需求和想法，讓孩子的心靈得到更多的關(guān)愛。要求他的父母抽時間帶他由去玩玩，有進步要給予獎勵等等。孩子和家長都表示要努力做到。最后，孩子還對我說：“老師，我會為自己的行為負責,努力學(xué)習(xí)，不辜負您對我的信任和期望?！蹦菚r，我知道我的真誠與愛心已經(jīng)打動這顆頑石了！后來，我經(jīng)常課下與他談心，肯定他的進步，并指由他身上存在的不足，提由努力的方向，他都欣然接受。而且引導(dǎo)他如何與人和諧相處，學(xué)會尊重自己尊重他人。再后來又進行兩次家訪，如今這孩子進步很大，課上能夠遵守紀律，學(xué)習(xí)成績有了很大提高，性格也開朗了，心態(tài)越來

5、越平和。蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)生特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?！钡肝业膼坌哪軗軇痈嗪⒆有撵`的琴弦，讓關(guān)注和愛護在孩子的心靈上留下不可磨滅的印象。讓孩子在愉悅的心情下茁壯成長。此次的“走進千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”家訪活動正是在這樣的一個背景下展開了序幕，活動圍繞著“心系家訪，情牽萬家”的活動精神，旨在打造桃李芬芳育碩果的教育成果。在此次活動中，使我感觸良多，收益頗豐。四年級柳婷同學(xué)，媽媽外由務(wù)工，由爸爸獨自在家種田、帶孩子。本學(xué)期來，該生在校作業(yè)尚能完成，但各科適量的家庭作業(yè)都沒有做。當

6、老師詢問她時，她總是以做家務(wù)，帶弟弟或作業(yè)未帶來搪塞老師。我們帶著這個疑問走訪了她的家庭。得到的情況卻是：當她爸爸督促她做家庭作業(yè)時，她卻說老師沒有布置家庭作業(yè)，以致造成家長曾私下里埋怨老師懶惰。教書育人本是學(xué)校工作永恒的主題，作為老師不僅要傳授知識于學(xué)生，更要教育學(xué)生做人，做一個誠實的人。人之初，性本善，孩子的謊言，不是由自孩子的本性，而且學(xué)習(xí)能力的欠缺，才使孩子誤入了學(xué)習(xí)上的盲區(qū)。因此在家訪中得知這一真實情況后，班主任找該同學(xué)進行了談話，并安排與她要好的同學(xué)同桌，在家讓她附近的同學(xué)約她一起完成家庭作業(yè)。精誠所致，金石為開，現(xiàn)在柳慶婷同學(xué)已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長、老師甚感

7、欣慰。隨風潛入夜，潤物細無聲是教書育人的最高境界。新任代課老師盧進熙，一向以責任心強對學(xué)生嚴厲著稱。情激之下，有體罰現(xiàn)象。家訪中，當他聽到被罰學(xué)生家長委婉的言談后，曾在手記中這樣寫道：“學(xué)校是老師與學(xué)生有形的課堂，家訪是無形的課堂，是家訪這座有形與無形課堂構(gòu)建的心橋，連接著老師與家長的心，讓作為老師的我也受到了教育"。這是來自老師內(nèi)心深處最真切的感受。端正教學(xué)態(tài)度，規(guī)范教學(xué)行為，實踐證明：家訪比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的批評來得更徹底，效果更顯著。（三）走進千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”作為班主任，要想全面了解學(xué)生中生現(xiàn)的問題，就必須走進孩子的內(nèi)心世界，而“家訪”便是走進學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛的橋梁！

8、推開了孩子的家門，你才能走進孩子的心門！劉華，我們班新來的一位瘦小而可愛的男生，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在行為習(xí)慣方面有些欠缺：座位底下常常丟很多垃圾，一坐下就喜歡脫鞋，還到處亂扔，就連新發(fā)的課本，沒幾天就面目全非了，為此我經(jīng)常私下地找他談話，但還是沒有明顯的轉(zhuǎn)變，他的種種表現(xiàn)，我有了許多疑惑，剛好學(xué)校正在開展“課外訪萬家”活動，我和數(shù)學(xué)老師決定去走訪一下他的家長。一個星期六的下午，我們騎著電動車來到鎮(zhèn)附近的磚瓦廠院內(nèi)，看到里面的環(huán)境真令人擔憂：到處是垃圾，本來不是很大的院子里，還停放著幾輛大裝卸車，劉正和幾位小朋友在車輛中間跑來跑去，我們趕緊叫住他們說：“車輛中間不能玩，很危險的！”他們聽了點點頭，然后回到各自的家?？吹轿覀儎⒏械胶芤馔?，也很慌張，低著頭說：“老師好！”把我們帶到了他的家，迎接我們的是他爸爸，看見他爸爸，再看看他的家，那是怎樣的一個家呀：真可謂是家徒四壁，一貧如洗呀！爸爸雙手殘疾。在后面的談話中我們還知道，劉的媽媽也是個殘疾人，有點智力障礙，因此劉威從小就缺少了那份偉大的母愛！看到他生活的環(huán)境和家庭，我們的眼眶濕潤了，也頓時明白了一切！在我們要離開他家的時候，他爸爸充滿感激地說：“感謝老師們的來訪，今后我一定配合學(xué)校好好地教育他，幫助他慢慢地改變。你們辛苦了！”聽著這番話，我們心里更不是滋味說：“家訪是我們應(yīng)該做的工作，教育好每一位學(xué)生是我們應(yīng)盡的責任，算不