小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、一、教材內(nèi)容圓明園的毀滅是人教版新編九年義務(wù)教育小學(xué)第九冊(cè)課文。文章以其簡潔優(yōu)美的語言、豐富深刻的內(nèi)容，講述了圓明園當(dāng)年的輝煌和它的毀滅過程，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的熱愛和反對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。由于文章所述的內(nèi)容已不復(fù)存在，所以表達(dá)的思想具有凝重的歷史感，今天的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。我們借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高課堂教學(xué)效果。二、學(xué)生特征分析1、學(xué)生是深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)四結(jié)合”實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。2、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握的很好，每位同學(xué)都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集有用的資料幫助學(xué)習(xí)，并能制作較精美的電子作品。3、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，有一定的自學(xué)能力，尤其對(duì)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)。4、學(xué)生的歷史

2、知識(shí)較為匱乏，對(duì)圓明園的歷史、園林藝術(shù)以及英法聯(lián)軍的侵略了解不夠。三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的分析與確定1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定學(xué)習(xí)目標(biāo)水平編號(hào)知識(shí)點(diǎn)工八理解應(yīng)用分析綜合記知識(shí)了解圓明園的輝煌和它的毀滅，通過對(duì)比理解課文內(nèi)容。練習(xí)概括中心思想并體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。學(xué)習(xí)生字詞。有感情地朗讀第三、四自然段。VVV情感利用課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。VV能力 用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解圓明園的過去和現(xiàn)在（輝煌和毀滅）。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能

3、力，語言表達(dá)能力。VVV2、學(xué)習(xí)水平的具體描述知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述詞語行為動(dòng)詞知識(shí)理解圓明園的過去、現(xiàn)在的狀況，火燒圓明園是怎樣的情形。瀏覽、制作、討論能力理解利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)理解、自學(xué)能力，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。瀏覽、寫作情感理解毋忘國恥振新中華”朗讀、瀏覽3、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬視野，了解圓明園的過去輝煌和現(xiàn)在的慘狀。解決措施：討論、朗讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的中心思想；通過網(wǎng)絡(luò)考查制作電子作品，匯報(bào)圓明園的輝煌與毀滅。解決措施：自主協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、討論交流四、教學(xué)策略指導(dǎo)思想：體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，

4、把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于教師掌握和應(yīng)用。五、媒體的選擇應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式知識(shí)理解網(wǎng)絡(luò)圓明園的過去、現(xiàn)在15'創(chuàng)設(shè)情景，提供觀察資源瀏覽觀察理解多媒示范朗讀5'提供資源查看、摹體圓明園的創(chuàng)設(shè)情景，提供能力理解網(wǎng)絡(luò)10'歷史、現(xiàn)狀觀察資源英法聯(lián)軍應(yīng)用理網(wǎng)絡(luò)的可惡。提供資源情感解分析多媒（學(xué)后感）15'綜合體我們的責(zé)情感感染任。圓明園的毀滅園林乙術(shù)-精華、瑰寶板書設(shè)計(jì)歷史文物-藝術(shù)館、博物館（喜愛）園林毀滅-掠、搶、奪（痛恨）仿查看、制作查看朗讀寫作六、課堂定量分析:定量評(píng)價(jià)結(jié)果:價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間30分鐘75%學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間15分鐘37.5%個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)8次回答問題與示范的人次80人次200%學(xué)生參與的認(rèn)知水平開放性問題6個(gè)學(xué)生提供多種答案40次教師提供多種答案0綜合性和推理性問題3個(gè)學(xué)生得出結(jié)論20人次教師提供結(jié)論1學(xué)生回答有創(chuàng)意10人次學(xué)生主動(dòng)提問12次