人教版八年級(jí)（初二）上冊(cè)語(yǔ)文：《蘆花蕩》教案

1、.人教版八年級(jí)初二上冊(cè)語(yǔ)文：?蘆花蕩?教案?蘆花蕩?教學(xué)設(shè)計(jì)課型：教讀研討課課時(shí)分配：兩課時(shí)教學(xué)目的：1.感知老頭子的英雄性格；2.體味這個(gè)英雄故事傳奇色彩；3.領(lǐng)悟文中景物描寫(xiě)的妙處。預(yù)習(xí)提綱：通讀課文，課前查工具書(shū)掃清字詞障礙；考慮課后練習(xí)，寫(xiě)出發(fā)言提綱。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟：導(dǎo)入：同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，課時(shí)他卻能神出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)鬼子的封鎖線(xiàn)，保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物質(zhì)供給，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，他可以手無(wú)寸鐵，把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。確實(shí)是一個(gè)富于傳奇色彩的人物。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說(shuō)家

2、孫犁寫(xiě)的一篇小說(shuō)?蘆花蕩?，去感悟這個(gè)傳奇故事吧。早讀課同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)展了朗讀，大家預(yù)習(xí)得怎么樣？還有那些生字詞需要幫助的嗎？學(xué)生提出，老師解決作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日生。其他情況見(jiàn)老師用書(shū)P15-16頁(yè)適當(dāng)介紹指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容感悟老頭子的英雄性格：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概；愛(ài)憎清楚的強(qiáng)烈感情；智勇雙全的英雄行為；過(guò)于自信自尊。引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)展賞析，也可參見(jiàn)老師用書(shū)P11頁(yè)感悟中國(guó)人民是英雄的不可征服的人民。略引導(dǎo)學(xué)生探究以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：學(xué)生先討論，老師根據(jù)情況點(diǎn)撥與指導(dǎo)1課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過(guò)于自信和自尊的性格?

3、這句話(huà)在全文中起什么作用?老頭子“過(guò)于自信和自尊的性格在課文中貫穿始終。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)，這句話(huà)充分表現(xiàn)他“過(guò)于自信和自尊。通過(guò)敵人封鎖線(xiàn)，非常危險(xiǎn)，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己快樂(lè)也使別人快樂(lè)的事情，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過(guò)于自信和自尊。送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬(wàn)無(wú)一失，什么事也沒(méi)有了，安心睡一覺(jué)吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來(lái)，他還是“不怕，以為“照不見(jiàn)我們。鬼子掃射機(jī)槍?zhuān)€是“不怕，以為“他打不著我們，不能不說(shuō)他

4、有點(diǎn)大意，這是過(guò)于自信了。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒(méi)有完成，他覺(jué)得丟人現(xiàn)眼，沒(méi)臉見(jiàn)人，不好意思去見(jiàn)部隊(duì)，他是過(guò)于自尊了。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個(gè)女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來(lái)狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場(chǎng)英雄行為說(shuō)明他是始終非常自信、非常自尊的?！斑^(guò)于自信和自尊這句話(huà)點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話(huà)既有非常自信自尊的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。2人物描寫(xiě)藝術(shù)探究：這篇小說(shuō)怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?作者用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫(xiě)條件，敵人

5、的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫(xiě)老英雄的精神與業(yè)績(jī)。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。兩個(gè)方面宏大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。課文著重寫(xiě)一場(chǎng)“英雄的行為，更有點(diǎn)傳奇色彩。作者主要用兩個(gè)方法加以渲染。先是用女孩的疑心來(lái)反襯。這里有一段對(duì)話(huà)描寫(xiě)，老頭子說(shuō)“等明天我叫他們十個(gè)人流血，后來(lái)又說(shuō)“等到天明，你們看吧，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示疑心，先是沒(méi)有答話(huà)，以為老頭子不過(guò)發(fā)發(fā)狠，說(shuō)說(shuō)罷了，再用小女孩的話(huà)表疑心：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗?寫(xiě)疑心有襯托作用，顯出了老頭子英雄

6、行為之奇。再是在表達(dá)過(guò)程中只寫(xiě)其然，不寫(xiě)其所以然，讓讀者回味其所以然，使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子，又想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律。作者不寫(xiě)這些，只從鬼子洗澡寫(xiě)起，寫(xiě)老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫(xiě)他的用意，寫(xiě)小船沖著鬼子這里來(lái)，又轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去，也不寫(xiě)老頭子的船為什么這樣劃來(lái)劃去，其實(shí)是誘使鬼子進(jìn)入圈套，這層意思要回味起來(lái)才能明白。進(jìn)了有木樁的水域，先不說(shuō)樁子上有無(wú)數(shù)鉤子，只寫(xiě)小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫(xiě)鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了。待到明白過(guò)來(lái)，越回味越感覺(jué)這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩。一個(gè)干瘦的老頭，手無(wú)寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說(shuō)是一位傳奇式的英雄。3敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到黃昏，葦塘里的歌聲還是那么響，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?提示：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。詳細(xì)地說(shuō)，有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。黃昏休息