人教版初中生物課標版七年級上冊第一單元第二章第三節(jié)　 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

1、.第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學目的：（一） 知識目的：.描繪生物圈的范圍。學會識別各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。.舉例說明生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。二才能目的：培養(yǎng)學生分析圖文資料，運用觀察、分析、比較、合作等方法解決問題的才能。三情感態(tài)度與價值觀方面：認同生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園。教學重點：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學難點：生物圈是一個統(tǒng)一的整體。教學過程：教學內(nèi)容教學過程設(shè)計意圖老師活動學生活動導入新課提問：同學們還記生物圈的概念嗎？那么什么叫生物圈？板書：生物圈的概念。回憶生物圈概念?；貞浨懊嫠鶎W的生物圈的概念，讓學生明白從生物與環(huán)境兩個方面去

2、學習生物圈的知識，為下面的學習內(nèi)容做鋪墊。生物圈的范圍提問：是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？展示地球儀生物圈的范圍有多大呢？講述：假如把地球比作一個足球大小，那么，生物圈就比一張紙還要薄。提問：在這個約千米的厚度中，可以把生物圈劃分學生考慮，并歸納得出生物圈的范圍：以海平面為標準劃分，向上可到達千米，向下可深化千米左右的深度，正個厚度約為千米。學生主學習后答復：大氣圈的底部，水圈的大通過分析，理解生物圈范圍。通過形象比喻，讓學生體會地球之大，生物圈之小。理解生物圈的幾個圈層的劃分根據(jù)。為幾個圈層呢？提問：生物圈三個圈層的組成以及各圈層生活的生物分別有哪些？板書：生物圈的范圍。提問：在三個

3、圈層都生活的生物是什么？能跨越三個圈層活動的生物是什么？部，巖石圈的外表學生自主學習后答復。學生概括出三個圈層中分別生活的生物，以及得出細菌生活在每個圈層中，認同人類活動可以到達每個圈層。培養(yǎng)學生的自主學習才能。進一步強化人類與生物圈的關(guān)系。多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)生物圈是一個統(tǒng)一的整體課堂小結(jié)：作業(yè)：講述：在生物圈中由于環(huán)境差異大，生物種類也千差萬別，因此，生物圈有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。多媒體展示多種多樣生態(tài)系的圖片。提問：每種生態(tài)系統(tǒng)的特點和作用是怎樣的呢？設(shè)計表格提問：看教材“資料分析考慮：. 河流生態(tài)系統(tǒng)與那些生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)？.從那幾個方面來說明各種生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)？提問：閱讀開篇的“想一想

4、，議一議DDT事件的圖文資料，考慮為何在一部分地區(qū)使用DDT也能危害到南極的生物呢？展示家園被破壞的圖片總結(jié)：正因為生物圈中的各個生態(tài)系統(tǒng)之間有著親密的聯(lián)絡(luò)，所以一旦一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，就會影響到其他生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是所有生物的家園，保護生物圈，人人有責。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？課堂作業(yè)：指導學生完成作業(yè)。學生欣賞視頻，認識多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。分組討論學習，小組代表發(fā)言。完成表格填寫學生考慮，通過分析得出結(jié)論。. 從非生物因素來說：地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受到非生物因素的影響。. 從地域關(guān)系來說：各生態(tài)系統(tǒng)也是彼此互相關(guān)聯(lián)的。. 從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說：很多生物可以到達 不同的生態(tài)系統(tǒng)。學生討論，考慮DDT流經(jīng)途徑，得出結(jié)論.學生小結(jié)。完本錢節(jié)課后練習。加深對各種生態(tài)系統(tǒng)的認識。培養(yǎng)學生的合作交流學習才能。通過各生態(tài)系統(tǒng)異同點的比較，培養(yǎng)了學生用觀察、分析、比較等方法解決問題的才能。通過分析河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)有著親密聯(lián)絡(luò)，明確各個生態(tài)系統(tǒng)之間是互相關(guān)聯(lián)的。讓學生更加明確生物圈是一個整體，是所有生物的家園，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。通過“想一想，議一議的討論，進一步說明各個生態(tài)系統(tǒng)之間的嚴密聯(lián)絡(luò)，尤其強調(diào)人類活動對生物圈的影響，初步形成人與自然和諧開展的觀念?？偨Y(jié)引起學生共鳴，強化情感教育。明確本節(jié)課的知識要點。穩(wěn)固知識。板書設(shè)計： 第二章 第三節(jié)