入園前親子班家長會

1、入園前，您與孩子做好準(zhǔn)備了嗎？一：我園開辦親子班（藍(lán)豆豆班）的原因（一）早期教育的要求：早期教育是人生的起點(diǎn)，對人的一生將產(chǎn)生重要的影響.國家已經(jīng)將學(xué)前教育的范圍確定為06歲，因此幼兒3歲入園前的教育屬于學(xué)前教育的范疇，必須引起全社會特別是家長們的重視.目前我市3歲前幼兒基本上是分散在家庭中教養(yǎng)，且多數(shù)幼兒是處于一重封閉或半封閉的家庭教育模式之中，許多家庭都缺乏用正確的教養(yǎng)方式對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因而對幼兒的發(fā)展不利.（二）減輕幼兒的分離焦慮所謂分離焦慮是指幼兒與親人分離所形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒.這是幼兒入園適應(yīng)的最大障礙.研究表明；幼兒對親人的依戀程度越高，因分離而產(chǎn)生的

2、焦慮情緒也就越嚴(yán)重.新入園的小班幼兒，由于他們在生活環(huán)境、生活方式和人際交往等方面存在很大差異.因此，一些孩子在入園之初會出現(xiàn)不同程度的適應(yīng)困難.其突出的外在表現(xiàn)形式就是哭，此外還會出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園的玩具、不參與教師組織的游戲活動等多種不適應(yīng)行為.幫助孩子們度過這一適應(yīng)期，將會對他們的心理健康和社會適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.入園焦慮是小班孩子入園初期離開熟悉的家庭環(huán)境和家長后表現(xiàn)出的正常的心理反應(yīng)，但如果聽之任之或強(qiáng)行壓制，則不利于孩子身心健康發(fā)展.作為教育工作者，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子適當(dāng)宣泄自己的焦慮情緒，滿足他們的生活需求和情感需求，幫助他們順利適應(yīng)幼兒園生活，為他們以后

3、的發(fā)展提供良好的開端.孩子入園適應(yīng)的內(nèi)容主要是三對矛盾1、依戀分離：與看護(hù)者分離，與教師建立起新型的依戀關(guān)系2、自理依賴：在幼兒園里吃飯、午睡、喝水上廁所都要自理，不能再完全依賴看護(hù)者3、任性約束：在幼兒園集體生活中要遵從規(guī)則，不能隨心所欲我園藍(lán)豆豆班旨在為幼兒提供一個入園前逐步適應(yīng)集體生活的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境.通過每周一次（或兩次）的親子活動，讓幼兒在正式入園前初步體驗(yàn)幼兒園的集體生活，熟悉幼兒園的老師.通過一學(xué)期豐富多彩的親子活動，最大限度地減輕8月份孩子入園的種種不適應(yīng).二、3歲左右孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及入園前應(yīng)作的準(zhǔn)備9月，是牽動著在坐的各位家長的月份，剛剛?cè)龤q的孩子首次松開父母的手，開

4、始邁出獨(dú)立走向社會的腳步，他們能適應(yīng)嗎，會哭鬧嗎？為了讓孩子走好這蹣跚的第一步，做父母的要與孩子一起做一些準(zhǔn)備活動.首先我們需要了解34歲這個年齡段孩子的特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r，這樣才能正確對待孩子的表現(xiàn)，以做到尊重孩子，理解孩子.一）動作發(fā)展1、會蹲著玩.2、能單腳站立5分鐘3、能雙腳跳躍10厘米.4、能交換腳上樓梯.5、會串10個帶小孔的珠子.6、能拿剪刀剪紙.7、會用橡皮泥捏成簡單形狀.（二）認(rèn)知發(fā)展1、能辯認(rèn)大小、長短、軟硬.2、認(rèn)識紅、綠、黑、白、藍(lán)色.3、注意力以無意注意為主，有意注意剛剛開始發(fā)展.有意注意持續(xù)的時間不超過5分鐘，如；要求孩子有意識地去觀察某種事物，他卻注意不了多長時間.也

5、就是家長經(jīng)常說的孩子坐不住的原因之一，因此，幼兒園小班教師在組織集體教學(xué)活動時，都要花費(fèi)很大的精力，制作大量的直觀教具來吸引幼兒的注意力，以求達(dá)到較好的教學(xué)效果.總之，在這一階段，注意的主要特點(diǎn)是；無意性和不穩(wěn)定性.無意記憶、機(jī)械記憶、形象記憶占優(yōu)勢，有意記憶、理解記憶開始發(fā)展.4、能夠辨別上、下方位.5、可以辨別圓形、方形和三角形.三）語言發(fā)展1、理解簡單地形容詞、名詞，如大球，紅包等.2、認(rèn)識屋內(nèi)各處的名稱，如客廳、廚房、廁所等.3、聽懂連續(xù)且相關(guān)的兩到三件事的吩咐，如去臥室拿小被子交給奶奶.4、會用5-6個字詞組成句子，表達(dá)需要與感覺.5、會用“很多”“很少”兩詞表示正確概念.6、會用簡

6、單的句子與人聊天.（四）社會性情緒發(fā)展1、知道自己的名字、年齡，包括大名、小名.2、能依照指示放好玩具.3、能夠用語言表達(dá)快樂與不快樂.4、能夠從相片中找出自己.5、情緒外露，不穩(wěn)定，易沖動，易改變.以上談的是34歲這一年齡段孩子的特點(diǎn)發(fā)展?fàn)顩r.下面我再看一看家長應(yīng)做哪些準(zhǔn)備.A、心理準(zhǔn)備1、帶孩子參觀幼兒園，觀看小朋友活動、玩耍，使孩子逐漸有“幼兒園”的概念.熟悉幼兒園的環(huán)境.為孩子報名后，應(yīng)該帶孩子去看他的班級、班里玩具、睡的小床、洗手和小便的地方.再到院子看看花草，大型玩具等，這樣孩子會對幼兒園有直觀的美好感受，有助于在心理上向往幼兒園生活.2、在帶幼兒熟悉環(huán)境的同時，幫孩子認(rèn)識小伙伴.

7、在孩子正式入園前，家長應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識同一個班級的伙伴，只要認(rèn)識一兩個就可以，這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時，班里熟悉的伙伴會減少孩子的陌生感和不安全感，讓孩子容易適應(yīng)群體生活.目前，我園開設(shè)的親子園活動的目的正在于此.B、生活準(zhǔn)備1、孩子能獨(dú)立吃飯嗎？孩子不能獨(dú)立吃飯并不是孩子本身的問題，而往往是家長沒有放手讓孩子去嘗試造成的.家長不必過分擔(dān)心孩子會把飯灑得到處都是，也不必由于孩子會吃得臉上、手上、衣服上都是油而嫌麻煩或者不衛(wèi)生.可以事先準(zhǔn)備一些物品從而避免事后遺留很多家務(wù).如在孩子飯桌周圍鋪一些廢報紙接灑出的飯粒，使用打不破的碗，給孩子穿上易清洗的吃飯衣.如果孩子不能自己學(xué)會吃飯，可按下面的步驟

8、來指導(dǎo)孩子.（1）教孩子使用勺子的方法（使用勺子，不要滿把抓）.教孩子左手扶碗，右手拿勺，用勺盛飯放到嘴里.（2）教孩子吃一口飯，再吃一口菜.（3）教孩子咀嚼的方法，學(xué)會細(xì)嚼慢咽，吃完一口，再吃一口.速度要適當(dāng)，咀嚼時不發(fā)出響聲.教孩子咽下最后一口飯菜后，將勺子放在碗里.孩子剛開始自己吃飯時，可以由家長端著碗，孩子自己用勺子吃，當(dāng)孩子初步學(xué)會自己吃飯后，成人就應(yīng)該在一旁指導(dǎo)，鼓勵孩子自己吃飯2、孩子會自己大小便嗎？新入園的孩子常把褲子尿濕了，或把大便弄到褲子里，這主要是由于大多數(shù)孩子不會獨(dú)立上廁所.讓孩子學(xué)會上廁所，首先要解除他們的緊張心理，告訴孩子，你已經(jīng)長大了，能自己上廁所了.（1）模擬練

9、習(xí)：在平地上擺兩塊磚，它們之間離開一定距離.家長和孩子比賽上下、蹲下、起來的動作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度，孩子照著做了，家長要表揚(yáng).（2）告訴孩子，蹲坑比便盆更方便干凈.（3）告訴孩子憋便的害處，注意觀察孩子大小便的規(guī)律，讓孩子養(yǎng)成大小便的習(xí)慣3、孩子會洗手嗎？只要孩子能夠把手洗干凈（包括手心、手背、指頭、指縫、手腕等），則說明孩子已經(jīng)學(xué)會洗手，不必過分關(guān)注洗手的先后步驟，如果您不知道怎么辦，下面提出的方法可供參考.成人幫助孩子挽好袖子.打開水龍頭，把兩手沖濕，擦上肥皂，開始可由成人給擦肥皂，逐漸教會孩子擦肥皂的方法.洗手：兩只手心相對搓，搓出肥皂泡泡后，右手搓左手背，左手搓右手背.

10、左手握住右手手腕轉(zhuǎn)圈，從手腕轉(zhuǎn)到手掌，再到手指尖，右手同左手一樣，兩手五指分開，手指交叉洗手指縫.沖手.擦手：把毛巾放在一只手心上，另一只手在毛巾上擦擦手心、手背、手腕，再把毛巾放在另一只手心上擦手.4孩子會穿脫衣服嗎？家長首先要給孩子提供方便穿脫的衣服、褲子和鞋，不要只考慮美觀等因素.服裝穿脫如果過于繁瑣，會給孩子增加很多困難，而穿脫時間較長在幼兒園常常會落后，而會挫傷孩子的自尊心.每個孩子都可能有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必強(qiáng)求用一種模式，下面提供的方法可供家長參考.（1）辨別衣服的前和后.告訴孩子，有扣子，能開門的那邊是前邊.（2）教孩子披衣服.兩手握住衣領(lǐng)，輕輕向后

11、把衣服披在肩上.（3）教孩子穿袖子.家長可以把孩子的胳膊比做火車，衣袖比做山洞，家長一邊說“火車鉆山洞了”一邊發(fā)出“嗚”的聲音，孩子就把胳膊一只一只伸進(jìn)衣袖.（1）教孩子系扣子.從最下邊的紐扣開始教孩子先把衣服的兩個底邊對齊，家長邊說兒歌邊做扣紐扣的動作：“小扣子鉆洞洞，一手推，一手拉，小扣子就鉆出來了.”然后再重點(diǎn)示范、講解扣紐扣的方法：用一只手的大拇指和食指拿住口子，另一只手摳住扣眼，拿扣眼的手放在拿扣子的手上，并帶著孩子練習(xí).建議：剛?cè)雸@時在衣服上繡上名字做好標(biāo)志.5孩子有午睡的習(xí)慣嗎？幼兒園作息制度中的午睡，是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長的措施之一.在家里沒有午睡習(xí)慣的孩子，最

12、好在上幼兒園之前能養(yǎng)成午睡的習(xí)慣.當(dāng)然，可能會有個別孩子不需要午睡，他們不但極難養(yǎng)成午睡習(xí)慣，也可能不會因?yàn)槿鄙傥缢θ狈Γ@樣的孩子并不多見.因此，請家長盡量按幼兒園的作息時間來安排孩子的睡眠，如遇有特殊情況也應(yīng)該與老師一起商討，共同解決.（幼兒園午睡時間為2：0016：00）C、語言準(zhǔn)備1 孩子身體不舒服時，會對老師說嗎？孩子與父母之間的交流從他出生就開始了，孩子有時不用說話，僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需要.但孩子到幼兒園以后，有些表情和動作就難以被老師或同伴理解，以至于孩子的愿望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而，影響孩子上幼兒園的情緒.因此，要讓孩子建立表達(dá)愿望的習(xí)

13、慣，并且用語言來表達(dá).2、您用“娃娃腔”對孩子說話嗎？有的父母對孩子這樣說話：“寶寶快坐下，凳凳在這里，飯飯在桌上，寶寶拿勺吃飯飯”他們的孩子也經(jīng)常這樣說疊音字.要知道，孩子說話是從聽和模仿成人說話開始的，父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一個模仿對象，父母的語言水平直接影響孩子的口語發(fā)展，所以父母對孩子說話時，要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，發(fā)音盡量準(zhǔn)確，用詞盡量恰當(dāng)，表達(dá)要盡量有條理.3、孩子說話清楚嗎？3歲孩子具有驚人的語言接受能力.由于已掌握了一些基本的句子，他們言語的積極性很高，喜歡聽成人給他講故事，說兒歌，也樂于和成人說說話，因此，家長可以經(jīng)常給孩子講一些有趣的故事，朗讀短小的詩歌，同時利用這些機(jī)

14、會教孩子正確的發(fā)音.4孩子經(jīng)常問問題嗎？富有好奇心是幼兒一大心理特點(diǎn)，他們往往對周圍的新鮮事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，愛提問，好追究，喜歡探索.有的家長想，孩子總是喋喋不休的纏著問問題，是否其語言表達(dá)能力一定很強(qiáng)，其實(shí)不盡然，（孩子提問，語言表達(dá)只是一個方面，家長更需要重視的是孩子問的問題以及為什么要問），如果家長留心，可以從孩子的問題中感受到強(qiáng)烈的探究精神，而這種精神正是創(chuàng)造力的先導(dǎo)，所以，對于常纏著問問題的孩子，家長要善于發(fā)現(xiàn)其主動性和積極性的萌芽，保護(hù)和支持孩子的好奇心與探究行為，這將有益于孩子的終生發(fā)展.D、交往準(zhǔn)備1、孩子合群嗎？孩子的合群與不合群決定于父母的引導(dǎo)和教育，父母在愛孩子的同時

15、一定要教會孩子懂得愛，并學(xué)會給予愛.懂得愛就是讓孩子體驗(yàn)愛的美好，知道父母在給與愛時所付出的辛勞，從而使孩子產(chǎn)生尊敬感激之情.學(xué)會給予愛就是教孩子關(guān)心他人，幫助他人去愛一切美好的事物.如：鄰居家的小伙伴有了傷痛，要教育孩子在情感上、行為上表示關(guān)心與同情.孩子是否具有一顆愛心，在一定程度上決定了他交往能否成功.另外，父母還應(yīng)鼓勵孩子多與同伴交往，在交往中引導(dǎo)孩子從自我中心的“殼”中解脫出來，了解自己與同伴的差距，學(xué)習(xí)同伴的長處，與同伴分享玩具和食品，體驗(yàn)交往的樂趣，培養(yǎng)互助精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的意識.2 孩子有同情心嗎？幼兒2歲時，對于別人的挫折不能表示同情，但在3歲以后，如果他看見別的幼兒遇上麻

16、煩，（例如看見別的幼兒因跌倒而又痛苦的表現(xiàn)）就開始懂得做出同情的反應(yīng)，隨著年齡的增長，幼兒的同情心逐漸增強(qiáng)，一般幼兒表示同情的方式，包括幫助和安慰身處困境，或者將別人的困難轉(zhuǎn)告成年人或其它幼兒，或者撫摸不幸者以表示關(guān)注.3、孩子與同伴打架嗎？3 歲是孩子常發(fā)生爭執(zhí)的年齡，因?yàn)檫@個時期也是孩子自我表現(xiàn)的一種方式.這些行為大多由于爭執(zhí)物品而引起的.孩子打架時，情緒會表現(xiàn)得很激動，如尖叫、啼哭、踢打、咬人等.但打架后他們不會記仇，很快會把打架的事忘掉，繼續(xù)一起玩.一般情況下，孩子在與同伴交往過程中能夠?qū)W會分享，即使發(fā)生爭執(zhí)，也無需大人參與就能自行解決.當(dāng)出現(xiàn)孩子難以解決的問題時，父母應(yīng)弄清情況，向孩

17、子講道理，并引導(dǎo)他們自己去解決矛盾，恢復(fù)友誼.先打人的孩子要向被打的孩子道歉，被打的孩子要持原諒的態(tài)度.大家都是好朋友，要友好相處，家長如果生硬地將孩子拉回家離開小伙伴，反倒會使孩子感到“離群”的難受，如果再說一些類似“誰打你，你就打誰”的話，混淆了孩子頭腦中的是非界限，那就更不對了.更不可取的是，當(dāng)孩子打架時，父母不問青紅皂白，感情用事的責(zé)罵對方，甚至親自出馬，打上門去，這種做法是極其有害的，只能培養(yǎng)孩子粗野、打人不與同伴友好相處等不良品質(zhì).應(yīng)該堅決避免.做好以上準(zhǔn)備，能夠減少孩子的不適應(yīng)狀況，但孩子入園的前12周或多或少地會出現(xiàn)哭鬧、煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱

18、之為分離焦慮.對于一個3歲的孩子來說突然來到一個新的環(huán)境，出現(xiàn)上述現(xiàn)象是正常的，家長不必大驚小怪.一定要做到“狠”下心來，堅持天天送孩子入園.非常感謝您提前做好上述準(zhǔn)備！面對孩子的分離焦慮，我們的老師們，也會積極地做各種準(zhǔn)備：1、物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：在創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境和區(qū)角環(huán)境時，教師會特別考慮到小班孩子年齡小，剛離開爸爸媽媽來到一個陌生的環(huán)境，沒有集體生活的經(jīng)驗(yàn).因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，教師首先考慮的是要溫馨，像家一樣，還有就是盡可能的提供給幼兒便于記憶、便于適應(yīng)、便于遵守的集體生活環(huán)境.2：主題環(huán)境：笑臉娃娃：增進(jìn)親子情感，調(diào)節(jié)情緒及培養(yǎng)動手能力.大便記錄：今日報告：喝水記錄：3、活動安排活動的內(nèi)容和形式直接影響孩子的情緒，由于小班幼兒注意力保持的非常短暫，所以孩子入園第一個月活動的安排是“多