識字(二)1、比一比

1、識字（二）1、比一比教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“”和1個偏旁“少”。的意思，能正確使用一些量詞。3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡圖片課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時（一）、看圖識詞1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？2、詞卡與實(shí)物對應(yīng)。（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。（二）、學(xué)習(xí)韻文1、自己讀韻文。2、小組合作學(xué)習(xí)：（1）交流朗讀成果。（2）交流讀韻文后的

2、發(fā)現(xiàn)。3、比一比，認(rèn)識量詞。圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？4、提出疑問，開展互相解疑的活動。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。（三）、鞏固記憶生字1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。（四）、指導(dǎo)書寫1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫一豎鉤。教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個。五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。第二課時（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖說動

3、物、植物的數(shù)量、名稱。（二）、擴(kuò)展延伸1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機(jī)一幅畫一座房子3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。4、創(chuàng)編兒歌。圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。5、做游戲一找朋友。將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。（三）、比一比

4、誰說得多回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。五、作業(yè)布置：1、寫出反義詞。大一（）多一（）2、寫出量詞。一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏六、板書設(shè)計：顆、群、堆、自選商場教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識偏旁“女”。2、正確、流利地朗讀課文。3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。4、愿意在生活中主動識字。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、掛圖。課時安排2課時教學(xué)過程：第一課時（一）、看圖揭題1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？投影出示課題：自選商場。（“商場”兩個生字是注音的。）2、

5、指向本課生字“商場”，問：誰認(rèn)識這兩個字：先指名認(rèn)讀生字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。（二）、生活識字展示、交流1、讓學(xué)生認(rèn)識商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽（四人為一組，進(jìn)行識字交流）。2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識字交流。3、小結(jié)：自選商場里的東西真多（用投影出示）。學(xué)習(xí)生字：東、西。（三）、學(xué)習(xí)字詞1、通過生活識字，你認(rèn)識了哪些字?（指名認(rèn)讀不注音詞語。）如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?（讓學(xué)生了解識字方法。）2、借助拼音認(rèn)讀詞語。（然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。）3、讀書上9個注音詞語。（指名認(rèn)讀，每個學(xué)生讀一行詞語。）4、鞏固字詞（1）認(rèn)讀不注音的詞語（投影出示本課的9個不注

6、音的詞語）。（2）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色打出，學(xué)生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認(rèn)讀；將這幾個生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。）（3）你是用什么方法記住漢字“本、筆”？出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的？找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。（5）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字。（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。出示商品（圖），學(xué)生貼商品標(biāo)簽（詞卡）。（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡。讀詞。（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。（10）出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導(dǎo)朗讀。（四）生

7、活識字展示、交流1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。2、學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。3、總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。五、作業(yè)布置：去超市認(rèn)商品。第二課時（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、舉辦“擂臺賽”，復(fù)習(xí)詞語，請兩人讀詞語，其余同學(xué)做評委，比一比誰說得對。2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。（二）、學(xué)習(xí)短文1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學(xué)習(xí)短文。2、指導(dǎo)讀短文。（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。（2）指名分段讀，相機(jī)正音。3、理解短文內(nèi)容。（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題？如果你是圖上的小朋友

8、，會怎么回答呢？（2）同桌練習(xí)。（啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”）（3）上臺演示，指導(dǎo)評價。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。4、指導(dǎo)朗讀。（1）讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。（2）指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。（3）齊讀詞語和短文。（三）擴(kuò)展活動舉辦“商品展銷會”1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱2、學(xué)生給商品包裝名稱分類。3、選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成

9、功。五、作業(yè)布置：1、寫出帶有下面偏旁的字。女一（）（）（）口一（）（）（）2、補(bǔ)充句子。我去自選商場買了（）、（）、（）。3、和家人一起去自選商場認(rèn)識更多的商品名稱。六、板書設(shè)計：商品展銷會七、課后反思：、菜園里教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認(rèn)識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)

10、蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖，生字卡片。2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。課時安排2課時教學(xué)過程：第一課時（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方。”出示掛圖，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？（二）、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。（2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。（3）讓沒起立

11、讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。（三）、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?、借助拼音，自讀兒歌。出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。2、小組合作識字。3、師生討論，擴(kuò)展詞語。先讓學(xué)生說說認(rèn)識哪個字，是怎樣認(rèn)識的，再讓小組代表匯報記字方法。4、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？5.抓住關(guān)鍵詞,突出重點(diǎn)。5、運(yùn)用游戲，鞏固生字。出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。6、朗讀擺臺，體驗(yàn)成功。先放手

12、讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作。四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。比賽前,請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議。(四) 運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識字1、小組交流。每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀。2、成功展示。學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。五、作業(yè)布置：去菜市場認(rèn)蔬菜的名字。第二課時(一) 、復(fù)習(xí)1、運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識字。2、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機(jī)會。(1) 你喜歡讀哪

13、里？請向大家展示。(2) 你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。(3) 你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？(4) 誰還想讀，站起來一起讀。(二) 、體驗(yàn)交流，展示評比1、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn)，2、各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由“講解員”把各組的墻報向大家介紹。3、全班同學(xué)參與評價，評出優(yōu)秀板報。(三) 、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)1、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字。2、你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？師范寫3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、鳳”（1）“心”字里的哪個筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識這個筆畫？整體觀察這個“心”字，

14、看看三個點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)。）學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。（2）再看“鳳”字，整個字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫。）4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)（四）、練習(xí)1、讀一讀。青菜土豆蘿卜越長越大細(xì)心風(fēng)光公園捉迷藏2、補(bǔ)充句子。我最愛吃（）、（）等蔬菜3、看誰說得多。青青的（）（）（越長越大（）（）（五、作業(yè)布置：把“心、鳳”兩個字每個字寫兩行。六、板書設(shè)計：在田字格中寫“心、鳳”兩個字七、課

15、后反思:4、日月明教學(xué)目標(biāo)1、在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課時安排2課時教學(xué)過程：第一課時（一）、揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？2、指名說。（先讓會認(rèn)

16、讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。（二）、熟讀課文，語境識字1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。2、同桌互讀課文、教師引讀課文。3、指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分

17、，參與評價）4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。）6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機(jī)用課件演示漢字的意思。（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字1、摘蘋果游戲。（出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）2、飛鴿送信。（有些小朋友手中

18、拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）3、找字擂臺賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）（四）漢字的書寫指導(dǎo)五、作業(yè)布置：回家熟記今天所學(xué)生字。六、板書設(shè)計：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾第二課時（一）、復(fù)習(xí)生字1、開火車認(rèn)讀生字。2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。3、認(rèn)讀課后詞語。（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。（2）指名讀詞語。（3）找朋友。（老師報詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）4、讀讀想想。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）跟老師讀。（

19、3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）（二）自創(chuàng)兒歌1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。2、交流。（三）課外拓展課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。五、作業(yè)布置：1、從上下行各選一字組成漢字，寫下來。日木手一小2、組詞語。鮮（明（看（六、板書設(shè)計：日月明七、課后反思:語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生的識字興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察

20、，主動認(rèn)字。3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。4、通過讀句子鞏固、積累對“越越”句式的用法。5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時(一) 、我會認(rèn)1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識它嗎？2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。3、開火車認(rèn)讀。4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說。7、你還知道哪些字是“木”旁？(二) 、我會讀1、激趣導(dǎo)入，出示“我會讀”。2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀

21、的？3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。5、小組交流。6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。7、全班齊讀。(三) 、擴(kuò)展活動1、識字比賽。(1) 小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。(2) 小組間交流。(3) 老師抽查、獎勵。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。(1) 小朋友會認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？(2) 如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？(四) 、情境表演現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。六、板書設(shè)計：把學(xué)生

22、說的字寫在黑板上。第二課時(一) 、比一比、寫一寫1、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認(rèn)讀。2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？3、學(xué)生練說，教師巡視。4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”。“日”字里面多一橫“目”?！靶　弊秩ャ^多一撇“少”。5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”?！笆帧钡呢Q鉤變彎鉤“毛”?！疤铩鄙铣鲱^下彎腰“電”。7、寫字。(1) 強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。(2) 注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。(3) 展示作業(yè)，全班評議。(二) 、我會讀1、出示三句話。2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。3、同桌互讀，交流。4、全班齊讀。5

23、、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。6、擴(kuò)展練習(xí)。(1) 出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。(2) 請學(xué)生自由用“越越”來說話。(三) 、讀讀背背1、展示古詩積累。請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多2、學(xué)習(xí)新詩。（1）出示掛圖，教師配樂范讀。（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。（4）同桌互讀。（5）教師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。3、感悟詩意。（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。（2）學(xué)生邊動作邊讀。（3）指導(dǎo)朗讀。4、課后延伸。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)

24、民伯伯的，讀一讀，背一背。（四）、練習(xí)1、把詞語分類組合。黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子1()2()3()五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。1、寫量詞，不會寫的字用拼音。（）貓一（）尺子一（）牛一（）樹一（）蘋果一（）棗2、出下邊蔬菜的顏色。豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。六、板書設(shè)計：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子口語交際-我會拼圖教學(xué)目標(biāo)：1 、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。2 、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。教學(xué)重點(diǎn)：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。教學(xué)難點(diǎn)

25、：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進(jìn)行評價和交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張課時安排1課時教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課，看圖說話1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。2、出示課件，指導(dǎo)看圖說話：你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動物都是怎么拼成的呢？請小朋友們仔細(xì)觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。（小朋友可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）（指名說）（二）、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單