氯教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、教學(xué)基本信息課題第四章 非金屬及其化合物 第二節(jié) 富集在海水中的元素-氯作者及工作單位指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用 于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透化學(xué)思考方法。讓

2、學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)化學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開(kāi)放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到 “教就是為了不教”。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用教科書中的資源、引導(dǎo)思考、廣泛交流、適當(dāng)拓展、突出教學(xué)重點(diǎn)。教材分析富集在海水中的元素氯是高中化學(xué)課本（必修一）的第四章“非金屬及其化合物”的第二節(jié)內(nèi)容。這是在繼金屬與非金屬硅之后又一典型元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，為元素及其化合物的學(xué)習(xí)起到了鞏固和提高的作用。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過(guò)程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過(guò)原子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，歸納出結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的基本研究方法，并依據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出氯氣在化學(xué)變化中所能體現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，這正是一個(gè)分析和推理的全過(guò)程。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過(guò)程。 主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索

4、中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授氯氣與鐵的反應(yīng)時(shí)，可通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)探索氯氣與變價(jià)金屬反應(yīng)的規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來(lái)的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問(wèn)題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適

5、的概念、規(guī)律和解決問(wèn)題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過(guò)程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：掌握氯氣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系、掌握氯氣與單質(zhì)的反應(yīng)。（2）過(guò)程與方法：從課堂中學(xué)習(xí)到自主探究和自主學(xué)習(xí)元素與化合物的一般方法。形成化學(xué)操作的基本技能。知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究和認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的重要途徑 。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)；學(xué)會(huì)欣賞化學(xué)奇妙變化

6、的魅力；體會(huì)師生共同探究的和諧與快樂(lè)。了解氯氣的毒性，提高環(huán)保意識(shí)，形成較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)氯氣給生活帶來(lái)的變化，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)、科技與生活之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)（2）教學(xué)難點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)流程示意導(dǎo)入新課 新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題提出問(wèn)題對(duì)比歸納得出結(jié)論討論方案探索解決方法 引導(dǎo)分析提出新疑實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生探索 運(yùn)用新知解決新情布置作業(yè)能力遷移 反饋發(fā)展教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖課題引入教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述化學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示

7、，了解氯氣的物理性質(zhì)。激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。新課教學(xué)1、針對(duì)上面提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 1、 通過(guò)實(shí)踐，觀察、總結(jié)氯氣的物理性質(zhì)，掌握有毒氣體的聞氣味的方法。1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問(wèn)題。2、通過(guò)多媒體，展示氯氣的分子結(jié)構(gòu)2、了解氯氣的結(jié)構(gòu)，通過(guò)結(jié)構(gòu)討論氯氣可能具有的化學(xué)性質(zhì)2、建立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途”的化學(xué)研究思路。3、通過(guò)多媒體的輔助，顯示氯氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較。3、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，總

8、結(jié)現(xiàn)象的能力。4、設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，探究氯氣與變價(jià)金屬的反應(yīng)特點(diǎn)。4、通過(guò)探究，總結(jié)氯氣與變價(jià)金屬反應(yīng)的規(guī)律。4、引導(dǎo)學(xué)生利用氧化還原反應(yīng)原理分析實(shí)驗(yàn)。實(shí)施反饋課堂反饋，遷移知識(shí)（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。通過(guò)練習(xí)，鞏固知識(shí)。讓學(xué)生分析有關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。布置作業(yè)課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過(guò)練習(xí)，鞏固知識(shí)。實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。板書設(shè)計(jì)在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)過(guò)程，右邊實(shí)例應(yīng)用。第四章 非金屬及其化合物第二節(jié) 富集在海水中的元素氯（第一課時(shí)）一氯氣的物理性質(zhì)1 黃綠色有刺激性氣味的有毒氣體2 易液化(熔、沸點(diǎn):-101 C;-34.6 C )3 密度比空氣大4 能溶于水（常溫下,1體積水約能溶解2體積氯氣 ）二 氯氣的化學(xué)性質(zhì)1 與金屬的反應(yīng)（1）銅絲在氯氣中燃燒（2）鐵絲在氯氣中燃燒（3）鈉在氯氣中燃燒2 與非金屬反應(yīng)（1)與氫氣反應(yīng)A 純凈的氫氣在氯氣中燃燒B 氯氣與氫氣的混合爆炸(2) 與磷的反應(yīng)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)多媒體展示氯氣泄漏產(chǎn)生的后果和氯元素的存在，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生親近感，產(chǎn)生求知的欲