綜合實踐活動課程總體規(guī)劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上綜合實踐活動課程總體規(guī)劃商丘市前進小學綜合實踐活動課程總體規(guī)劃 我?！俺B(tài)化”實施綜合實踐活動課程并初定了學校的整體思路。在實施過程中發(fā)現(xiàn)一些實際問題，并找到了解決的方法，由此對我校的綜合實踐活動課程初步規(guī)劃進行了修訂，特制定了這門學科的總體規(guī)劃，具體內(nèi)容如下： 一、指導思想： 蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界中尤為重要。”因此，在小學開始綜合實踐活動課就顯得極為重要。綜合實踐活動課能讓學生在調查研究的過程中動手動腦，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。二、工作思

2、路：學校計劃在現(xiàn)有經(jīng)驗基礎上，分層、細化各年級段的能力目標，系統(tǒng)、完善的設計綜合實踐活動，引導學生完成總目標下的每一個階段目標，培養(yǎng)學生具備綜合實踐活動課程的能力目標，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（一）、轉變教學思路1、明確一個目標。即關注學生在研究性學習中能力目標的完成情況。能力目標分為如下幾個方面：具有問題意識、規(guī)劃與設計的能力、總結與交流的能力、調查與訪問的能力、信息收集與處理的能力、邏輯思維能力、實驗與觀察的能力。2、改變以往整個學期以“主題、活動”為主線的研究，變?yōu)橐浴芭囵B(yǎng)研究能力、研究素質”為主線的模式上來。修改、完善初步的常態(tài)化教學思路，變“以培養(yǎng)學生能力為主，以教授為主”為“

3、以培養(yǎng)學生具有研究能力為主，以指導為主”，將課堂的重心從強調學生掌握知識能力轉向注重指導學生的自主研究。3、按照年級的不同細化能力目標，針對各年級特點提出深淺不一的完成目標。在目標的指導下，教師、學生可以自由選擇合適的、感興趣的活動進行實際操作。3、轉變以往研究活動只能是小組共同完成的思路。在明確的目標指導下，學生可以是個人、也可以是兩、三個人、或是小組共同完成。人數(shù)不限。但對五六年級的學生來說鼓勵獨立完成，或兩三個人完成較大的調查研究。 4、改變以往將研究應具備的能力按年級段劃分開的思路。保持研究過程的完整性、系統(tǒng)性，使學生在初次接觸的時候就有一個全面的認識。（二）、改變教學內(nèi)容1、結合以往

4、的經(jīng)驗將學生在研究中出現(xiàn)的問題，需要具備的能力目標分步驟、分層次指導。2、學生結合自身的興趣、愛好選擇具有研究價值的小主題在每個主題的能力目標指導下自主選題、自主研究。（三）、做好過程性資料的收集整理1、逐步完善綜合實踐活動課年級能力目標教材、教案、活動設計資料包等任課教師參考讀物。本學年結束后力爭出一些參考性較強的資源包。2、對實施中出現(xiàn)的問題及時反思、改進、總結，學期結束后整理出自己的教學資源包。3、督促學生對過程性資料的收集、整理，形成自己的研究檔案。三、各年級規(guī)劃思路：三年級1、能力目標是：具有問題意識、規(guī)劃與設計的能力、實驗與觀察的能力。2、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成按計劃完成一件事的好習

5、慣，能夠持之以恒。四年級1、能力目標是：總結與交流的能力、調查與訪問的能力、實驗與觀察的能力。2、情感態(tài)度價值觀：欣賞他人學習別人的長處，取長補短；認識自己了解自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的長處，知道自己的不足，設法改進。五年級1、能力目標是：總結與交流的能力、信息收集與處理的能力、實驗與觀察的能力。2、情感態(tài)度價值觀：喜歡從事小研究，能夠獨立完成一份研究報告。六年級能力目標是：信息收集與處理的能力、邏輯思維能力、實驗與觀察的能力。情感態(tài)度價值觀：具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠主動研究身邊的事。 自主確立主題獨立完成一至兩份調查研究報告。四、實施過程預設：1、讓學生了解綜合實踐活動課通過影像資料、故事，

6、讓學生了解綜合實踐活動課開展的意義；知道這門課是什么課，是干什么的；，需要培養(yǎng)學生的哪些能力；學生應該掌握哪些研究方法。2、確定各年級課題 第一階段主題確定：提出活動主題目 的：使學生明白生活中處處有問題，值得我們深入研究指導方向：（引導學生學會提問，能夠發(fā)現(xiàn)問題） 確立活動主題目 的：能夠把握問題的實質，分解問題的因素、關系指導方向：（指導學生掌握歸納、篩選、提煉的方法） 第二階段活動實施：活動方案的設計目 的：學會設計研究活動計劃指導方向：計劃表的設計、填寫 調查與訪問的注意事項目 的：指導學生掌握調查與訪問的基本技能指導方向：調查訪問對象、內(nèi)容的選擇；調查問卷的設計、格式要求。 信息收集

7、、整理目 的：信息收集整理、分析指導方向：能夠從多種渠道較為全面的收集信息；能夠從收集到的信息中提 煉出有價值的結論、觀點。 總結、整理、分析目 的：指導學生學會總結與反思的方法指導方向：整理、記錄研究收獲感受，形成自己的觀點；調查報告的格式。 匯報、展示 目 的：能夠進行成果總結與表達指導方向：學會選擇合適的方式表達自己的收獲、觀點，引起聽眾的興趣。 五、 活動實施注意事項 由于課程的特殊性，教師在實施中要注意以下幾方面：1、注重個體差異，允許優(yōu)弱差距，但要給每一位孩子機會和信心。2、給學生探究的空間，體現(xiàn)教師的指導作用。3、由于活動比較多，教師一定要多發(fā)現(xiàn)值得贊賞的孩子們，給他們贊揚和肯定，帶動更多的學生自主、積極地參與到活動中。4、在活動中要總結、發(fā)現(xiàn)學生的已有能力、可形成的能力和待培養(yǎng)能力，以確定不同年級段的學生應該培養(yǎng)的能力目標。