13蘇州園林-.ppt課件

1、 葉圣陶葉圣陶: (18941988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家之稱，代表作之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)是長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之。他原籍是江蘇蘇州，所倪煥之。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。（xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)滄浪亭環(huán)秀山莊留園耦園獅子林網(wǎng)師園1網(wǎng)師園2吳江退思園拙政園1拙政園2欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：喻句形容蘇州園林：你覺得你

2、覺得蘇州園林就像蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫。一幅幅優(yōu)美的圖畫。 思思 考考1.1.文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的? ?請(qǐng)理清文請(qǐng)理清文章思路章思路. .2 2、蘇州園林的總體特征是什么？、蘇州園林的總體特征是什么？ 3.3.文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？ 4.4.文章結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？文章結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？ 劃分層次：一、（一、（1說(shuō)明蘇州園林在園林藝說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。術(shù)中的重要地位。二、（二、（2-9作者從園林建筑設(shè)施作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖畫美的總的特征。畫美的總的

3、特征。三、（三、（10指出蘇州園林的美還指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。不止以上這些，引人回味。 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。 蘇州園林的總體特征蘇州園林的總體特征1.1.亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。2.2.假山池沼的配合講求自然美。假山池沼的配合講求自然美。3.3.花草樹木的映襯給人圖畫美?；ú輼淠镜挠骋r給人圖畫美。4.4.近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。5.5.每個(gè)角落都注意圖畫美。每個(gè)角落都注意圖畫美。6.6.門和窗是高度的圖案

4、美。門和窗是高度的圖案美。7.7.極少用彩繪給人色彩美。極少用彩繪給人色彩美。 從七個(gè)方面緊扣從七個(gè)方面緊扣 “ “無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫一幅完美的圖畫這個(gè)總體特征。這個(gè)總體特征。 文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？ 文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說(shuō)明的只是一些方面。結(jié)尾很多，文中所介紹說(shuō)明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無(wú)窮。留有余地，給人回味無(wú)窮。 文章結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？ 總說(shuō)總說(shuō)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是

5、一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。分說(shuō)分說(shuō)亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局 自然之趣自然之趣假山池沼的配合假山池沼的配合 自然美自然美花草樹木的映襯花草樹木的映襯 圖畫美圖畫美近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次 景致美景致美四四個(gè)個(gè)講講究究每個(gè)角落每個(gè)角落圖畫美圖畫美門和窗門和窗圖案美圖案美極少用彩繪極少用彩繪色彩美色彩美捎捎帶帶說(shuō)說(shuō)明明講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯高樹與低樹俯仰生姿高樹與低樹俯仰生姿 小結(jié): 可見，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被

6、說(shuō)明事物的特征。1、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺得蘇州園、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本標(biāo)本在這在這里是什么意思？）里是什么意思？） “標(biāo)本標(biāo)本在這里是典范、樣本的意在這里是典范、樣本的意思。思。2、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（是技術(shù)。（“藝術(shù)藝術(shù)與與“技術(shù)技術(shù)有什么區(qū)有什么區(qū)別？）別？）“藝術(shù)藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；制；“技術(shù)技術(shù)”，意味著有固定的程序和，意味著有固定的程序和手法

7、，其成果是具有實(shí)際效用的東西，手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。一般可以大量復(fù)制。3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）情形嗎？）“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界的意思是：盡管猛看的意思是：盡管猛看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑巧先セ▔屠茸影丫爸路?/p>

8、開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有鏤空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)，有層次了。景致繁復(fù)，有層次了。1、你從課文中領(lǐng)會(huì)到哪些欣賞中國(guó)園、你從課文中領(lǐng)會(huì)到哪些欣賞中國(guó)園林的方法？林的方法？方法：要注意園林內(nèi)各方面的布局是方法：要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物的安置是否自否妥當(dāng)適宜，具體景物的安置是否自然合理。

9、然合理。小作文：小作文：提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。字?jǐn)?shù)為字?jǐn)?shù)為150150字。字。我們的校園我們的校園第一段：1、哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？明確：“標(biāo)本”2、標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用（1蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。（2誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（3務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4我國(guó)的建

10、筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（5蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“聽說(shuō)是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。聽說(shuō)是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而鑒賞指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用欣賞指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞詞最恰當(dāng)。鑒賞詞最恰當(dāng)。（3） “務(wù)必務(wù)必”“”“無(wú)論無(wú)論”“”“總是強(qiáng)調(diào)了圖畫美?？偸菑?qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分是從范圍上作出限制。絕大部分是從范圍上作出限制。（5

11、）“極少則從數(shù)量上加以限制。極少則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補(bǔ)這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而補(bǔ)這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。言的精練。語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、縝密、精煉縝密、精煉1作比較：作比較：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；比； 突出了蘇州園林講究突出了蘇州園林講究“自然之自然之趣的特點(diǎn)。趣的特點(diǎn)。在介紹花草

12、樹木時(shí)說(shuō)，在介紹花草樹木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹式似的道旁樹”。這既是打比方，。這既是打比方，又是作比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審又是作比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，京的園林相比較，與北京的園林與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色刺眼的顏色”。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫如在圖畫中的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的中的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條自然段中，以幾條園里的古藤為例，具體地說(shuō)明了蘇州園林園里的古藤為例，具體地說(shuō)明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。花樹的藝術(shù)風(fēng)采。3摹狀貌摹狀貌例如第例如第5自