正確認識學生的異性交往分析

1、正確認識學生的異性交往孩子們在異性意識發(fā)展上，度過了短暫的疏遠期后，會開始對異性發(fā)生興趣，并開始注意周圍的異性，注意自己的打扮等。他們常常照鏡子，以便使自己在異性心目中留下美好的印象。這種表現(xiàn)稱做對異性的好感（愛幕）期。此時的男孩常被周圍女伴們的容貌或溫柔文靜的氣質所吸引；女孩則對男孩的剛強、瀟灑、英俊傾慕。有時他們會大膽地用傳紙條、寫書信、約會等方式交往；有時會用開玩笑、嬉鬧等方式獲得與異性接觸的愉悅的情感體驗。自然，正常的異性交往會有助于學生的身心健康和人格發(fā)展，對其成年之后的婚戀生活也會奠定良好的基礎，相反，抑制、回避正常的異性交往不僅會影響學生健全人格的發(fā)展，也會為其今后的成長和性別體

2、驗設下障礙。而中學生過分沉迷于尚不成熟的異性戀情也會給當前的學習與社會生活帶來不良影響。所以，如何處理好中學生的異性交往問題是擺在每位家長和教師面前的一個既嚴重又有意義的課題。一、正確認識學生的異性交往對異性交往的認識和態(tài)度是幫助中學生建立正常異性關系的前提。家長對中學生異性交往的理智直接影響到教育效果和青少年孩子的成長方向。在中學時代，如何建立正常、自然的異性同學關系是一個極為敏感的問題。對于人生歷程中的這么一個特殊課題采取回避態(tài)度是不可取的。家長要理解和認清正常異性交往的必要性和可行性。將正常交往到來的益處與不適當交往或回避交往帶來的弊端區(qū)分開來，予以明確，對中學生異性交往有一個正確認識。

3、眾所周知，異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是必不可少的。中學生心理萌發(fā)的異性吸引是性心理和性勝利走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現(xiàn)。對中學生而言，異性同學之間的正常交往不利有利學習進步，而且也有利個性的全面發(fā)展。研究表明，男女中學生的交往有利于增進對異性的了解，豐富自身的情感體驗，擴大社會交往的范圍，并增強與人溝通的社交能力，促進人格的全面、健康發(fā)展。一般來講，既有同性朋友又有異性朋友的中學生，往往性格比較開朗，為人誠懇熱情，樂于幫助同學，自制力也比較強。那些只在同性同學中交朋友的人，往往缺乏健全的情感體驗，不具備與異性溝通的社會交往能

4、力，社會范圍和生活圈子也比較狹小，人格發(fā)展不甚完善。美國心理學家赫洛克歸納出異性交往的有利因素，這對指導青少年的異性交往很有借鑒意義。這些有利因素包括：帶來穩(wěn)定感和安全感；度過快樂時光，心情舒暢；獲得與異性友好相處的經(jīng)歷和經(jīng)驗；寬容大度，容易理解他人；獲得掌握社會交往技能的機會；獲得批評與被批評的體驗；培養(yǎng)誠實、求實的道德觀念；獲得與異性交往的情感體驗。除此之外，異性交往中往往存在某些奇特的“異性效應”。所謂異性效應，就是指異性相吸所帶來的特定功能和作用，這些功能和作用是同行友誼不能替代的。一般來講，有異性參加的集體活動往往使參加者感到心情舒暢，充實有趣。如果在同性群眾中加入一位異性，那么該群

5、體的活躍氣氛和工作效率也會大為改觀。由于異性吸引的心理愿望得到滿足，異性在場會使其他群體成員激發(fā)出內(nèi)在的積極性、主動性和創(chuàng)造性。男女中學生的交往對于學習、生活及人格的健康發(fā)展都是十分有益的。在這中間，異性效應起著舉足輕重的作用。首先，異性交往具有激勵作用。中學生之間的異性交往能夠激發(fā)和增強同學們的歡娛情緒，激勵并強化良好行為，有助于促進學習進步，增強上進意識。其次，異性交往具有一定的偏向作用。在相同條件下中學生的情感往往會偏向于異性同學，樂于向對方提供幫助，同時也希望得到異性的理解和接納。折兌中學生的學習互助是十分有利的。再次，異性交往還具有某種抑制作用。中學生的男女交往可以抑制某些同學的不良

6、行為習慣，有利于克服不良情緒。這對于存在行為與情緒困擾的學生（尤其男生）具有很好的矯正作用，可促使其改善自身形象，培養(yǎng)良好的行為習慣。家長也要認識到，正常異性交往是有利于學習進步和個性發(fā)展的各種優(yōu)勢的。同時，如果男女同學的交往處理不當，也會影響和妨礙學生的學習和身心健康，給他們帶來一些情緒、行為的困擾。這些困擾主要表現(xiàn)在以下三個方面：首先是兩位異性同學過于頻繁地單獨交往，這時的異性關系容易超越交往的界線而過早萌發(fā)對異性的情愛。陷入感情泥潭的學生必然因單獨約會占去一部分時間。即使兩人在一起讀書學習，也會因為彼此傾慕、相互愛戀而將對方念念不忘，從而降低了學習效率，減少了對其他生活事件的興趣。對單一

7、異性情感的過多體驗往往會使正常異性交往的許多益處和優(yōu)勢損失殆盡。因為你只對一人感興趣，周圍的一切就會顯得黯然無光，由此你會喪失掉許多有益的機會和經(jīng)驗。這對青少年個性心理的全面發(fā)展是極為不利的。其次，有相當一部分同學（以女生居多）暗中思戀異性同學，雖無過多接觸，只在內(nèi)心朝思暮想，但表面上卻做出排斥異性、拒不接納的姿態(tài)。這種現(xiàn)象是由青春期異性交往的敏感性造成的。青少年男女彼此相互吸引、相互關注（也有單向情況），但表面上又不敢多做表露和接觸，惟恐遭受到家長、教師的斥責和同學的嘲諷、妒忌與冷遇。這種內(nèi)心向往、外表抵觸的矛盾心理使這些同學不能自然、順暢地進行異性交往，與異性同學相處時，會變得緊張、膽怯、

8、少言寡語、行為乖僻、情緒復雜多變。長此以往，不但從異性交往中得不到什么有益的體驗和收獲，反而產(chǎn)生自卑、孤僻、冷漠等不良情感體驗，或者為此背上沉重的心理負擔，擔心今后異性交往會出現(xiàn)種種挫折和失敗，從而對異性交往產(chǎn)生畏懼心理。有的人會因此發(fā)展成為異性恐懼癥或社交恐懼癥。最后一種情況是，有的同學從內(nèi)心深處就對異性沒有好感，不愿意與異性同學接觸。拒絕異性交往并不是因為這些同學違背異性相吸的自然法則，而是由于他們以往的生活經(jīng)歷造成了對異性同學的偏見。例如，他們可能目睹過異性家長對同性家長的責罵與侵害，偶然看見過父母之間的性生活與性行為，經(jīng)歷過父母感情破裂帶來的孤獨和冷漠。也有的同學（多為女生）親身經(jīng)歷過

9、異性給自己造成的傷害。這些情況都可能使這些同學厭惡乃至仇視異性，回避或拒絕與異性的任何形式的接觸與交流。顯然，這種異性心理對青少年身心的健康發(fā)展是極為不利。綜上所述，男女同學之間異性交往是有利有弊的，關鍵在于如何正確引導中學生建立積極向上、健康發(fā)展的異性關系。只要處理得當、引導正確，正常的異性交往就會充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，促使青少年個性的全面、健康發(fā)展。二、學生異性交往的原則與方法很多家長們對自己的孩子與異性的相處非常敏感，有著很多的擔心，比如，孩子小小年紀談戀愛了怎么得了，影響學習怎么辦等等，并因此而與孩子鬧出很多不愉快來。那么，假如孩子有了異性朋友，怎么辦？家長在教育青少年孩子進行正常異性交

10、往時，要告誡或建議他們把握好“自然”和“適度”兩個原則。所謂自然原則，就是在與異性交往過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其詞，既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性的加入和存在而變得不舒服或不自然。所謂適度原則，是指異性交往的程度和異性交往的方式要恰倒好處，應為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早萌動情愫，又不因為回避或拒絕而對交往雙方造成心靈傷害；既不過多地參與異性

11、之間的“單獨活動”，也不在異性面前如臨大敵，拒不接納異性的熱情與幫助。當然，要做到為大多數(shù)人所接受是不容易的，這里面還有個自然、適度的異性交往能否為周圍大多數(shù)人（包括教師、家長及同學）所承認和接納的問題。建議中學生們不要受周圍環(huán)境態(tài)度的牽制與影響，只要做到自然、適度，心中無愧，就不必過多考慮外界的接受程度。在把握異性交往原則的基礎上，具體處理異性交往問題時，還要教育孩子注意使用正確、恰當?shù)慕挥逊椒ā?、克服羞怯與異性交往時要感情自然，儀態(tài)大方，不失常態(tài)。初次見面的羞怯與退縮是難以避免的，女生尤為如此。但是，多次接觸后仍然羞怯，就不會引起對方的誤解，因為只有戀人間才以羞怯間接表達自己的感情。所以

12、，在正常的兩性交往中，尤其是女同學要注意克服不自然的羞怯心理，以免使正常的異性交往誤入歧途。2、真實坦誠在交往過程中要做到坦蕩無私、以誠相待，相互信任是建立和發(fā)展良好異性關系的前提和基礎。這是指異性交往的態(tài)度問題。也就是說，與異性交往，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。3、留有余地雖然是結交知心朋友，但所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要盡量予以回避。交往中的身體接觸要把握好分寸，不能過于輕浮。也不要過分拘謹。在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙邊關系的程度，不要走得“太深、”“太遠”，以免超越正常異性交往界限。除此之外，交往中的男女學生還要在談話內(nèi)容上

13、避免糾纏那些不良情緒和行為，在集體活動中避免過多地單獨相處，在交友范圍上不做過多的限制。與更多的同性或異性同學交往，也可避免異性同學單獨相處時產(chǎn)生的不適應和不自然心理。三、指導孩子處理好異性交往中的幾個關系1、既要反對“男女授受不親”的封建觀念，又要注意“男女有別”的基本事實。交往的男女雙方，只要是處于正當?shù)募儩嵉挠颜x，就完全可以堂堂正正地來和異性接觸。但因為這種友誼是發(fā)生在男女之間的，因此彼此間接觸又要與同性朋友有所區(qū)別，要有分寸、有節(jié)制、有禮貌，既大大方方，又要誠懇真誠，還應注意環(huán)境和場合，避免造成旁人的誤解。2、既可親密交往，又不要仿效成年人的戀愛模式社會本身是兩性組成的，沒有兩性交往接

14、觸，社會就不可能存在和發(fā)展，因此，可以為青春期的少男少女創(chuàng)造一個交往的哈，讓他們在頻繁親密的交往中建立異性友誼，破除“男女之間的交往、友誼就意味著戀愛”的狹隘觀念。但男女孩子在愛慕期間的交往，雖然是一種自然的、純潔的情感流露，并不是嚴格意義上的“戀愛”，但兩者表面的相似性常常使孩子們誤認為自己已進入了“戀愛”因而模仿成年人戀愛的方式和舉止，如寫情書、約會、拉手、摟抱、撫摸等。對此家長們一定要有清醒的認識，懂得孩子們的行為表現(xiàn)實際上只是一種異性吸引所產(chǎn)生的激情，并不是真正戀愛，并要引導孩子用有益的文體活動，一起討論學習上的問題，一起搞社會工作等方法進行交往。切忌由于家長們的“過敏”而隨便斥責孩子

15、“人還不像人就戀愛了”，或簡單粗暴地要他們“分手”。這種做法不僅會強化孩子的“戀愛意識”，還會造成不良的后果。3、既可以進行個別交往，更要提倡群體交往男女孩子的交往，常常會出現(xiàn)一對一的個別交往，如放學后，兩人相約一路行走、一路說笑著回家，節(jié)假日兩人相約一起去逛公園、溜冰等。對這種現(xiàn)象，家長不應簡單地加以阻止，而應引導孩子們懂得，異性交往不要太集中與某一個人或一個小范圍，否則會失去與多數(shù)同學、朋友的接觸機會，現(xiàn)代青少年應該多交朋友，多交幾個異性朋友，多交幾個性格、興趣迥然不同的異性朋友，只有這樣，才能更深刻地體會到人與人之間的純潔情誼，促進彼此間的互相合作、互相幫助、取長補短、共同進步。4、正確

16、指導孩子分清友誼與愛情孩子們在進行異性交往過程中，常會出現(xiàn)誤把友情當愛情，或誤把愛情當友情的混淆現(xiàn)象，著在孩子們進入初戀期后尤為突出。兩性間的友情與愛情之間沒有十分明顯的鴻溝，友情常常是愛情的橋梁，兩者有時只差一步。因此，幫助孩子們分清友情與愛情的界限十分必要。應當使孩子認識到，友情與愛情雖有密切的聯(lián)系，但在性質上是不同的情感和概念，有非常嚴格的界限。異性朋友可以有多個，可以進行重疊交叉的交往；而愛情則是專一的，愛人只能有一個。朋友間只有雙方在某一點上投合即可建立友情，而不必受年齡、職業(yè)、性格、興趣的限制；愛情則要求雙方志同道合，性格上合得來，情感上默契融洽。男女之間的友誼深了，有時會萌發(fā)為愛情，但真正的愛情是由多種因素決定的。友誼與愛情不能等同。青春期的男女孩子由于缺乏社會生活的體驗，思想還較簡單，常不易區(qū)分