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文檔簡介
1、初中地理教學(xué)案例初中地理大洲和大洋教學(xué)案例 一、設(shè)計理念:當(dāng)今的新課程改革,提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,采用以“主動參與,樂于探究,交流與合作” 為主的學(xué)習(xí)方式。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,落實教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生自己動手做演示、教師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會等綜合方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí),學(xué)會運用地理圖表資料說明和解決地理問題,從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變,逐漸從“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”, 掌握學(xué)習(xí)方法,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖,使學(xué)生了解全球海陸分布,了解
2、海陸面積比例。運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽,并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力,達(dá)到靈活運用掌握的目的。能力目標(biāo): 本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的過程,從學(xué)生討論是“地球還是水球?”到了解海陸的分布,到探索和發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別,從科學(xué)的角度重新認(rèn)識七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學(xué)生活動的方法,使學(xué)生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,以及通過師生雙邊活動,培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。情感目標(biāo): 通
3、過對本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解地理知識的功能與價值,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,同時滲透開放性的話題,組織討論,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過組織競賽活動,增強學(xué)生的競爭意識,團結(jié)協(xié)作精神,并加強了語言表達(dá)的能力,通過師生互動,創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實實感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理,是對終身發(fā)展有用的地理。三、 重點和難點重點:1認(rèn)識海陸面積比例2七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓落實在地球儀和地圖上難點:熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。四、教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、地球儀、世界地圖、競賽圖表五、教學(xué)方法:
4、 討論教學(xué)法、多媒體電腦直觀演示法和知識競賽法六、教學(xué)過程: 按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,我把本課教學(xué)過程設(shè)計了六個環(huán)節(jié): 教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動課件演示教學(xué)效果(一)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本課4分鐘師:同學(xué)們,地球是我們生活的家園,早已廣被接受,但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說:“我們給地球起錯了名字,它應(yīng)叫做水球?!蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球?1、觀察地球儀和火箭升空的動畫演示,覺得新奇2、學(xué)習(xí)小組討論:是地球還是水球?3、由學(xué)生討論后請學(xué)生代表發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師歸納,這種教學(xué)方式,強化了討論法這一學(xué)習(xí)方法地球動畫和圖片直觀
5、生動的形象,引發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生的注意力集中在課堂上;通過對問題的討論和交流,讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解,培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。(二)動手觀察 探究新知7分鐘1、師:引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”活動,觀察任何半球是陸地大還是海洋大?最后統(tǒng)計學(xué)生的擁抱結(jié)果,從而得出結(jié)論。(海洋比陸地大)2、師:這個結(jié)果對于我們現(xiàn)代人來講是很容易的,而古代人認(rèn)識海陸分布有沒有那么容易呢?接下來就讓我們來認(rèn)識幾位著名的探險家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的貢獻吧。3師:看看陸地主要集中在哪個半球?1、隨機的用雙手擁抱地球,看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。2、觀
6、看展示3、觀察不同的地圖進行分析判斷4、學(xué)生踴躍回答問題1、展示著名探險家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的貢獻2、世界海陸分布圖3、世界海陸面積比較圖4、水、陸半球圖活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力,使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中,培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會人類的認(rèn)識世界是需要不斷的探究和拼搏的,追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。 海洋大多分布在哪個半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?5、南、北半球和東西半球海陸分布圖(三)觀察思考深入自學(xué) 5分鐘 1、師:無論是哪個半球,海洋面積總是比陸地大,接下來請學(xué)
7、生在圖中找出海洋有幾種表示方式?(海、洋、海峽)2、師:看完海洋,我們一起來看我們熟悉的陸地吧。(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲)學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式,并回答問題。1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,2、世界地形圖學(xué)生大多學(xué)會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動課件演示教學(xué)效果(四)師生互動 突出重點 20分鐘1、師:在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部。(七大洲四大洋)2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋“亞非北南美、南極歐大洋”“太大印北”3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和
8、四大洋以及大洲的界線(大多數(shù)學(xué)生可以完成,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助)1、請一位黃同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識七大洲、四大洋2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖,說出主要大洲的分界線。3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線1、大洲、大洋的分布圖2、各大洲大小比較示意圖3、亞洲與歐洲、非洲分界圖4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖5、各大洋大小比較示意圖學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)對新知識的理解能力,親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象,也提高了繪圖技能。通過師生互動,創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系,一起突破難點,突出重點。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會”
9、發(fā)展到“會學(xué)”, 掌握學(xué)習(xí)方法,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展6、“一筆繪五洲”體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念(五)競賽活動 鞏固練習(xí)6分鐘1、設(shè)置搶答題:七大洲面積由大到小排序如何?亞洲和歐洲的界線是什么?哪些大洲全部或大部分在北半球?那南半球呢?2、把各組的得分寫入表格,對各組的表現(xiàn)作點評以小組為單位參加競賽活動,以搶答形式為主(各組任一成員都可搶答,答對的為本組得分)1、所提的問題和圖片2、世界地形圖競賽版(對答對的同學(xué)課件會給予掌聲鼓勵)中學(xué)生好勝心強,用競賽的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的識圖、讀圖能力和團結(jié)協(xié)作的精神,又提高了學(xué)生的競爭意識。使學(xué)生增強自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時通過課堂練習(xí),啟發(fā)學(xué)生從書本
10、知識回到社會實踐,學(xué)以致用,落實教學(xué)目標(biāo)。(六)小結(jié)本課 布置作業(yè) 3分鐘1、師:“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),并以板書將重、難點內(nèi)容用彩筆表示出來,鞏固本節(jié)知識。2、布置作業(yè):地理填充圖冊P12-131、學(xué)生總結(jié)并記錄重點難點2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)板書和作業(yè)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力,通過書面作業(yè)對所學(xué)知識加以鞏固,七、教學(xué)反思: 本節(jié)課學(xué)生能夠主動積極參與到教學(xué)中來,而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個過程中,以培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神為指導(dǎo)思想,在對教材處理中,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,化抽象為具體,并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析歸納,以化解教學(xué)重點、難點,培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力;同時通過討論、課堂練習(xí)競賽活動等一系列教學(xué)活動,使學(xué)生動口動腦,加深學(xué)生對知識的感知和理解,增強學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多,難度并不大,我特別注意在提問時問題的目的性明確,盡量避免重復(fù)、羅嗦,把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學(xué)生,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會,多使用鼓勵性語言,增強他們的自尊心和自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動性還沒有充分發(fā)揮出來,部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。板書設(shè)計:第一節(jié) 大洲和大洋一、七分海洋、三分陸地二、世界海陸分
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