（精心整理）初中地理教學(xué)案例分析完整

1、初中地理教學(xué)案例初中地理大洲和大洋教學(xué)案例 一、設(shè)計理念：當(dāng)今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以“主動參與，樂于探究，交流與合作” 為主的學(xué)習(xí)方式。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生自己動手做演示、教師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會等綜合方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，學(xué)會運用地理圖表資料說明和解決地理問題，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，逐漸從“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”， 掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了解

2、海陸面積比例。運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運用掌握的目的。能力目標(biāo)： 本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的過程，從學(xué)生討論是“地球還是水球？”到了解海陸的分布，到探索和發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認(rèn)識七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學(xué)生活動的方法，使學(xué)生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。情感目標(biāo)： 通

3、過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強學(xué)生的競爭意識，團結(jié)協(xié)作精神，并加強了語言表達(dá)的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實實感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。三、 重點和難點重點：1認(rèn)識海陸面積比例2七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓落實在地球儀和地圖上難點：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。四、教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、地球儀、世界地圖、競賽圖表五、教學(xué)方法:

4、 討論教學(xué)法、多媒體電腦直觀演示法和知識競賽法六、教學(xué)過程: 按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,我把本課教學(xué)過程設(shè)計了六個環(huán)節(jié)： 教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動課件演示教學(xué)效果（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本課4分鐘師：同學(xué)們，地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)叫做水球?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球？1、觀察地球儀和火箭升空的動畫演示，覺得新奇2、學(xué)習(xí)小組討論：是地球還是水球？3、由學(xué)生討論后請學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師歸納，這種教學(xué)方式，強化了討論法這一學(xué)習(xí)方法地球動畫和圖片直觀

5、生動的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）動手觀察 探究新知7分鐘1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”活動，觀察任何半球是陸地大還是海洋大？最后統(tǒng)計學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論。（海洋比陸地大）2、師：這個結(jié)果對于我們現(xiàn)代人來講是很容易的，而古代人認(rèn)識海陸分布有沒有那么容易呢？接下來就讓我們來認(rèn)識幾位著名的探險家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的貢獻吧。3師：看看陸地主要集中在哪個半球？1、隨機的用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。2、觀

6、看展示3、觀察不同的地圖進行分析判斷4、學(xué)生踴躍回答問題1、展示著名探險家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的貢獻2、世界海陸分布圖3、世界海陸面積比較圖4、水、陸半球圖活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會人類的認(rèn)識世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。 海洋大多分布在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？5、南、北半球和東西半球海陸分布圖（三）觀察思考深入自學(xué) 5分鐘 1、師：無論是哪個半球，海洋面積總是比陸地大，接下來請學(xué)

7、生在圖中找出海洋有幾種表示方式？（海、洋、海峽）2、師：看完海洋，我們一起來看我們熟悉的陸地吧。（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲）學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回答問題。1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,2、世界地形圖學(xué)生大多學(xué)會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動課件演示教學(xué)效果（四）師生互動 突出重點 20分鐘1、師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部。（七大洲四大洋）2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋“亞非北南美、南極歐大洋”“太大印北”3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和

8、四大洋以及大洲的界線（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助）1、請一位黃同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識七大洲、四大洋2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界線。3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線1、大洲、大洋的分布圖2、各大洲大小比較示意圖3、亞洲與歐洲、非洲分界圖4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖5、各大洋大小比較示意圖學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對新知識的理解能力，親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系，一起突破難點，突出重點。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會”

9、發(fā)展到“會學(xué)”， 掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展6、“一筆繪五洲”體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念（五）競賽活動 鞏固練習(xí)6分鐘1、設(shè)置搶答題：七大洲面積由大到小排序如何？亞洲和歐洲的界線是什么？哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？2、把各組的得分寫入表格,對各組的表現(xiàn)作點評以小組為單位參加競賽活動，以搶答形式為主（各組任一成員都可搶答，答對的為本組得分）1、所提的問題和圖片2、世界地形圖競賽版（對答對的同學(xué)課件會給予掌聲鼓勵）中學(xué)生好勝心強，用競賽的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的識圖、讀圖能力和團結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學(xué)生的競爭意識。使學(xué)生增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本

10、知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。(六)小結(jié)本課 布置作業(yè) 3分鐘1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書將重、難點內(nèi)容用彩筆表示出來，鞏固本節(jié)知識。2、布置作業(yè)：地理填充圖冊P12-131、學(xué)生總結(jié)并記錄重點難點2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)板書和作業(yè)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對所學(xué)知識加以鞏固，七、教學(xué)反思： 本節(jié)課學(xué)生能夠主動積極參與到教學(xué)中來,而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神為指導(dǎo)思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時通過討論、課堂練習(xí)競賽活動等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生動口動腦，加深學(xué)生對知識的感知和理解，增強學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時問題的目的性明確，盡量避免重復(fù)、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，多使用鼓勵性語言，增強他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動性還沒有充分發(fā)揮出來,部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。板書設(shè)計：第一節(jié) 大洲和大洋一、七分海洋、三分陸地二、世界海陸分