13在大海中永生導(dǎo)學(xué)案

1、13.在大海中永生教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .學(xué)會7個生字，綠線中的 4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語?；顒訂螌?dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】第一課時活動一：學(xué)生字1 .讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解 詞意。注意“疆、港、屬”的字形。2 .小組討論。讀含有生字的詞語。 員互相糾錯、正音)(組內(nèi)成組內(nèi)默寫生字詞，輪轉(zhuǎn)批閱。(組內(nèi)1號同學(xué)負(fù)責(zé)報詞)3 .將易讀錯、易寫錯的生字寫上黑板，并匯報學(xué)習(xí)情況。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們認(rèn)識鄧小平爺爺 嗎？他是老一輩無產(chǎn)階級革命家，也 是中國改革開放的總設(shè)計師，“一國兩 制”構(gòu)想的締造者。他把自己的一切 都交給了祖國和人民。1997年2月19

2、日，敬愛的鄧爺爺因病 在北京逝世。他的離去，是我們黨和 國家的巨大損失。大江南北，、長城內(nèi) 外，全國各族人民都沉浸在無比的悲 痛之中。現(xiàn)在，讓我們重新回顧一下 這位歷史偉人。板書課題、解題 有感情地齊讀課題活動二：知內(nèi)容1 .默讀課文，認(rèn)真思考：課文 按照什么順序來報道的？在文中用“/”做上標(biāo)記，嘗試用小標(biāo)題概括。2 .小組交流課文報道的線索以 及概括的小標(biāo)題。二、學(xué)習(xí)生字1 .自讀課文，完成活動一：學(xué)會生字, 讀順課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2.教師檢查(1) 出示生詞，朗讀，識記。要求： 讀準(zhǔn)字音，記清字形。(2) 學(xué)生提出不理解的生字，作上記 號。(3) 指

3、名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通 順。3 .全班展示匯報，講清理由, 互相補充。、讀課文，知內(nèi)容根據(jù)活動二的要求，再讀課文， 了解課文主要內(nèi)容。理清脈絡(luò) 看看課文是按照什么順序來寫的，看13.在大海中永生教學(xué)目標(biāo):1.能正確地、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 .入情入境地學(xué)習(xí)課文，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷?；顒訂螌?dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動方案】教學(xué)過程：第二課時活動一：品讀課文，體會感情。1.自由朗讀課文26自然段, 思考：從中感受人們怎樣的情感，畫 出相關(guān)語句讀讀。一、導(dǎo)入新課上一堂課我們學(xué)習(xí)了一篇扣人心弦、蕩人心魄的通訊，題目是一一在大海中永 生。聽，大海的波

4、濤在向我們訴說什么？ 讓我們回到1997年3月2日，去親眼目睹 那感人的一幕吧?。ǘ嗝襟w展示整篇通訊， 配樂朗讀。）2 .組內(nèi)交流。交流閱讀感受。作者用了哪些修辭方法？說說這樣寫的好處。3 .交流展示，質(zhì)疑完善?；顒佣赫b讀課文，懷念偉人。1 .合作誦讀第七自然段，體會 結(jié)尾的作用。二、品讀課文，體會感情。1.回顧課文第一段鄧爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn) 角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海，這 是他把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人 民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴 遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生 的最后一個篇章。有感情地朗讀。2學(xué)習(xí)課文第二段。根據(jù)活動一的要求朗讀課文第2到第六自然段。出示圖片4幅。2 小組交流課題的含義，并寫 F來。指導(dǎo)背誦排比句?！肮腔胰龃蠛?，鮮花送偉人”，讓 我們齊聲朗讀第二段，永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)呢S 功偉績和他的光輝形象吧！三、誦讀課文，懷念偉人過