人教版高一地理教材教學(xué)備課

1、人教版高一地理教材教學(xué)備課第一章：行星地球第一節(jié) 宇宙中的地球教學(xué)目的 ：一、知識(shí)目標(biāo)1 了解天體和天體系統(tǒng)的概念2 了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型3 了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別， 初步認(rèn)識(shí)各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解4 理解地球上存在生物的原因二、能力目標(biāo)1通過(guò)閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。 2 通過(guò)閱讀圖片、畫圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。三、德育目標(biāo)通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn) ：1 天體系統(tǒng)的層次；2 理解地球是太

2、陽(yáng)系中一顆普通的行星的含義3 理解地球存在生命的原因 教學(xué)媒體與教具 ：地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、 “太陽(yáng)系模式圖”掛圖，錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投影片或月貌圖片。 課時(shí)安排 ：3 課時(shí) 講授過(guò)程 ：第一課時(shí)【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，通過(guò)我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星， 但對(duì)其只是作了一個(gè)初步的了解， 我們高中階段繼續(xù)對(duì)其作進(jìn)一步的介紹。 【板書】 第一章 行星地球初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽(yáng)。不過(guò)我們知道，我們的世界卻不僅限于此。現(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙，來(lái)介紹地球的有關(guān)知識(shí)。 【板書】第一節(jié)宇宙中

3、的地球一、地球在宇宙中的位置【介紹】 人們對(duì)宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。 那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來(lái)不動(dòng)的，人稱其為恒星；有移動(dòng)的行星；還有彗星、流星等。后來(lái)，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來(lái)，加上射電望遠(yuǎn)鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體?！居懻摗?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2 閱讀材料， 并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn)， 談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?？各有什么特點(diǎn)？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃

4、即逝的流星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、氣體和塵埃（備注： 1 此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn)； 2 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。） 【板書】 1、幾種常見(jiàn)的天體【過(guò)渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。 地球上的各種天體是否為孤立的呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明： 宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)【討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4 的上面的活動(dòng)題。 【學(xué)生回答】略【引導(dǎo)】 好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。 那么， 這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是

5、如何相互作用的呢？它們之間存在什么形式的關(guān)系呢？（互相吸引；圍繞旋轉(zhuǎn)） 【板書】 2 、天體系統(tǒng)【啟發(fā)討論】 天體系統(tǒng)有大有小， 大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。 剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢？（銀河系含太陽(yáng)系，太陽(yáng)系含地月系） 【學(xué)生回答】略【講解】（備注：投影課本P3圖1.2講解）地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為 38.4 萬(wàn)千米；太陽(yáng)系則包括太陽(yáng)、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星， 日地距離為 1.5 億千米； 而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽(yáng)這樣的恒星就有 2000 多億顆，太陽(yáng)就處于距銀河系中心2

6、.7 萬(wàn)光年的位置上?！局v解】 銀河系已如此龐大， 是否就是最大的天體系統(tǒng)呢？是否就是我們的宇宙呢？還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。 利用天文望遠(yuǎn)鏡， 我們可以觀測(cè)到在銀河系之外，還有約 10 億個(gè)類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。 【多媒體放映】 河外星系 （仙女座星云， 大、 小麥哲倫云等） 。人類目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是最高一級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展?！局v解】 同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好， 這里我們一起總結(jié)一 下：（多媒體投影） 【板書】【總結(jié)全課】- 2 -第二課時(shí)【復(fù)習(xí)提問(wèn)】 天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)？【新課導(dǎo)入】我們通

7、過(guò)以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽(yáng)系中的一顆普通的行星， 那么太陽(yáng)系中還有哪些行星哪？他們又有哪些特點(diǎn)？為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？這就是我們這節(jié)課討論的主要問(wèn)題。 【板書】二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星【啟發(fā)討論】閱讀教材P4圖1.4太陽(yáng)模式圖思考太陽(yáng)系周圍有幾顆行星，它們由近及遠(yuǎn)的排列分別是什么？ 【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】目前已知太陽(yáng)系有九大行星，按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。 【板書】 1 、九大行星【啟發(fā)討論】在太陽(yáng)系中，九大行星就好像一個(gè)家庭中的九個(gè)兄弟，有許多共性，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)材料完成P4 P

8、5活動(dòng)題1、2,并總結(jié)九大行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處？ 【板書】 2九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征 【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】 1（ 1）九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。（ 2）各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，最大也不過(guò)17°，說(shuō)明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上，我們稱之為共面性。（ 3） 公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率， 即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長(zhǎng)軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當(dāng)偏心率為 0 時(shí)，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說(shuō)明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。（ 4

9、）與其他行星相比，地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。2 （ 1）（啟發(fā)引導(dǎo)）九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類與地 球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質(zhì) 量都大的稱之為巨行星， 包括木星和土星； 第三類是距離太陽(yáng)遠(yuǎn)的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠(yuǎn)日行星?，F(xiàn)在，黑邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。（ 2）地球與水星、金星、火星相比，沒(méi)有特殊的地方?！具^(guò)渡】 通過(guò)以上我們對(duì)九大行星的了解， 我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個(gè)問(wèn)題?！景鍟咳⒋嬖谏男乔颉締l(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽(yáng)系中

10、唯一存在生命繁衍的行星呢？ 【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】地球?yàn)樯镔|(zhì)的存在提供了三個(gè)最優(yōu)越的條件，這也是其它行星不具備的條件 【板書】 1、日地距離適中- 3 -2 、地球的體積、質(zhì)量適中3、液態(tài)水的存在宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)？根據(jù)我們剛才的分析， 具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中， 在其他的恒星系統(tǒng)中， 是否也會(huì)存在像地球這樣的天體？這是非常有可能的！ 因此， 人們通過(guò)各種途徑， 正在不斷地探索。 【總結(jié)全課】【鞏固練習(xí)題】 （ 投影片，當(dāng)堂完成）1 為什么說(shuō)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星 ?2 分析說(shuō)明地球上存在生命的原因。【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯

11、諾等的書籍，開一次班級(jí)天文學(xué)演講會(huì)， 討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神， 結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)劯邢?。【板書】第一?jié) 宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1 、幾種常見(jiàn)的天體二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星1 、九大行星2 九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征 三、存在生命的星球1 、日地距離適中 2 、地球的體積、質(zhì)量適中 3 、液態(tài)水的存在- 4 -第二節(jié)：太陽(yáng)對(duì)地球的影響【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo)1 使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的基本特征及其外部結(jié)構(gòu)； 2 了解太陽(yáng)能量的，理解太陽(yáng)是地球的主要能量源； 3 了解太陽(yáng)活動(dòng) （主要是黑子和耀斑） 對(duì)地球的影響。 二、能力目標(biāo)1 能通過(guò)展示的圖片理解太陽(yáng)活動(dòng)增強(qiáng)時(shí)會(huì)使地球

12、無(wú)線電短波通訊受干擾及產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象的原因。 2. 通過(guò)對(duì)各種資料的觀察以及課前室外的觀測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力和分析、判斷、推理等邏輯思維能力 三、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地觀、科學(xué)的宇宙觀，和熱愛(ài)科學(xué)勇于探索的精神 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 知道太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；2 . 知道太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響； 3. 太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)和能量【教學(xué)難點(diǎn)】 太陽(yáng)活動(dòng) （黑子和耀斑） 對(duì)地球的影響 【課時(shí)安排】1.5 課時(shí)【教具設(shè)計(jì)】多媒體資料庫(kù)（電腦動(dòng)畫、錄像如太陽(yáng)能量錄象、文字資料、圖片如太陽(yáng)黑子、耀斑、日珥、極光圖） 【講授過(guò)程】【復(fù)習(xí)提問(wèn)】天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡(jiǎn)表形式表示出來(lái)?！居猛队皟x展示

13、】【導(dǎo)入新課法一】從上述簡(jiǎn)表中可以看出，在宇宙中太陽(yáng)是地球相依的非常重要的一顆恒星， 它的光和熱是地球上人類賴以生存和活動(dòng)的源泉，即為地球提供能量，這就是我們今天要講的【導(dǎo)入新課法二】萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)地球的影響有哪些方面？這就是我們今天要講的 【 板書】 第二節(jié)： 太陽(yáng)對(duì)地球的影響 一、為地球提供能量【討論】閱讀教材和所學(xué)知識(shí)分析思考1 太陽(yáng)大氣的成分2 太陽(yáng)輻射的概念及能量的 3 太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響（多媒體資料展示，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8圖1.7）通過(guò)資料、地圖及同學(xué)日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明太陽(yáng)輻射在哪些方面對(duì)地球產(chǎn)生影響？） 【學(xué)生回答】略【板書】 1 太陽(yáng)大氣的成分2 太陽(yáng)輻射的概念及能

14、量的 3 太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響 【介紹】1 太陽(yáng)大氣主要成分是氫和氦，其表面溫度約為 6 000K。2 太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量， 這種現(xiàn)象被稱為太陽(yáng)輻射。 3 （ 1）太陽(yáng)直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長(zhǎng)發(fā)育離不開太陽(yáng)。（ 2）太陽(yáng)輻射能維持著地表溫度，是促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。?3）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時(shí)期生物固定以后積累下來(lái)的太陽(yáng)能。 （ 4）太陽(yáng)輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的主要能量?！居懻摗?請(qǐng)你談?wù)勥€有哪些事例可以說(shuō)明太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。【學(xué)生回答】略【提問(wèn)】閱讀教材P9 的閱讀材料太陽(yáng)能量的，思

15、考太陽(yáng)巨大的能量是怎樣產(chǎn)生的？ 【學(xué)生回答】略【總結(jié)】在高溫高壓下，太陽(yáng)中心產(chǎn)生核聚變反應(yīng)，釋放出大量的能量。 【板書】 4 太陽(yáng)能量的- 5 -地理I （必修人教版）第一章行星地球第一節(jié)“宇宙中的地球”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容分析】了解地球的宇宙環(huán)境是形成科學(xué)的宇宙觀的基礎(chǔ)，為此，教材主要討論了 3 個(gè)問(wèn)題： 地球在宇宙中的位置、 太陽(yáng)系中的一顆普通行星和存在生命的行星等。 教材中利用了 6 圖 2 表加以說(shuō)明， 運(yùn)用這些圖表有利于學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1 初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。2 知道太陽(yáng)系的成員， 運(yùn)用資料認(rèn)識(shí)九大行星繞日公

16、轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征、結(jié)構(gòu)特征，從中說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。3 理解地球上出現(xiàn)生命的原因。二、過(guò)程與方法1 閱讀“宇宙是由物質(zhì)組成的”一組圖文信息，認(rèn)識(shí)各類天體的主要特征； 利用網(wǎng)絡(luò)等媒體， 收集天文信息， 豐富對(duì)宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)。2 通過(guò)閱讀“天體系統(tǒng)”圖，設(shè)計(jì)相應(yīng)的簡(jiǎn)明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。3 閱讀“太陽(yáng)系模式圖”和“九大行星軌道傾角與偏心率”表，歸納九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)； 閱讀 “太陽(yáng)系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比”圖，歸納三類行星的結(jié)構(gòu)特征。從的結(jié)構(gòu)特征。從上述過(guò)程中認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中的普通行星。4 運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的原

17、因。 并以此推論火星等其他大行星， 以及太陽(yáng)系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。 以小組討論的形式， 提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見(jiàn)星人的方向的見(jiàn)解。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1 通過(guò)了解地球所處的宇宙環(huán)境， 樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。破除迷信，反對(duì)邪教。2 通過(guò)尋找外星人的探討活動(dòng)， 一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣，體驗(yàn)自主、合作、創(chuàng)新探究過(guò)程和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另一方面，培育珍惜、愛(ài)護(hù)人類共同的家園“只有一個(gè)地球”的意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)注人類未來(lái)生存空間的責(zé)任感。3 通過(guò)認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星， 確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點(diǎn)； 通過(guò)運(yùn)用資料探討地理問(wèn)題，形成實(shí)事求

18、是的科學(xué)態(tài)度。4 通過(guò)觀賞天體照片等相關(guān)視頻信息，激發(fā)地理審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。【教學(xué)方琺】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評(píng)。充分利用教科書搭建的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在自主探究的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】通過(guò)合作和交流，自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課 人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識(shí)人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境。第一，地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分

19、析無(wú)法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來(lái)分析。第二，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源。 （引入認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境的主題，進(jìn)而以談天說(shuō)地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)） 導(dǎo)學(xué)、自主探討、討論交流先根據(jù)同學(xué)們過(guò)去的觀察體驗(yàn)，交流對(duì)天體和宇宙的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題：天體有哪些類型，各有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生通過(guò)閱讀P2圖1.1 ,除認(rèn)識(shí)到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。緊扣談天說(shuō)地的話題，提出“說(shuō)地”將要探討的主要問(wèn)題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì)存在？一、地球在宇宙中的位置 探究指

20、導(dǎo) （引導(dǎo)啟發(fā)）認(rèn)識(shí)地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識(shí)地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象， 并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、 正確的原因。宇宙雖然無(wú)邊無(wú)際，處在不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中，但是有規(guī)律可循的。 搞清天體系統(tǒng)的形成和層次， 可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。 讀圖指導(dǎo)） 圖 1.2 體現(xiàn)了宇宙是按一定層次和結(jié)構(gòu)組成的有序的物質(zhì)世界。 四幅小圖分別代表不同級(jí)別的天體系統(tǒng)， 逐層展示了它們之間的隸屬關(guān)系。（方法步驟）1 利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；2 .將（P3）圖1.2轉(zhuǎn)換為（P4）圖1.3,或自行設(shè)計(jì)天體系統(tǒng)層 次圖，以多種方式表示地球的位置；3 用文字（或語(yǔ)言）描述不同宇宙空間尺度中地

21、球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系太陽(yáng)系銀河系總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長(zhǎng)的其他方式表達(dá)。 自主探究 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并將自己的見(jiàn)解和設(shè)計(jì)的圖表出來(lái)。 交流點(diǎn)評(píng) 鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見(jiàn)解，但都需注重科學(xué)性， 并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò)程， 是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷修正錯(cuò)誤、 不斷接近真理的過(guò)程， 我們?cè)诰拺言鵀槿祟愄煳氖聵I(yè)做出杰出貢獻(xiàn)、甚至獻(xiàn)身的天文學(xué)家的同時(shí)，也肩負(fù)著繼往開來(lái)，不斷探索的使命。二、太陽(yáng)系中一顆普通的行星 探究引導(dǎo) 地球到底是一顆怎樣的天體？人類對(duì)這一問(wèn)題的了解，主要人類對(duì)太陽(yáng)系的探索和研究成果。聚焦太陽(yáng)系，分析一組圖表信息，了解太陽(yáng)

22、系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點(diǎn)，可以透析地球是一顆怎樣的行星。 自學(xué)、討論、點(diǎn)評(píng) 1. 認(rèn)識(shí)地球作為行星的普通性（學(xué)生圍繞活動(dòng)要求，先自學(xué)，再分組討論）第一步，讀P4 “太陽(yáng)系模式圖”，說(shuō)出太陽(yáng)系的成員、九大行星距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的排列， 從中認(rèn)識(shí)地球。 要求運(yùn)用圖表信息說(shuō)明地球是一顆怎樣的行星。第二步， 分析 P4 表中各要素的相關(guān)數(shù)據(jù)， 運(yùn)用基本的數(shù)理知識(shí)比較九大行星的運(yùn)動(dòng)特征 （即公轉(zhuǎn)方向、 軌道平面夾角、 公轉(zhuǎn)軌道形狀）和結(jié)構(gòu)特征（體積和質(zhì)量等），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球。（點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）點(diǎn)評(píng)側(cè)重運(yùn)用數(shù)理知識(shí)解讀圖表信息，并得出結(jié)論的能力。如，觀察太陽(yáng)系模式圖中九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得

23、出同向性特征； 根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于 4 °， 得出共面性特征；根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。根據(jù)這些共同特征證明地球并不例外； 再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)特征， 如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出地球也無(wú)特殊之處的結(jié)論。最后，以上述探討的兩方面結(jié)果來(lái)證明地球具有行星的一般特征， 是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。2. 認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中的特殊行星為何又說(shuō)地球又是一顆特殊的行星？是因?yàn)榈侥壳盀橹?，整個(gè)宇 宙中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質(zhì)。 （只提出，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)地球行星的普遍性和特殊性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題。）三、存在生命的行星 導(dǎo)學(xué) 用人類對(duì)火星生命的

24、探測(cè)，引發(fā)學(xué)生思考生命生存需要哪些基本條件；再比較火星與地球的自然條件，引導(dǎo)學(xué)生探討地球上存在生命的條件，形成“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”的地理觀念。 自學(xué)、交流點(diǎn)評(píng)第一步：讀圖表分析。再次閱讀P4 圖表信息，從日地距離、體積和質(zhì)量等方面自主推理說(shuō)明地球存在生命的條件。第二步：閱讀、理解教材。即閱讀 P6信息，理解地球內(nèi)部物質(zhì)變 化與液態(tài)水形成的關(guān)系，出自己的觀點(diǎn)。第三步：討論交流評(píng)議。在自主分析的基礎(chǔ)上小組討論，全班交流。點(diǎn)評(píng)側(cè)重分析探討的角度（即從地球的特殊性是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析， 而不是作為普通行星的一般特征角度） 、 多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用（注意運(yùn)用中是否存在科學(xué)性

25、錯(cuò)誤）、利用圖表信息的能力 （利用圖表信息進(jìn)行分析） 、 描述能力 （即條理性和科學(xué)性） ；采用集體評(píng)議與教師評(píng)議相結(jié)合的方式。 活動(dòng) 如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向（指導(dǎo)探究）除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽(yáng)系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會(huì)有生命的行星。 以小組 P.7 活動(dòng)形式提出設(shè)想， 說(shuō)明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。 最后全班交流。說(shuō)明：這里所謂的“方向”，并不是“方位”，而是外星人可能存在的地方。 要分析這個(gè)問(wèn)題， 需要根據(jù)地球上存在生命的條件加以判斷。 活動(dòng)只是給出了一種思考的線索， 同學(xué)們的思

26、考要力爭(zhēng)富有創(chuàng)意，敢于“異想天開”。 拓展 第一步，課堂圍繞課本提供的思考線索討論；再根據(jù)自己掌握的信息和理解，提出自己的設(shè)想和見(jiàn)解。 第二步，感興趣的同學(xué)課后可查閱雜志、資料。根據(jù)條件許可，參加校天文館的相關(guān)活動(dòng)或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小等形式深入探究。點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課程是新課標(biāo)教材模塊I （必修）第一章第一節(jié)的內(nèi)容，即高中地理的開篇章節(jié)。教學(xué)中，需要教師運(yùn)用圖表信息，以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，分析、探討、認(rèn)識(shí)宇宙中的地球。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力。老師的引導(dǎo)啟發(fā)， 有助于學(xué)生全面、 正確認(rèn)識(shí)地球； 老師的鼓勵(lì)幫助，使學(xué)生從多角度

27、展示自己的見(jiàn)解。 以小組活動(dòng)形式提出并尋找外星人的方向，更使學(xué)生“異想天開”，勤于思考、富有創(chuàng)意。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的新思路。但在引發(fā)學(xué)生積極思考過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)。宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計(jì)鄭海森? 課程標(biāo)準(zhǔn)描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。? 課標(biāo)解讀“描述地球所處宇宙環(huán)境”宇宙環(huán)境是以地球?yàn)橹行氖挛?，周圍的太空環(huán)境，指的是整個(gè)宇宙，但“重點(diǎn)是太陽(yáng)系”。要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？靜止還是運(yùn)動(dòng)？掌握地球在宇宙中的位置？對(duì)這些了解、掌握后還要有條理地“描述”出來(lái)。“運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星”首先要

28、了解什么是行星，而“普通”是指地球與太陽(yáng)系中其他行星的共性， “特殊” 是指地球與太陽(yáng)系中其他行星比較而具有的個(gè)性， “說(shuō)明”是要說(shuō)出理由，要體現(xiàn)理解的思維過(guò)程。 “運(yùn)用資料”則是對(duì)認(rèn)知過(guò)程要求從感性材料再到理性認(rèn)識(shí)，中間自然要有分析、比較、綜合、概括的過(guò)程。? 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。2 知道太陽(yáng)系的成員，運(yùn)用資料認(rèn)識(shí)行星繞日公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征、結(jié)構(gòu)特征，從中說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。3 理解地球上存在生命的原因。二、過(guò)程與方法1 閱讀圖 1.1 “部分天體”一組圖文信息，認(rèn)識(shí)各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天

29、文信息及圖片，豐富對(duì)宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)。2 通過(guò)閱讀圖 1.2 “天體系統(tǒng)的四個(gè)層次”，設(shè)計(jì)相應(yīng)的簡(jiǎn)明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。3 閱讀圖 1.3 “太陽(yáng)系模式圖”和表1.1 “行星軌道傾角與偏心率”，歸納九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)；并依據(jù)思考?xì)w納三類行星的結(jié)構(gòu)特征。從上述過(guò)程中認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中的普通行星。4 運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從宇宙環(huán)境及地球本身的溫度條件、大氣成分和水等方面， 分析地球上出現(xiàn)生命的原因。 并以此推測(cè)火星等其他大行星，以及太陽(yáng)系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見(jiàn)解。第一章行星地球1.1 宇宙中的地球【教學(xué)目的】：1

30、 了解天體和天體系統(tǒng)的概念，宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型、特征和區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解2 理解地球上存在生物的原因3 通過(guò)閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。4 通過(guò)閱讀圖片、畫圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。5 . 通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成， 使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1 天體系統(tǒng)的層次；2 理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星的含義3 理解地球存在生命的原因【教學(xué)媒體與教具】：地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、

31、“太陽(yáng)系模式圖”掛圖，錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投影片或月貌圖片?！菊n時(shí)安排】： 2 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程與方法】第一課時(shí)【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，通過(guò)我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng) 系中一顆普通的行星，但對(duì)其只是作了一個(gè)初步的了解，我們高中階 段繼續(xù)對(duì)其作進(jìn)一步的介紹?！景鍟康谝徽滦行堑厍虺踔械乩淼难芯糠秶€只是地球表面，再加上太陽(yáng)。不過(guò)我們知 道，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙，來(lái)介紹地 球的有關(guān)知識(shí)。【板書】第一節(jié)宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介紹】人們對(duì)宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時(shí)人 們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不

32、同，有看起來(lái)不 動(dòng)的，人稱其為恒星；有移動(dòng)的行星；還有彗星、流星等。后來(lái)，人 們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來(lái)，加上射電望遠(yuǎn)鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。【討論】 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2 閱讀材料， 并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn)， 談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?？各有什么特點(diǎn)？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、氣體和塵埃（備注： 1 此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn)；2 引

33、導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。）【板書】 1 、幾種常見(jiàn)的天體【過(guò)渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。 地球上的各種天體是否為孤立的呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明： 宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)【討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4 的上面的活動(dòng)題。【學(xué)生回答】略【引導(dǎo)】好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。 那么， 這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢？它們之間存在什么形式的關(guān)系呢？（互相吸引；圍繞旋轉(zhuǎn)）【板書】2 、天體系統(tǒng)【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又

34、可包含許多小的天體系統(tǒng)。 剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢？（銀河系含太陽(yáng)系，太陽(yáng)系含地月系）【學(xué)生回答】略【講解】 （備注： 投影課本 P3 圖 1.2 講解） 地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為 38.4 萬(wàn)千米；太陽(yáng)系則包括太陽(yáng)、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地距離為 1.5 億千米； 而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽(yáng)這樣的恒星就有 2000 多億顆，太陽(yáng)就處于距銀河系中心 2.7 萬(wàn)光年的位置上?！局v解】銀河系已如此龐大，是否就是最大的天體系統(tǒng)呢？是否就是我們的宇宙呢？還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。 利用天文望遠(yuǎn)鏡， 我們

35、可以觀測(cè)到在銀河系之外，還有約 10 億個(gè)類似的天體系統(tǒng)， 它們被統(tǒng)稱為河外星系。 人類目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是最級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起一下：（多媒體投影）【板書】【教學(xué)反思】第二課時(shí)【復(fù)習(xí)提問(wèn)】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)？【新課導(dǎo)入】我們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽(yáng)系中的一顆普通的行星， 那么太陽(yáng)系中還有哪些行星哪？他們又有哪些特點(diǎn)？為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？這就是我們這節(jié)課討論的主要問(wèn)題?！景鍟慷?、太陽(yáng)系中的一顆普通行星【啟發(fā)討論】閱讀教材P4圖

36、1.4太陽(yáng)模式圖思考太陽(yáng)系周圍有幾顆行星，它們由近及遠(yuǎn)的排列分別是什么？【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】目前已知太陽(yáng)系有九大行星，按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星；在火星、木星之間夾有小行星帶?！景鍟?1 、九大行星【啟發(fā)討論】在太陽(yáng)系中，九大行星就好像一個(gè)家庭中的九個(gè)兄弟，有許多共性，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)材料完成P4- P5活動(dòng)題1、2,并總結(jié)九大行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處？2 九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征【學(xué)生回答】略【總結(jié)講解】 1（ 1）九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。（ 2）各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，最大也不過(guò)17°，說(shuō)明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上，我們稱之為共面性。（