蘇教版四年級語文下冊單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)整理版

1、第一單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第一課1、這是一首詩歌以生動活潑的語言描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景告訴我們植樹造林的重要性表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心2、最后一句"走我們一起去植樹！"在全文中的作用是與開頭首尾呼應(yīng)表明了少先隊員植樹造林的決心點明了全詩的中心3、"邁開輕快的腳步"、"歡聲笑語"表現(xiàn)了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情4、"伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹"這句話是說：少年隊員是祖國的未來他們今天像栽下的小樹在陽光雨露下健康、蓬勃地成長將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材5、"億萬棵樹連起來

2、就染綠了祖國美麗的版圖"一句中"版圖"指國家的疆域"染"字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義6、課文中"綠色工廠"指樹木有光合作用"綠色寶庫"指的是森林"綠色的希望"指小樹苗7、植樹的好處有：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風(fēng)沙低頭讓百鳥起舞8.一棵樹就是 片片樹葉都是 給我們 讓每個人 9.多栽一棵樹就 ；億萬棵樹連起來就 10.今天栽下 明天長成 叫風(fēng)沙 讓百鳥 這三段詩告訴我們植樹好處多你能概括地寫出植樹的好處嗎？ 第二課1、本課講了我國主要科

3、學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度說明只有通過精確、細致的觀察才能掌握事物變化的規(guī)律2、"便走近杏樹數(shù)了數(shù)"、"竺爺爺彎下腰來習(xí)慣地問"、"爺爺您又看花啦"等語句可以看出竺可楨爺爺堅持長期觀察養(yǎng)成了認(rèn)真觀察的習(xí)慣"我是問第一朵是哪天開的"可以看出竺可楨爺爺觀察的精確、細致3、從第三段竺可楨的話中可以體會到他對科學(xué)研究的態(tài)度是長年不懈精確、細致的觀察4、"是啊杏花開了"說著竺爺爺彎下腰來習(xí)慣地問"你知道杏花是哪天開放的嗎？""彎下腰來&

4、quot;表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親"習(xí)慣地問"說明竺可楨爺爺一看到開放的杏花就要進一步探究其開放的時間這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣5、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲立即興沖沖地快步走到前院充分表現(xiàn)了竺可楨爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后的激動心情6.時間像飛箭轉(zhuǎn)眼又是一年春風(fēng)吹（ ）了柳梢吹（ ）了小草吹（ ）了河水吹（ ）了杏樹的花苞 這段話中把時間比作 這是用了 的修辭手法你還能把時間比喻成什么？試著寫一寫 7.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲立即興沖沖地快步走到前院這句話中"頃刻"是 的意思請你再寫和它幾個意思相近的詞語： 8.&quo

5、t;我需要的是 搞科學(xué)研究不能 也不能 "從竺爺爺說的話中我們可以看出他是個 的人第三課1.一身（ ）的羽毛一對（ ）的翅膀加上（ ）的尾巴這就是（ ）的小燕子這段話主要描寫了 2.在（ ）中在（ ）下燕子（ ）在天空中（ ）"唧"的一聲（ ）飛到（ ）；還有幾只（ ）過湖面剪尾或翼尖偶爾（ ）水面那小圓暈便（ ）這段話主要描寫了 3、二三月間微風(fēng) 毛毛細雨 千萬條 展開了 的草 的芽 的花都像 形成了 這段話描繪了 生機勃勃、明媚動人的美好春景 4、幾對小燕子飛倦了 在電線上休息在藍天的 電線桿之間連著的 多么像 停著的燕子 譜出一支春天的歌在這句話中 電線桿之

6、間連著的幾痕細線好比五線譜燕子好比 音符 大自然為我們譜寫出一首春天的歌5、燕子是一篇散文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來在天空中、湖面上飛行在電線上休息的情景表達了作者對春天和燕子的喜愛之情第四課1.江南春是 朝詩人 的一首七言絕句詩的前兩句抓住 、 、 、 、 、 、 等幾個江南常見的景物描繪了一幅江南春天的綺麗畫面后兩句則抒發(fā)了詩人 的思想感情2.春日偶成是 朝詩人 的詩作題意是 全詩描寫了 的春日景色抒發(fā)了詩人 的心情3、江南春是唐代詩人杜牧的一首七言絕句"江南春"顧名思義就是描寫江南春天的美麗景色作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時慨嘆南朝的覆滅流

7、露興亡之感寄托了諷喻之意其中第一二兩句寫今三四兩句懷古4、春日偶成是宋代詩人程顥的作品這首詩是作者春日郊游觸景生情意興所至而寫下的它描寫了風(fēng)和日麗的春日景色抒發(fā)了春日郊游的愉快心情其中第一二兩句寫景三四兩句抒情第二單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第五課1."鮮為人知"的"鮮"是 的意思根據(jù)這個意思還可以組成下列詞語： 、 2."循規(guī)蹈矩"是 的意思它在文中具體指的 做法而與之相反的做法是 3.我們 的切法是從 而他呢卻是 我們的切法課文中用了一個成語來形容就是 鄰家小男孩的切法課文中用了一個詞語來形容就是 4.課文記述了鄰居家的小男孩"

8、傳"給"我"一個鮮為人知的"秘密"：把蘋果攔腰切下去蘋果核部分就會出現(xiàn)一個"五角星"的圖案這使"我"從中受到啟迪-創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式5人們通常切蘋果的方法是從頂部切到底部而文中的小男孩卻是把蘋果攔腰切下去發(fā)現(xiàn)蘋果核像五角星從這件事中我們可以知道創(chuàng)造力往小處說就是換一種切蘋果的方法；往大處說就是創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式6.我從小男孩切蘋果的方法中想到了創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式第六課1."她這種 選擇的做法使大師深受啟發(fā)."格羅培斯受到的啟發(fā)是： 2.施工部按要求在

9、樂園撒下草種沒多久小草長出來了整個樂園的空地被綠草地所覆蓋在迪斯尼樂園提前開放的半年里草地被踩出許多小道這些踩出的小道 第二年格羅培斯讓人 鋪設(shè)了人行道迪斯尼樂園的路徑之所以被評為世界最佳設(shè)計是因為 3.格羅培斯從事建筑研究40多年（ ）過無數(shù)個建筑方面的難題然而建筑學(xué)中最（ ）的一點-路徑設(shè)計卻讓他（ ）4.她這種（ ）（ ）的做法使大師深受（ ）他下車摘了一籃葡萄就讓司機調(diào)傳車頭立即返回了巴黎 5.在迪斯尼樂園提前開放的半年里草地被（ ）許多小道這些（ ）的小道有（ ）有（ ）（ ）6.1971年迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為（ ）7.課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的

10、故事著重記述了他從一位年老的葡萄園主"給人自由任其選擇"的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)產(chǎn)生了"撒下草種以前開放"的路徑設(shè)計策略最終被評為世界最佳設(shè)計的過程故事給人以啟示：尊重他人相信他人給人自由與選擇的機會其本身就是一種最佳選擇8.格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計是因為：（1）、格羅培斯追求完美先后修改了50多次還不滿意最后讓大家共同來創(chuàng)造這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計而是大家共同的選擇；（2）、行人走出來的路是優(yōu)雅自然的格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時一定會施展全部的本領(lǐng)使路徑更美；（3）、這樣的路是行人自己走出來的不僅美觀而且保證了人們游

11、玩時的方便、快捷；（4）、設(shè)計路徑的方法不同尋常順其自然包含著深刻的道理給人以極大的啟迪.9.格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和老太太賣葡萄的方法的相同之處是：都把選擇的權(quán)利交給了大家讓大家去尋找最適合自己的東西；都是順其自然的；都包含著對人們的信任、尊重.第七課1.人類從 身上得到啟示發(fā)明了飛機；從 身上得到啟示發(fā)明了新式飛機；從 身上得到啟示改進了船體設(shè)計大大 提高了輪船航行的速度；從 身上得到啟發(fā)設(shè)計了許多"薄殼結(jié)構(gòu)"的建筑物；模仿袋鼠制造了 ；模仿貝殼制造了 所以說 是人類的"好老師"2.科學(xué)家從 的現(xiàn)象得到啟示發(fā)明了 ；科學(xué)家研究了 的原理發(fā)明

12、了 以后還從 、 、 等的飛行特點受到啟示造出了許多 ；工程師模仿 改進了 大大提高了 ；建筑師根據(jù) 的特點設(shè)計出許多 ；人們模仿 造出了 ；模仿 造出了 .所以說自然界的種種生物真是人類的 ！ 自然界可以充當(dāng)人類"老師"的生物又何止以上六種請讀課文第六自然段然后在省略號處補充一兩句話并用上"模仿"這個詞語 3.人類的"老師"指的是自然界的種種生物課題加上雙引號表示特殊意義4.自然界可以充當(dāng)人類"老師"的生物有許多本文列舉了以下六個例子科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示發(fā)明了潛水艇科學(xué)家研究了鳥類飛行的原理

13、發(fā)明了飛機并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)不斷提高飛機的性能工程師模仿鯨的形體改進了船體的設(shè)計提高了航行的速度建筑師根據(jù)"薄殼結(jié)構(gòu)"的特點設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車人們模仿某些貝類制成了外殼堅固的坦克還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達科學(xué)家從螢火蟲身上得到啟示發(fā)明了高效的冷光源人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼.第三單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第八課1、他們來到隆中只見那里的山岡 好像 岡前幾片松林 潺潺的溪流 茂密的竹林 景色 2、課文寫劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮邀請他出山輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)文章

14、重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴求同時看出諸葛亮的確是一位曠世奇才 3、 "那里的山岡蜿蜒起伏好像一條等待時機騰飛的臥龍"表面上看這句話是把蜿蜒起伏的山岡比作等待騰飛的臥龍寫出隆中山岡的非凡氣勢實際上是把隱居在隆中的足智多謀的諸葛亮比作一條等待時機騰飛的臥龍顯示出諸葛亮是一位曠世奇才 4、 "劉備聽了茅塞頓開像撥開云霧見到了青天""撥開云霧見到了青天"實際上是成語"撥云見天（日）"的活用比喻沖破黑暗見到光明 這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭形勢和提出三分天下、最后取勝的策略后那種茅塞頓開的心情比作撥開云霧見到了青天

15、劉備求賢若渴當(dāng)他求得了賢才并聽了賢才的一番話語之后心里頓時變得疏朗、明澈多了這種感覺就像撥開云霧見到了青天劉備這種美好心境再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴 5、"我得到諸葛先生就像魚兒得到水一樣?。?quot;劉備這么說是把自己比作魚把諸葛亮比作水把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水從 這個比喻句中我們能進一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才以及他與劉備之間的親密友情6、本文敘寫了劉備三顧茅廬側(cè)重描寫第( 三 )次拜訪諸葛亮的經(jīng)過表現(xiàn)了劉備( 尊重人才)、(求賢若渴)、( 誠心誠意)的思想品格也體現(xiàn)了諸葛亮(洞悉天下大勢胸中早有應(yīng)付之策)

16、的雄才大略7、課文三顧茅廬是根據(jù)羅貫中寫的古典小說三國演義的內(nèi)容改編的課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮邀請他出山輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴望同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才8、"誠心誠意地邀請他出山輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)"這句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志的人也反映出諸葛亮的雄才大略9、本文的寫作特點：鮮明的對比精妙的比喻細節(jié)描寫環(huán)境烘托其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點10、中國古代四大名著：吳承恩寫的西游記主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；羅貫中寫的三國演義主要任務(wù)

17、有：曹操、劉備、諸葛亮等；曹雪芹寫的紅樓夢主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；施耐庵寫的水滸傳主要人物有：林沖、武松、宋江等11、用成語描述三國時期蜀國軍事家諸葛亮的一生：、 、 、 12、寫出幾個跟"三國"故事有關(guān)的詞語： 、 、 、 、 第九課1、 悼公稱贊祁黃羊"外舉不避仇內(nèi)舉不避親"是指祁黃羊先后舉薦了 和 從中可以看出祁黃羊做事的確是出以 為 著想2、"外舉不避仇內(nèi)舉不避親"的意思是 "出以公心"的意思是 3、祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選推薦了兩個人一個是 是他的 ；一個是 是他的 他推薦兩人的原因是 4、悼公聽

18、了很受感動說："外舉（ ）內(nèi)舉（ ）你做事如此 （ ）真是難得呀!" 5、 "外舉不避仇內(nèi)舉不避親"是指 "出以公心"即" " 6、 本文敘寫了春秋時期晉國中軍尉祁黃羊為了國家的利益（不計私家恩怨不避個人親仇）即（外舉不避仇內(nèi)舉不避親）兩度為國薦賢的故事表現(xiàn)了祁黃羊（出以公心正直無私）的高尚品格7、 祁黃羊是一篇歷史故事按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事表現(xiàn)了他"外舉不避仇內(nèi)舉不避親"的思想境界塑造了一個做事出以公心行事光明磊落的人物形象8、 祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺

19、父仇人解狐從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德解狐病逝祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益標(biāo)準(zhǔn)只有一個：是人才而不是親與仇第十課1、這個獨幕劇中共有 個人物分別是 2、故事發(fā)生在 （時間） （地點）主要講 最能表現(xiàn)公儀休聰明機智的語句是： 最能表現(xiàn)他清正廉潔語句是： 3、正因為我 所以才不能 你想如果我 就要 這樣就難免要 如果我 還能 ？現(xiàn)在想吃魚就 不是 吃嗎？ 4、這篇課文是個獨幕劇講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的故事反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人5、"正因為我喜

20、歡吃魚所以才不能收人家的魚你想如果我收了人家的魚那就要照人家的意思辦事這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)如果我犯了法成了罪人還能吃得上魚嗎？現(xiàn)在想吃魚就自己去買不是一直有魚吃嗎？"這句話的意思是：如果收了人家的魚就要照人家的意思辦事而會違犯國家法紀(jì)；如果犯了法成了罪人就根本吃不上魚了從而得出結(jié)論："不能收人家的魚"從這意味深長的話語中我們可以感受到公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格6、劇本的開頭先寫明故事發(fā)生的（）、（）和（）方括號里交代人物的活動情況劇本的主體是人物對話也叫（）括號內(nèi)主要交代人物說話的（）、動作等按劇情的發(fā)展這個獨幕劇可分為（三）部分本劇劇情雖然簡單但

21、結(jié)構(gòu)緊湊人物性格鮮明充分體現(xiàn)了獨幕劇的特點7、 公儀休拒收禮物這篇課文是個獨幕劇兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物方括號里主要交代人物活動情況劇本主體是人物對話也叫臺詞括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等幕起就是幕布拉開幕落就是幕布閉合8、 人物特點分析：公議休 以身作則、清正廉潔、聰明機智 子明 謙遜有禮、勤學(xué)好問 大夫及其管家 阿諛奉承、別有用心第四單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第十一課1、永遠的白衣戰(zhàn)士一文按時間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護士葉欣在一場"沒有硝煙的戰(zhàn)爭"-抗擊"非典"的戰(zhàn)斗中臨危不

22、懼身先士卒、舍己為人英勇犧牲的感人事跡2、護士長葉欣的工作多忙啊你瞧她：( )女子乙的工作是高強度的你看她( )3、抗擊"非典"是一場( )的戰(zhàn)爭47歲的護士長葉欣倒在了( )戰(zhàn)場上但她( )工作態(tài)度( )高尚品格卻永遠活在人們心中4、非典的全稱是( )是一種極具傳染性的疾病除非典外我還知首其他的傳染病如( )、( )、( )所以我們要鍛煉身體積極預(yù)防第十二課1、"蕃茄太陽"以"我"的見聞為主線按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止描繪她的音容笑貌同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受字里行間包含著對盲童的喜愛之情2、學(xué)了這篇課文我的感受是明明雖然失明了

23、卻是個很美麗的女孩她活潑開朗個性愛笑笑聲感人她很機靈很聰明她用手摸著認(rèn)識了許多蔬菜能判斷"我"是"用雙拐走路"的；雖然自己雙目失明卻懂得關(guān)愛和幫助別人.3、課文中三處"番茄太陽"的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話用手摸了番茄后感到天上的太陽就像番茄這是指太陽第二處："我"看到明明的笑臉就像明明心中的"番茄太陽"那么美麗這是指明明的笑臉第三處："我"聽了明明的話心里受到了巨大的震撼因此覺得明明童真和愛心就像"番茄太陽"一樣溫暖而美好這是指明明真誠的愛心-美

24、好的心靈4、課文中的明明是一個（ ）而"我"是一位（ ） 5、課文中（ ）次出現(xiàn)"番茄太陽"第一次出現(xiàn)時指（ ）第二次出現(xiàn)時指（ ）第三次出現(xiàn)時指（ ） 6、她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰我的淚嘩地一下子流了下來明明雖然自己先天性雙目失明了可她堅強、樂觀當(dāng)她知道別人為她捐獻了眼角膜時她想到的是像好心人一樣等長大了要把自己的腿"送"給"我"明明的話令"我"感動萬分7、紅紅的"番茄太陽"一直掛在我的心中溫暖著我的心明明雖然與我分別了可她那活潑開朗、純真善良的心靈就像她所摸到的

25、"番茄太陽"那么美麗那么溫暖永遠留在"我"的心里8、文中的"我"因為（）、（）所以心情灰暗無比9、好心人為明明捐獻了（）明明打算為"我"捐獻（）可見明明是個（善良、富有愛心的）孩子10、"番茄太陽"是文章中的盲童小女孩對（太陽）的特定稱謂小女孩雖然雙目失明但她對生活右的一切都充滿了好奇用摸過的番茄來稱呼太陽表達了她對美好生活的追求和向往課文以"番茄太陽"為題給人以心靈的震撼和面對困難的（勇氣）第十三課1、第一次抱母親一文記敘了"我"去守護生病住院的母親抱起

26、母親讓護士換床單時才發(fā)覺母親的身體是那么輕不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事心里很難過也很愧疚于是像小時候母親抱"我"一樣"我"把母親抱在懷里讓母親入睡結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水2、課文重點記敘了"我"與護士與母親的對話簡介生動地描寫了"我"抱母親的情景表達了"我"對母親的崇敬和愛戴3、"我"心里很難過的原因是第一"我"與母親在一起生活了幾十年一直以為母親有100多斤竟然不知道她的身體只有80多斤"我"太粗心了太不關(guān)心

27、母親了"我"的心里很難過；第二在我的記憶中母親總是手里拉著我背上再背著妹妹肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺這樣年復(fù)一年直到我們長大可以干活了但逢有重?fù)?dān)母親總是叫我們放下讓她來挑我一直以為母親力大無窮沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子"我"因為一直不懂事竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān)減輕一點負(fù)擔(dān)而難過；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子不怕勞累毫無怨言現(xiàn)在卻病成這樣"我"的心里很難過4、在我的記憶中母親（ ）手里（ ）背上（ ）肩上再挑（ ）的擔(dān)子（ ）這樣（ ）直到我們長大5、我（ ）以為母親（ ）沒有想到她是用（

28、 ）的身體去（ ）的擔(dān)子6、文章的結(jié)尾非常感人"兩行淚水從母親的眼角流下來"這是（激動）的淚（欣慰）的淚（幸福）的淚7、我們每個人都有一位了不起的母親母愛是難以回報的正如古詩游子吟中所說："（）（）"但母親卻是最容易滿足的記得有一次我（）第十四課1、我不是最弱小的一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了"比自己弱小的薔薇花上"贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚情操2、"最弱小的"就是年齡最小的力氣最小的身體最弱的.3、"每個人都要保護比自己弱小的人"媽媽回答說這句話的含義是

29、：媽媽告訴薩沙無論何時何地每個人都應(yīng)該保護比自己年齡小的比自己力氣小的或者比自己身體弱的"現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧媽媽？"薩沙問道含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花我不是最弱小的了-你們保護我我也能保護別人了4、我不是最弱小 的一文讓我們明白了這樣一個道理："（每個人都要保護比自己弱小的人）"5、"每個人都要保護比自己弱小的人"媽媽的意思是：無論何時何地每一個人都應(yīng)該保護比自己（年齡小的）比自己（力氣小的）或者比自己（身體弱的）人6、"現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧媽媽？"薩沙（自豪）地問道這是薩沙用

30、自己的行動向媽媽表明：（我保護了比我弱小的薔薇花我不是最弱小的了-我也能保護別人了）第五單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第十五課1、鳥語是一篇文質(zhì)兼美的散文主要講述了"我"與鳥兒的交流傾聽并揣摩鳥語的情景體現(xiàn)了"我"對鳥兒的喜愛之情以及人與自然的和諧2從 的燕子那里我認(rèn)識到 的可貴；從 的大雁那里我懂得了 的重要；從 的蒼鷹那里我學(xué)到了 的精神3.模仿上面一段話補充句子從 的 那里我認(rèn)識到 ；從 的 那里我懂得了 ；從 的 那里我學(xué)到了 4、我從小就愛鳥愛看 愛聽 5、春天布谷鳥飛來了它們那" "的親切啼叫分明是催促人們 ！喜鵲是報喜之鳥它們那&

31、quot; "的叫聲分明是在告訴人們" "6、雖然我一直沒有學(xué)到公冶長的 卻跟鳥兒建立了 從 的燕子那里我認(rèn)識到 ；從 的大雁那里我懂得了 ；從 的蒼鷹那里我學(xué)到了 .鳥兒的確是 ！ 聯(lián)系上文內(nèi)容寫一句話反映句末省略號省略的內(nèi)容："我"傾聽鳥兒們豐富的語言學(xué)到了很多做人的道理第十六課1、天鵝的故事主要講述了一群天鵝為了生存在一只老天鵝的行動感召下用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面反映了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神2、文中兩個比喻"石頭似的""鏡子般冰面"用得非常恰當(dāng)"石頭似的"說明老天鵝

32、用力之重簡直是奮不顧身"鏡子似的冰面"不僅寫出了冰面的平滑和反光也暗示冰面是可以破裂的3、接著是第二次第三次."中的省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動作它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上4、文中的"破冰勇士"指老天鵝說它頑強是因為他不怕疼痛不怕犧牲用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?、老人沒有向天鵝開槍卻把槍掛到肩上悄悄地離開了湖岸是因為他目睹了天鵝為了生存齊心協(xié)力、團結(jié)一致用身體和生命為代價英勇破冰的戰(zhàn)斗場面他從心底里喜愛這些生靈6、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了很快整群天鵝大約百十來只都投入了破冰工作它們干得那樣

33、齊心那樣歡快！水面在迅速地擴大著湖面上不時傳來陣陣"克嚕-克哩-克哩"的叫聲就像那激動人心的勞動號子："兄弟們哪加油！齊心干哪加油！"7、突然一只個兒特別大的老天鵝騰空而起可是它并沒有飛走而是利用下落的沖力像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔辖?jīng)過這沉重的一擊鏡子般的冰面被震得顫動起來接著是第二次第三次.（1）、文中把 老天鵝 比作石頭說明老天鵝用力之重簡直是奮不顧身；把冰面比作鏡子不僅寫出了冰面的平滑和反光也暗示冰面是可以破裂的（2）、"接著是第二次第三次."這里的省略號省略了老天鵝重復(fù)同一動作的次數(shù)表明老天鵝重復(fù)的是同一個

34、動作它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上8、文中的"破冰勇士"是指老天鵝說它頑強是因為它不怕疼痛不怕犧牲用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯虮?、老人沒有向天鵝開槍卻把槍掛到肩頭悄悄地離開了湖岸這是因為他目睹了天鵝為了生存齊心協(xié)力團結(jié)一致用身體和生命為代價英勇破冰的戰(zhàn)斗場面他從心底里喜愛這些生靈：鳥兒這么可愛這么有靈性是我們?nèi)祟惖呐笥盐覀儜?yīng)該愛護它們保護它們怎么能忍心開槍打它們呢？第十七課1、生命的壯歌一文是由"蟻國英雄"和"生命橋"兩則故事組成的一曲激動人心感人肺腑的生命壯歌謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和

35、獻身精神"肝膽俱裂"這個詞的意思是 還可以換成詞語： 為什么稱外層的螞蟻為"蟻國英雄"？ "秩序井然"在這里指 還可以換成詞語： 2.試跳成功！緊接著一對對羚羊 沒有 沒有 頓時山澗上空劃出了 那弧線是 3、"蟻國英雄"和"生命橋"這兩則故事題材不同但都蘊涵著動物們在生死攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的合作與獻身的可貴精神4、讀了這篇課文我們會聯(lián)想到"團結(jié)力量大合作能成功"等名言警句請你寫出幾條： 5、"肝膽俱裂"比喻竭盡忠心不怕犧牲在文中還指外層螞蟻被燒焦而身體暴裂

36、卻仍不放棄自己的崗位稱外層螞蟻為"蟻國英雄"是因為外層的螞蟻為了保證蟻團里邊的螞蟻的安全堅守自己的崗位把生的希望讓給別人把死亡留給自己表現(xiàn)出一種英勇獻身、至死不渝的偉大精神6、"沒有束手待斃"、"迅速地扭成一團"表現(xiàn)了螞蟻們在危險面前的沉著和團結(jié)7、"沒有擁擠沒有爭奪秩序井然快速飛躍"這四個短語表現(xiàn)出一隊隊羚羊面對被獵人活捉的危險冷靜、團結(jié)的合作精神8、那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋 這句話把羚羊跳躍時所劃出的一道道弧線比作"生命橋"這是因為有老羚羊在下面作好鋪墊年輕羚羊才能一只接一只

37、快速飛躍山澗在山澗上空形成一道道弧線年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐年輕羚羊就不會完成第二次飛躍而獲得新生所以說老羚羊的死亡是橋墩架起了年輕羚羊的生命橋第六單元各課重點內(nèi)容復(fù)習(xí)第十八課1、特殊的葬禮這篇課文運用了對比的手法描寫了巴西著名景觀塞特凱達斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚痛心、反思的表現(xiàn)說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害告訴我們要珍惜環(huán)境保護環(huán)境愛護我們共同生存的家園-地球2、課文第三段寫人們哀悼即將消亡的塞特凱達斯瀑布同時也點明了中心：號召人們行動起來保護自然生態(tài)環(huán)境愛護我們賴以生存的地球使大瀑布的悲劇不再重演3、

38、特殊的葬禮"特殊"體現(xiàn)在： 4、塞特凱達斯瀑布"不辭而別"的原因是： 5、過去的塞特凱達斯瀑布是怎樣的？ 6、現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布又是怎樣的？ 7、想一想說說塞特凱達斯瀑布為什么會有這么大的變化？ 8、這是一篇有關(guān) 的記敘文作者描寫了 （國家名）著名景觀 由 到 的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現(xiàn)說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害告訴我們要珍惜環(huán)境、保護環(huán)境愛護我們共同生存的家園-地球9、反映昔日塞特凱達斯瀑布雄偉壯觀的語句： 10、 反映今日塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭后的語句： 11、( )瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布氣勢( )它位于( )境內(nèi)后

39、因環(huán)境破壞而( )總統(tǒng)( )為它舉行( )號召人們( )保護( )愛護我們生活的( )使大瀑布的悲劇不再重演12、我想選文中的句子"( )"來喚起人們的環(huán)保意識第十九課1、沙漠中的綠洲向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境辛勤種植并精心侍弄花草樹木終于建成綠洲營造出良好生存環(huán)境的壯舉表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求2、"綠樹成陰""鮮花遍地""沒有.更沒有"體現(xiàn)了人們對花草樹木的珍愛因為阿聯(lián)酋人民不惜一切代價營造綠洲所以說"在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子""白

40、花花的鹽堿""硬硬的殼""不毛之地"說明了沙漠環(huán)境的惡劣也說明建設(shè)綠洲困難之巨大三個"買來"以及"挖去""填上""埋下"說明了建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜代價之昂貴也說明了阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大對美好生活的追求之堅定3、阿拉伯朋友的一句"人類有了綠洲、鮮花和小草生活才更加美麗"說出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的目的4、園林工人的兩個"不"字首先是否定了作者問句中的意思作者用的是反問句意思是"地下有自然水管就不要澆水

41、了"園林工人認(rèn)為這是不對的然后他用具體的勞動過程還做了個洗臉的動作說明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮而這單靠地下的自然水管是做不到的這也充分說明了阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心5、這里 地上沒有一片落葉更不見有人 樹枝 鮮花或是 6、這里的 小樹 小草都是國家 培植的可以毫不夸張地說在這里培育一棵樹地費用抵得上 7、眨眼之間樹葉 小草 鮮花 8、"十年樹木百年樹人"是說培養(yǎng)人不容易而在阿聯(lián)酋培育一棵樹的代價抵得上（）可見那里的生存條件是多么（）要種活一棵樹是很艱難的但阿聯(lián)酋人卻做到了造出了一個個綠洲這充分顯示了他們（克服困難的決心和勇氣）9、阿聯(lián)酋人民（

42、）愛護孩子（）（）侍弄著這些（）正是因為有了這些（）和（）沙漠里的人們（ ）良好的生存環(huán)境所以阿拉伯朋友說："人類有了（）"第二十課1、云雀的心愿是一篇童話故事講的是小云雀跟著媽媽飛出森林一路上看到森林被砍伐后有的地方變成了沙漠有的地方河水泛濫成災(zāi)心里很難過聽了媽媽的話小云雀懂得了保護森林的重要2、稱"森林水庫"的原因就是森林能蓄水樹冠可以擋住雨水苔蘚和枯枝敗葉可以吸水土壤能儲存水文中講到的森林作用一是蓄水保土、二是調(diào)節(jié)氣溫3、這是一篇 文中小云雀和媽媽飛過了 、 、 看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災(zāi)了解到這都是人們亂砍濫伐的結(jié)果知道了森林有 、 的作用從而感受到" ！"于是產(chǎn)生了" "的心愿4、人們亂砍濫伐森林越來越少這會導(dǎo)致（土地沙漠化）、（水土