《沁園春長(zhǎng)沙》導(dǎo)學(xué)案(答案)教學(xué)教材

1、<<<<<<精品資料 廈門(mén)市大同中學(xué)師生共用導(dǎo)學(xué)案（高中語(yǔ)文）課題：沁園春長(zhǎng)沙課型：新授課時(shí)：共1課時(shí)執(zhí)筆：游軍培時(shí)間： 2011 年 9月備注學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，把握詩(shī)歌鑒賞的規(guī)律。3. 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 作者對(duì)湘江秋景的描寫(xiě)、融情于景的抒發(fā)。2. 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，賞析詩(shī)句的表現(xiàn)力。導(dǎo)學(xué)案使用人：使用具體日期：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、了解知識(shí)（一）詞的知識(shí)。詞，又稱長(zhǎng)短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞” ，是

2、配音樂(lè)的。后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離， 成為詩(shī)的一種，所以有人把詞稱為“詩(shī)余” 。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是詞的格式的名 稱。所謂“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲” ，是指不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每 句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?，所以?xiě)詞叫“填詞” ，即按 照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。詞以字?jǐn)?shù)多少可以分為小令（ 58 字以內(nèi)）、中調(diào)（ 58 到 90 字）、長(zhǎng)調(diào)（ 91 字以上）；以片數(shù) 多少可以分為單調(diào)詞、雙調(diào)詞以及三疊詞、四疊詞等。詞的流派可以分為豪放派和婉約派?！扒邎@春”是詞牌名， “長(zhǎng)沙”是題目。沁園：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來(lái)被外戚 竇憲仗勢(shì)奪取， 有人作

3、詩(shī)詠其事，沁園春 詞牌，相傳由此得名。 據(jù)詞譜 載，沁園春 雙調(diào)， 114 字；上片 13 句，四平韻；下片 12 句，五平韻。（二）背景知識(shí)這首詞作于 1925 年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東 直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。 同時(shí)， 國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立， 國(guó)民革命政府已在廣州 正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲， 寫(xiě)下了這首詞。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1 熟讀課文，讀準(zhǔn)下列字音沁園春（）百舸（）悵寥廓（）崢嶸（）方遒（）浪遏（）飛舟2利用工具書(shū)和課下注釋，解釋下列詞語(yǔ)寥廓： 蒼茫： 崢嶸： 風(fēng)華正茂： 意氣： 義氣： 揮斥

4、方遒： 指點(diǎn)江山： 3試著背誦全詞。三、課堂學(xué)習(xí)（一）課文導(dǎo)入 古代有才學(xué)之士、有抱負(fù)之士， 一旦登上高處眺望遠(yuǎn)方， 必定生出很多感慨。曹操登上碣石 山，大發(fā)詩(shī)興，寫(xiě)下觀滄海 。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 ”這幾句表 現(xiàn)出詩(shī)人吞吐宇宙的博大胸懷。 陳子昂在幽州臺(tái)上吟誦“前不見(jiàn)古人， 后不見(jiàn)來(lái)者，念天地 之悠悠，獨(dú)愴然而泣下。 ”感嘆宇宙之寥廓，人生之苦短，抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。 那么，毛澤東重游橘子洲時(shí)又會(huì)抒發(fā)什么樣的情懷呢？（二）交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、2 題（三）初步感知課文1教師朗誦。2全體同學(xué)朗讀。3本詞可以用四個(gè)字來(lái)理清思路，你認(rèn)為是哪四個(gè)字（從詞中找出）：立、看、問(wèn)

5、、憶。（四）鑒賞品味課文1詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性很大，為了表達(dá)的需要，語(yǔ)序往往倒裝，而且常省略一些成分，就需 要我們借助想象把詩(shī)意組合起來(lái)?？纯撮_(kāi)頭三句“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”怎樣調(diào) 整會(huì)更順暢一些，請(qǐng)具體表述出來(lái)。（深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站立在橘子洲頭，望著湘江水向北滾滾流去。 ） 這三句交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。2想一想：“看萬(wàn)山紅遍”的 “看”字，總領(lǐng)幾句？ 答：總領(lǐng)七句，到“萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由” 。這在詩(shī)詞中叫“一逗領(lǐng)起” ，俗稱“領(lǐng)字” ，是詞學(xué)中的專用名稱，一般上下闕都有一個(gè)，讀 詩(shī)詞要注意找出這種領(lǐng)字。3詩(shī)歌意象的“意”是指詩(shī)人的主觀情意； “象”是指詩(shī)人感受到的客觀物象。意象就是蘊(yùn) 涵詩(shī)

6、人思想感情的具體形象， 是表現(xiàn)詩(shī)人感情的載體。 思考：（ 1）這幾句的主要意象是什么？ 作者筆下的秋景給我們的總體感覺(jué)是什么？寄寓了詩(shī)人怎樣的情懷？ 答：這幾句的主要意象是： 山、林、江、舸、鷹、魚(yú)。這是一幅絢麗多彩、 生機(jī)勃勃的秋景圖。 詩(shī)人借此暗喻與贊美了工農(nóng)運(yùn)動(dòng)將蓬勃興起的形勢(shì)， 寄寓了自己熱烈、樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的情懷。為下面的抒情提供了背景、烘托了氣氛。4面對(duì)如此壯麗的山河和生機(jī)勃勃、奮發(fā)自強(qiáng)的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮 ?” 一個(gè)“悵”字的含義是十分豐富的，課本注釋說(shuō)，它原指失意，這里用 來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。 通過(guò)詢問(wèn)大自然盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)主宰的

7、問(wèn)題， 自然 聯(lián)想到人類(lèi)社會(huì)， 表現(xiàn)出詩(shī)人關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的博大胸懷和革命者的凌云壯志。 從而實(shí)現(xiàn)了由 “景”到“情”的飛躍，情景交融。請(qǐng)朗讀上闋。5“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞中起到了承接過(guò)渡作用?！皪槑V歲月”意思是不尋常的歲月。 “曾”“憶”說(shuō)明以下內(nèi)容是作者面對(duì)壯麗的湘江秋色浮想聯(lián)翩的結(jié)果，是 回憶?！皯洝弊诸I(lǐng)起的句子包括“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣， 揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。 ” 6鑒賞“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年 萬(wàn)戶侯。”“揮斥”，自由奔放的意思； “方遒”，正當(dāng)旺盛有力的意思； “指點(diǎn)

8、江山，激揚(yáng)文字”意思是 評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章；“糞土”，作動(dòng)詞用，意思是“視如糞土”。這幾句寫(xiě)出了“同學(xué)少年” 的風(fēng)采才華以及意氣奔放、 奮發(fā)有為的戰(zhàn)斗生活， 表現(xiàn)了“同學(xué)少年” 以天下為已任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。7“曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？” 這三句的大意是： 還記得嗎， 當(dāng)年我們?cè)诮杏斡荆?激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。這一設(shè)問(wèn)句，是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問(wèn)題的巧妙 回答。它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪 遏飛舟”的熱血青年來(lái)主宰。再次抒發(fā)了詩(shī)人以天下為己任的偉大抱負(fù)。請(qǐng)朗讀下片詞。 8這首詞上片描繪了一幅

9、絢麗多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“蒼茫 大地， 誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。 下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中 國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情。 形象含蓄地給出了 “誰(shuí)主沉浮” 的答案主宰國(guó)家命 運(yùn)的，是以天下為已任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。 總之，上闋由“立”到“看”再到“問(wèn)” ，下闋由“憶”到“記” ，思路清晰，情貫全詞。通 過(guò)學(xué)習(xí)，毛主席詩(shī)詞那精練形象的語(yǔ)言，深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命的壯志， 都給我們留下了非常深刻的印象。請(qǐng)朗讀全詞。四、布置作業(yè) 1反復(fù)朗讀并背誦這首詞。2 完成沁園春長(zhǎng)沙同步練習(xí)（另附）五、素材積累 毛澤東

10、經(jīng)典語(yǔ)句1、不管風(fēng)吹浪打 ,勝似閑庭信步2、不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。3、不到長(zhǎng)城非好漢4、榜樣的力量是無(wú)窮的5、把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的 ,他的本事就大了。6、徹底的唯物主義是無(wú)所畏懼的7、多少事，從來(lái)急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。8、帝國(guó)主義是紙老虎9、古為今用 ,洋為中用 ,百花齊放 ,推陳出新。10、前途是光明的，道路是曲折的 .11、世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài) ,也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。12、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量！13、宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王！14、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！15、貪污和浪費(fèi)是極大的犯罪。16、與天斗其樂(lè)無(wú)窮！與地斗其樂(lè)無(wú)窮！與人斗其樂(lè)無(wú)窮！17、奪取

11、全國(guó)勝利，只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。18、自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里！19、世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺 時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！菊n后反思】沁園春長(zhǎng)沙同步練習(xí)(一)閱讀沁園春長(zhǎng)沙上片，回答后面問(wèn)題。獨(dú)立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬(wàn)山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空， 魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？(1) 從這片詞中選出四個(gè)動(dòng)詞，標(biāo)出這片詞寫(xiě)景抒情的思路走向：立、看、悵、問(wèn)。(2) 對(duì)上片的第一個(gè)整句(即“獨(dú)立頭”)的分析，不正確的一項(xiàng)是( D)A、“獨(dú)立寒秋”是一個(gè)

12、倒裝性的句子。B、從語(yǔ)意來(lái)看，第二和第三個(gè)句子的先后關(guān)系應(yīng)該倒過(guò)來(lái)。C、這開(kāi)頭的三個(gè)分句點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)、人物，點(diǎn)明了特定的環(huán)境。D、描寫(xiě)了湘江壯美的景色。(3) 對(duì)“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”三句詩(shī)的意思解釋最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(A)A、面對(duì)“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的大千世界，詩(shī)人思緒萬(wàn)端；廣闊無(wú)垠的大地呀，誰(shuí)才是主宰 你命運(yùn)的真正主人呢？B、面對(duì)高而深邃的天空、 遼闊無(wú)邊的大地，詩(shī)人焦躁地思慮著：中國(guó)的革命由誰(shuí)來(lái)掌舵呢！C、通過(guò)詢問(wèn)大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，表達(dá)出詩(shī)人憤恨不平的心情。D、通過(guò)對(duì)湘江深秋景象的描繪，即景生情，提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。(4) 詩(shī)詞的朗讀，對(duì)于理解詩(shī)詞的內(nèi)容十

13、分重要。請(qǐng)用“I”畫(huà)出下面幾個(gè)詩(shī)句的朗讀停頓。A、看萬(wàn)山紅遍，層林盡染B、漫江碧透，百舸爭(zhēng)流C、萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由D、問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮(5) 摘出這片詞中的對(duì)偶句。萬(wàn)山紅遍，層林盡染；鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底。(6) 詞比詩(shī)更講求押韻，試摘出本片詞中押韻的字，并指出押的什么韻。 頭、流、由、浮 押 ou 韻(二) 對(duì)沁園春長(zhǎng)沙中的語(yǔ)句解釋不正確的一項(xiàng)是A. “層林盡染”是說(shuō)山上一層層的楓樹(shù)葉經(jīng)霜變紅，象是染過(guò)一樣。B. “萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”是說(shuō)一切生物都在秋光中爭(zhēng)過(guò)自由自在的生活。C. “書(shū)生意氣，揮斥方遒”是說(shuō)，讀書(shū)人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點(diǎn)都不吝惜。D. “到中流擊水，浪遏飛舟”，是說(shuō)當(dāng)

14、年我們?cè)诮杏斡?，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前 進(jìn)的船。C.同學(xué)們意氣奔放，還遒勁有力。(三) 對(duì)下列詩(shī)句所使用的修辭分析正確的一項(xiàng)A. “糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，“萬(wàn)戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。B. “指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是借代的修辭手法。江山代國(guó)家；激揚(yáng)文字代評(píng)論國(guó)家大事，激 濁揚(yáng)清的文章。C. “悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?”是反問(wèn)和擬人。D. “才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)”是對(duì)偶和借喻。B. （ A、“萬(wàn)戶侯”與“大軍閥”等是同類(lèi)事物，不能形成比喻。C.是疑問(wèn)句和擬人。D、“長(zhǎng) 沙水”、“武昌魚(yú)”是借代）（四）下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是A、詞是我國(guó)古代的詩(shī)體，它可配樂(lè)演唱，

15、句式長(zhǎng)短不一，又名長(zhǎng)短句、曲子詞、樂(lè)府等。B、 “沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等?！伴L(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題，它 揭示詞的內(nèi)容。C、按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。以是否分段來(lái)劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、 三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。D、毛澤東常用舊體詩(shī)的形式來(lái)反映現(xiàn)代生活和思想感情。這類(lèi)詩(shī)歌仍屬古典詩(shī)歌。D分析：采用舊體詩(shī)的形式來(lái)反映現(xiàn)代生活和思想感情的詩(shī)歌應(yīng)屬于現(xiàn)代詩(shī)歌，所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。五）閱讀下面詩(shī)詞，完成后面的問(wèn)題1）本詞依長(zhǎng)短來(lái)看，屬（），從分段來(lái)看，是（）。采桑子重陽(yáng)（毛澤東）人生易老天難老， 歲歲重陽(yáng)。 今又重陽(yáng)， 戰(zhàn)地黃花分外香。 勝似春光。寥廓江天萬(wàn)里霜。（一九二九年十月）一年一度秋風(fēng)勁， 不似春光，<<<<<<精品資料 ）、地點(diǎn)（），并調(diào)動(dòng)），表現(xiàn)了一種戰(zhàn)斗者的 （2）詞的上闋由自然界運(yùn)行的規(guī)律起筆，然后點(diǎn)明時(shí)間（ 了視覺(jué)和嗅覺(jué)寫(xiě)所見(jiàn)之景 （