荷塘月色教學(xué)案

1、荷塘月色 教學(xué)案一、.教學(xué)目標(biāo)： 1. 理清全文結(jié)構(gòu)，直接抒情的語(yǔ)句的內(nèi)涵及在文中的作用。 2. 體會(huì)散文的語(yǔ)言美對(duì)生活化語(yǔ)言的巧妙藝術(shù)加工。 3. 認(rèn)識(shí)“通感”的修辭方法，體會(huì)本文中“通感”所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 二、.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 1. 作者怎樣從多角度描摹荷塘美景？ 2. 本文的寫(xiě)作線索是什么？ 3.“通感”這種修辭方法的特點(diǎn)及作用是什么？ 三、 知識(shí)分析： 1. 作者簡(jiǎn)介 朱自清原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江省紹興市，1898 年生于江蘇省東海縣。1903 年隨家定居揚(yáng)州，故自稱“我是揚(yáng)州人”。1916 年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”，考入本科哲學(xué)系。以后的五年

2、里在江蘇、浙江等地的中學(xué)教書(shū)。 在大學(xué)時(shí)代，朱自清就開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，1923 年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)毀滅，在當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇上產(chǎn)生了很大的影響。1929 年出版詩(shī)集蹤跡，1925 年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始了古典文學(xué)的研究。1928 年出版了第一本散文集 ，成了文壇上著名的散文作家。 1948 年 8 月 12 日，朱自清病逝于北京。他的一生既是作家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士。逝世后整理出版有朱自清文集（四卷）、朱自清詩(shī)文選集。 2. 解題：荷塘月色是朱自清早期的散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和

3、諧寧?kù)o的境界。 朱自清在青年時(shí)代曾參加過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)，向往過(guò)俄國(guó)十月社會(huì)主義革命，后來(lái)也投身過(guò)反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)。1927 年，蔣介石叛變革命，中國(guó)革命處于低潮，朱自清陷入苦悶之中。他既對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，又不敢投入火熱的革命斗爭(zhēng)中去，因而借賞景來(lái)排遣苦悶。本文中所反映出來(lái)的憎惡現(xiàn)實(shí)，想找一個(gè)安寧的所在而不得的苦悶心情，在當(dāng)時(shí)一部分正直的知識(shí)分子中很有代表性。 3. 理清全文的段落。 全文分三部分。 第一部分， 寫(xiě)作者夜深人靜時(shí)去荷塘觀賞月色的緣由。 思考：作者為什么惦念起荷塘來(lái)了？作者寫(xiě)自己離開(kāi)沉浸在寂靜中的家有什么用意？ 注意“忽然”兩字。月亮升高了，馬路上孩子們的歡笑聲聽(tīng)不見(jiàn)了，妻子拍著閏兒也漸

4、入睡。周圍已經(jīng)沉靜下來(lái)了，本來(lái)可以好好想一些問(wèn)題，但是，許多的事縈繞在自己頭腦中，無(wú)法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是為了排遣內(nèi)心的煩惱，找尋片刻的心靈的寧?kù)o而去荷塘邊的。 第一句是全文的“文眼”，它像是一支樂(lè)曲中的主旋律，在全曲中回蕩。 第二部分，是全文的主體，細(xì)致地描繪荷塘月色的迷人、恬靜，抒發(fā)作者淡淡的喜悅和哀愁。 思考：這一部分是按照什么線索來(lái)寫(xiě)的？ 這一部分是按照作者漫步荷塘的過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。按照作者的活動(dòng)、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。小路（第 2 節(jié)）荷塘（第 4 節(jié)）月色（第 5 節(jié)）荷塘周圍的樹(shù)（第 6 節(jié)）漫步思索（線索）。 第三部分，寫(xiě)江南采蓮習(xí)

5、俗及惦念江南之情，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。 寫(xiě)夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩(shī)詞中對(duì)采蓮的描繪從而引起對(duì)江南美好生活的懷念，表現(xiàn)了作者對(duì)眼前的寂寞、毫無(wú)生氣的環(huán)境的不滿之情，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的憧憬、向往。在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。 全文結(jié)構(gòu)完整，銜接自然緊密，寫(xiě)景與抒情有機(jī)地揉合在一起。 4. 欣賞景物描寫(xiě) 本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，在于將 巧妙地結(jié)合起來(lái)。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色，突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。第四、五段最能體現(xiàn)這種美。 如：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出

6、浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！?這一段沒(méi)有寫(xiě)月，但處處有月，荷葉、荷花，都處在朦朧的月光中，有著奇異的光彩。把盛開(kāi)的和含苞欲放的白花比喻成“明珠”“星星”，從色彩和光華上寫(xiě)荷花之美。寫(xiě)荷花的縷縷清香，微風(fēng)傳送，像遠(yuǎn)方飄來(lái)的歌聲一樣似有似無(wú)，時(shí)斷時(shí)續(xù)，捉摸不定。這幽雅淡遠(yuǎn)的感受也只能在月夜獨(dú)處時(shí)才會(huì)有，如在嘈雜的白天，絕不會(huì)有這樣的感受。荷香本是嗅覺(jué)形象，作者卻把它比喻成“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)形象，這種把一種感覺(jué)的形象轉(zhuǎn)化為另一種感覺(jué)的形象的寫(xiě)法，在修辭學(xué)上稱為“通感”或“聯(lián)覺(jué)”。運(yùn)用這種修辭方法，可以啟發(fā)讀者更加廣闊深遠(yuǎn)的想像和聯(lián)想，讓讀者

7、從各自的生活經(jīng)歷和文化素養(yǎng)出發(fā)，去領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)境界。 5. 把握文章思想感情 文章開(kāi)篇便是“這幾天心里頗不寧?kù)o”，以下處處關(guān)聯(lián)這種不寧?kù)o的心緒：路是幽僻的，寂寞的；地上的月光是淡淡的，天上的云也是淡淡的；“樹(shù)色一例是陰陰的”；聽(tīng)到熱鬧的蟬聲和蛙聲，心想“熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”；想到古人采蓮的盛況，發(fā)出“這令我到底惦著江南了”的感慨，不滿于現(xiàn)實(shí)，又不得不回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。淡淡的憂愁情緒籠罩了全文。 但是，作者的感情是復(fù)雜的，與“淡淡的憂愁”相伴隨的，還有“淡淡的喜悅”。課文開(kāi)頭，“忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”，可見(jiàn)作者是想擺脫憂郁情懷而欣然前往荷塘的

8、；沿著荷塘的小路，往日陰森森，“今晚卻很好”，經(jīng)過(guò)一番澄思靜慮，便覺(jué)得自己是個(gè)“自由的人”；到了荷塘，他真正暫得自由，心系于美景，怡然之情頓生；由賞景而思接千載，想到古人采蓮那個(gè)“熱鬧的季節(jié)”，“風(fēng)流的季節(jié)”?？梢?jiàn)，“淡淡的喜悅”同樣籠罩了全文。 直接而集中地表現(xiàn)作者思想感情的，是第三段的內(nèi)心獨(dú)白。這一大段獨(dú)白，是從不寧?kù)o到觀賞荷塘月色的怡然自得的一個(gè)過(guò)渡，表達(dá)了作者心靈世界與外部世界的沖突和尋求擺脫沖突的愿望。作者的這種心情，在月下荷塘這樣一個(gè)幽美的環(huán)境中，表現(xiàn)的便是憂愁與喜悅相交織的審美情懷。 總之，憂愁與喜悅是相伴共生的：處憂愁之中而向往喜悅，處喜悅之中而受憂愁的牽掣。它們是作者觀景時(shí)矛

9、盾心態(tài)變化的兩個(gè)方面。但內(nèi)心的波動(dòng)沒(méi)有大起大落，而是有所掩抑的，情感的抒發(fā)是有所節(jié)制的（他自稱是個(gè)“中和主義者”），這就是所謂怨而不怒、哀而不傷的“中和主義”的表現(xiàn)。所以無(wú)論是憂愁還是喜悅，都是“淡淡的”。 6. 品味精美語(yǔ)言 本文語(yǔ)言樸素典雅，準(zhǔn)確生動(dòng)，貯滿詩(shī)意。 朱自清的散文語(yǔ)言一貫有樸素的美，他不用綺麗的、古奧的、生僻的字詞來(lái)雕琢描繪事物，而顯千情萬(wàn)態(tài)于輕描淡寫(xiě)之中。但也不是單純的樸素，而是寓靈機(jī)、靈巧、靈動(dòng)、靈秀于樸素之中，也常依據(jù)忽然觸發(fā)的感受，憑借豐富的想像，使物象靈光閃現(xiàn)，把讀者引入如詩(shī)如畫(huà)的境界中。 7. 怎樣理解“這幾天心里頗不寧?kù)o”？ 一般都認(rèn)為，這句是“文眼”，確立了全文

10、的感情基調(diào)。所謂“文眼”，是我國(guó)散文創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。古人說(shuō)：“揭全文之指，或在篇首，或在篇中，或在篇末?！鄙⑽挠小把邸?，意境才會(huì)有虛實(shí)，題旨才會(huì)有隱現(xiàn)。起首句“心里頗不寧?kù)o”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句緊接著由此自然地破題，點(diǎn)出“荷塘”與“月色”。因?yàn)椤靶睦镱H不寧?kù)o”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個(gè)“文眼”安在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。 8. 為什么會(huì)突然說(shuō)“這令我到底惦著江南了”？ 在文章中，這句話起著行文轉(zhuǎn)接過(guò)渡的作用。如果究其深味，就有必要聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷。江南是作者的故鄉(xiāng)。1920年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺(tái)州、溫州、寧波等地任教，前后共

11、6年。其間參加了文學(xué)研究會(huì)，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫(xiě)了不少具有進(jìn)步傾向的詩(shī)歌和謳歌江南秀麗山水的散文。他到清華大學(xué)任教不久，寫(xiě)了我的江南一詩(shī)，表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫(xiě)荷塘月色的同時(shí)，在一封信中寫(xiě)道：“今天吃過(guò)午飯，偶然抽出一本舊雜志來(lái)消遣，卻翻著三年前給S君的一封信。信里說(shuō)著臺(tái)州，在上海、杭州、寧波之間的臺(tái)州。這真是我的南方了。我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是一條路而已?！?因此，如果要深究，“惦著江南”便有著身處憂煩而憶往懷舊的意義。 9. 總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)： 本文語(yǔ)言樸素典雅，準(zhǔn)確生動(dòng)，富有韻味。作者是如何使語(yǔ)言表達(dá)得如此美的？ （1）作者精心選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

12、，使語(yǔ)言準(zhǔn)確、貼切，創(chuàng)造出生動(dòng)的意境。 （2）作者善于運(yùn)用疊詞，傳神地描寫(xiě)事物特征，加強(qiáng)語(yǔ)氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌。 （3）作者善于運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，創(chuàng)造出引人入勝的意境。 10. 歸納中心思想。 從荷塘月色美麗景色的描繪中，表露了作者對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)美好生活的向往。 11. 總結(jié)、擴(kuò)展 領(lǐng)悟作者的思想感情，要善于通過(guò)鑒賞作者的景物描寫(xiě)去把握其中寄寓的情感。而鑒賞作者的景物描寫(xiě)，要善于分析景物描寫(xiě)的層次、景物描寫(xiě)的技巧造成的效果，要品味景物的特點(diǎn)，最后歸結(jié)到美感特征。課外閱讀朱自清的另一篇散文綠，領(lǐng)悟寄寓在梅雨潭的綠中的思想感情，并與荷塘月

13、色表現(xiàn)的思想感情進(jìn)行比較。 【思考題】 閱讀課文，從下列兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)“這幾天心里頗不寧?kù)o”一句的作用。 1. 從結(jié)構(gòu)上看，這一句的作用是什么? 2. 從貫穿全文的感情看，這一句的作用是什么? 閱讀文段，回答問(wèn)題 沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月 光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。 路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫

14、的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處；我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。 3. 寫(xiě)荷塘邊的小路，著重描繪了它怎樣的特點(diǎn)? 4.“沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人?！睘槭裁醋髡哒f(shuō)“今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的”? 5. 說(shuō)說(shuō)作者領(lǐng)略到的“獨(dú)處的妙處”指什么？ 6.“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”，流露出作者怎樣的心情? 閱讀課文第46段，回答問(wèn)題。 7. 第4段描繪了月色下荷塘的景物，作者依次描繪了哪些景物? 8. 第5段的景物描繪，觀察角度與第4段相比有什么變化? 9. 作者筆下，月光是“淡淡的”，如“流

15、水”，如“牛乳”，如“輕紗”，月光籠罩下的一切都朦朦朧朧。為什么作者說(shuō)“但我以為這恰是到了好處”? 10. 說(shuō)說(shuō)第6段所寫(xiě)景物有哪些特點(diǎn)，作者為什么發(fā)出了“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”的感慨? 11.“忽然想起采蓮的事情來(lái)了”，這“忽然”寫(xiě)出了作者怎樣的心緒? 閱讀課文開(kāi)頭和結(jié)尾的幾句話，回答問(wèn)題。 開(kāi)頭：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去?！?結(jié)尾：“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了?！?12. 你認(rèn)為這樣開(kāi)頭和結(jié)尾有哪些作用? 13. 作者對(duì)“妻”著墨不多，卻集中在開(kāi)頭和結(jié)尾。作者為什么要寫(xiě)“妻”，為什么要這樣寫(xiě)“妻”呢?談?wù)勀愕目捶ā?【

16、模擬試題 】 1. 下列四組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（ ） A. 迷迷糊糊 凝碧 波痕 朗照 B. 隱隱約約 幽僻 裊娜 空隙 C. 蓊蓊郁郁 寂寞 稀疏 羞澀 D. 沒(méi)精打睬 豐姿 酣眠 倩影 2. 依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 月亮 地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了。 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái) 清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 葉子本是肩并肩 地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。 月光如流水一般，靜靜地 在這一片葉子和花上。 A. 漸漸 陣陣 密密 照 B. 漸漸 縷縷 密密 泄 C. 已經(jīng) 陣陣 緊緊 照 D. 已經(jīng) 縷縷 緊緊 泄 3. 依次填入下面文字中橫線處

17、的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。 是滿月，天上 有一層淡淡的云， 不能朗照， 我以為這恰是到了好處酣眠 不可少 ，小睡也別有風(fēng)味的。 A. 雖然 卻 所以 然而 既 B. 即使 也 因此 但 固 C. 即使 也 因而 但是 既 D. 雖然 卻 所以 但 固 4. 下面對(duì)加點(diǎn)詞的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。（風(fēng)致：寫(xiě)出了葉子的神態(tài)，這神態(tài)是做給流水看的，葉子與流水便溝通了感情。） B. 葉子底下是脈脈的流水。（脈脈：本是形容人與人之間含情不語(yǔ)的神態(tài)，這里用在流水與葉子之間，賦予了人情味。） C. 這便宛然有了一道凝碧的波痕

18、。（凝碧：青翠欲滴的樣子。這里把一閃即過(guò)的情景固定化，形成一幅恬靜的畫(huà)面，但靜中有動(dòng)。） D. 零星地點(diǎn)綴著些白花。（點(diǎn)綴：寫(xiě)出了滿地碧荷，荷花稀少的特點(diǎn)：與花相映成趣，更增添了荷塘的美。） 5. 下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 層層的葉子中間，（a. 白花零星地點(diǎn)綴著 b. 零星地點(diǎn)綴著些白花，）有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。 月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，（a. 高處叢生的灌木，b. 高處的灌木叢生，）落下參差斑駁的黑影。 A. a a B. a b C. b a D. b b 閱讀朱自清先生的散文槳聲燈影里的秦淮河，回答問(wèn)題。 1923年8月的一晚，我和平

19、伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重來(lái)了。我們雇了一只“七板子”，在夕陽(yáng)已去，皎月方來(lái)的時(shí)候，便下了船。于是槳聲汩汩，我們開(kāi)始領(lǐng)略那晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河的滋味了。 秦淮河的水是碧陰陰的，看起來(lái)厚而不膩，或者是六朝金粉所凝么?我們初上船的時(shí)候，天色還未算黑，那漾漾的柔波是這樣恬靜，委婉，使我們一面有水闊天空之想，一面又憧憬著紙醉金迷之境了。等到燈火明時(shí)，陰陰的變?yōu)槌脸亮耍击龅乃?，像?mèng)一般；那偶在閃爍著的光芒，就是夢(mèng)的眼睛了。我們坐在艙前以為那隆起的頂棚，仿佛總是昂著首向前走著似的；于是飄飄然如御風(fēng)而行的我們，看著那些自在的灣泊著的船，船里走馬燈般的人物，便像是下界一般，迢迢的遠(yuǎn)了，又像在霧

20、里看花，盡朦朦朧朧的，這時(shí)我們已過(guò)了利涉橋，望見(jiàn)東關(guān)頭了。沿路聽(tīng)見(jiàn)斷續(xù)的歌聲：有從沿河的妓樓飄來(lái)的，有從河上船里渡來(lái)的。我們明知那些歌聲，只是些因襲的言詞，從生澀的歌喉里機(jī)械地發(fā)出來(lái)的；但它們經(jīng)了夏夜的微風(fēng)的吹漾和水波的搖拂，裊娜著到我們耳邊的時(shí)候，已經(jīng)不單是她們的歌聲，而是混著微風(fēng)和河水的蜜語(yǔ)了。于是我們不得不被牽惹著，震撼著，相與浮沉于這歌聲里了。 那時(shí)河里熱鬧極了；船大半泊著，小半在水上穿梭似的來(lái)往。停泊著的都在近市的那一邊，我們的船自然也類在其中。因?yàn)檫@邊略略的擠，便覺(jué)得那邊十分的疏了。在每一只船從那邊過(guò)去時(shí)，我們能畫(huà)出它的輕輕的影和曲曲的波，在我們的心上；這顯然是空，且顯著是靜了。那

21、時(shí)處處都是歌聲和凄厲的胡琴聲，圓潤(rùn)的喉嚨，確乎是很少的。但那生澀的、尖脆的調(diào)子能使人有少年的，粗率不拘的感覺(jué)，也正可快我們的意。況且多少隔開(kāi)些兒聽(tīng)著，因?yàn)橄胂笈c渴慕的作美，總覺(jué)更有滋味；而竟發(fā)的喧囂，抑揚(yáng)的不齊，遠(yuǎn)近的雜沓和樂(lè)器的嘈嘈切切，合成另一意味的諧音，也使我們無(wú)所適從，如隨著大風(fēng)而走。這實(shí)在因?yàn)槲覀兊男目轁昧耍優(yōu)榇嗳?；故偶然?rùn)澤一下，便瘋狂似的不能自主了。但秦淮河確也膩人，即如船里的人面，無(wú)論是和我們一堆兒泊著的，無(wú)論是從我們眼前過(guò)去的，總是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；任你張圓了眼睛，揩凈了眥垢，也是枉然。這真夠人想呢。在我們停泊的地方，燈光原是紛然的；不過(guò)這些燈光都是黃而有暈的。

22、黃已經(jīng)不能明了，再加上了暈，便更不成了。燈愈多，暈就愈甚；在繁星般的黃的交錯(cuò)里，秦淮河仿佛籠上了一團(tuán)光霧。光芒與霧氣騰騰的暈著，什么都只剩了輪廓了；所以人面的詳細(xì)曲線，便消失于我們眼底了。但燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。在混沌的燈光里，滲入一派清輝，卻真是奇跡!燈與月竟能并存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝，這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。 6. 對(duì)文中加點(diǎn)的“薔薇色”“因襲的言詞”解說(shuō)正確的是（ ） A. 前者指秦淮河兩岸似錦的繁花，后者指歌詞都是當(dāng)?shù)胤窖浴?B. 前者指兩岸妓樓，后者指歌詞里陳詞濫調(diào)。 C. 前者指六朝金粉的繁華，后者指歌詞

23、里因襲的陳詞濫調(diào)。 D. 前者指秦淮河色彩迷人，后者指歌詞是當(dāng)?shù)胤窖浴?7. 朱自清先生的散文語(yǔ)言具有樸素典雅富于詩(shī)意的特點(diǎn)，請(qǐng)運(yùn)用對(duì)荷塘月色語(yǔ)言特點(diǎn)分析的方法結(jié)合例證簡(jiǎn)要說(shuō)明本文語(yǔ)言特點(diǎn)。 樸素： 典雅：A運(yùn)用比喻和通感： B運(yùn)用疊詞： 8. 下面是對(duì)“生澀的、尖脆的調(diào)子正可快我們的意”的緣由解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 作者認(rèn)為，當(dāng)時(shí)處處都是歌聲和凄厲的胡琴，圓潤(rùn)的歌喉，確乎是很少的。 B. 作者認(rèn)為，那調(diào)子固然不美，但能使人有少年的，粗率不拘的感覺(jué)。 C. 作者認(rèn)為，能激發(fā)人的想象，再加上“我們”的渴慕，總覺(jué)得更有滋味。 D. 作者認(rèn)為，竟發(fā)的喧囂，抑揚(yáng)的不齊，遠(yuǎn)近的雜沓和樂(lè)器的嘈嘈

24、切切，合成另一意味的諧音，使“我們”無(wú)所適從，如隨風(fēng)而走。 9. 下面是對(duì)本文賞析的評(píng)語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 作者在邀約俞平伯同游秦淮河，是有意排遣郁悶，借此撫慰自己枯澀的靈魂，隱約地表現(xiàn)“五四”運(yùn)動(dòng)高潮之后，知識(shí)分子的郁悶和惆悵。 B. 全文秀麗纖細(xì)，筆觸雅致委婉，以完美和諧的筆調(diào)，描繪秦淮河朦朧的夜景，贊美了祖國(guó)的大好河山，表現(xiàn)了經(jīng)過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)洗禮后，知識(shí)分子積極向上的熱情。 C. 全文文字纏綿，樸素而典雅，細(xì)膩而雋永、朦朧而真切，洋溢著詩(shī)情畫(huà)意。 D. 作者重彩濃墨地描寫(xiě)十里秦淮的朦朧夜景。他傾心神往歷史秦淮河的艷跡，為的是追求夢(mèng)境的慰藉，文章濃濃地涂上了作者的個(gè)性色彩。 思考

25、題答案及分析： 1. 從結(jié)構(gòu)上看，“這幾天心里頗不寧?kù)o”起了總領(lǐng)全文的作用。 析：在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握這句話的作用。 2. 貫穿全文的感情是難以擺脫的“不寧?kù)o”，是籠罩在作者心頭的哀愁?！斑@幾天心里頗不寧?kù)o”奠定了全文感情的基調(diào)。析：在了解作者，了解本文寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上回答本題。 3. 曲折、幽僻。 析：從文中直接提取信息。把握小路特點(diǎn)。 4. 今晚卻很好，不僅僅指或主要不是指“淡淡的”月光，而是指這淡淡月光下的寧?kù)o給了作者一些撫慰。析：理解作者心境，回答此題。 5. 可以不按照別人的意志做事、說(shuō)話、想問(wèn)題，身心獲得了自由。析：提取信息并歸納概括。 6. 暫得寬余，希望借陶醉荷香月色擺脫不寧

26、靜的心緒。析：“受用”一詞是題眼帶出了作者的心情。 7. 荷葉荷花荷香微風(fēng)吹拂下荷塘的顫動(dòng)。析：從文中直接提取信息概括。 8. 角度是：寫(xiě)荷塘上的月色。析：對(duì)比上下文可得出結(jié)論。 9. 符合作者此時(shí)的心境：難得的片刻喜悅和寧?kù)o，難得的自我陶醉中換來(lái)的自由。析： 揣測(cè)作者心情，了解寫(xiě)作背景是解題的關(guān)鍵。 10. 寫(xiě)樹(shù)，用“重重圍住”寫(xiě)樹(shù)木的茂盛，更寫(xiě)出作者的壓抑感；“樹(shù)色一例是陰陰的”，寫(xiě)色彩的黯淡，更寫(xiě)出作者心情的黯淡。寫(xiě)燈光，“沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼”，表現(xiàn)的是作者心緒的低落。“這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲”，表現(xiàn)的是作者那片刻的寧?kù)o不復(fù)存在，心中煩亂不堪?！暗珶狒[是他們的，我什么也沒(méi)有”，正是無(wú)法擺脫煩亂、哀愁的感受。析：用熱鬧反襯出他復(fù)雜煩亂的心境。 11.“忽