六古詩兩首導(dǎo)學(xué)案

1、課 題題臨安邸秋夜將曉出籬門迎涼有感課 型展示課班 級芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級（2）班姓 名白清潔使用時間2011-11-15【教學(xué)內(nèi)容】 題臨安邸 秋夜將曉出籬門迎涼有感【課標(biāo)解讀】語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)高年級段的閱讀教學(xué)中詩歌的學(xué)習(xí)和閱讀提出這樣的要求:誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。語文課要提高課堂教學(xué)效率，其途徑之一就是整合，對三維目標(biāo)的整合，對教學(xué)內(nèi)容的整合，對教與學(xué)方式的整合，在整合中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)最大水準(zhǔn)的提高。語文課堂應(yīng)該

2、成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體，古詩本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀靜思，且己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。教材提供的內(nèi)容僅僅一個文本的范例，本節(jié)課拋開教材，選擇了題臨安邸 秋夜將曉出籬門迎涼有感兩首古詩，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，確定出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助注釋，獨(dú)立學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解兩首詩的意思。2.在兩首詩的對比學(xué)習(xí)中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式。 3.在反復(fù)誦讀與想像中感受詩歌的意象，體會詩歌表達(dá)的感情，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷，受到情緒的感染和心靈的震撼?！緦W(xué)

3、習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)】: 1.在反復(fù)誦讀與想像中感受詩歌的意象，體會詩歌表達(dá)的感情，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷，受到情緒的感染和心靈的震撼。【學(xué)法指導(dǎo)】:讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】:南宋歷史背景、清明上河圖圖片、了解陸游及其詩歌【學(xué)習(xí)策略】:對兩首詩實(shí)行整合，構(gòu)建“主題式”“立體式”詩歌學(xué)習(xí)框架。引導(dǎo)學(xué)生以對南宋這個時代的整體注重為核心，將兩首詩組織納入這個個主題。在適量補(bǔ)充同時期的相關(guān)詩歌。構(gòu)建起一個相互聯(lián)系、互相映襯、互相比照、互相延拓的立體課堂?！緦W(xué)習(xí)時間】:1課時【知識鏈接】汴梁以前是北宋的都城，是當(dāng)時最發(fā)達(dá)、最繁榮的一個城市。北宋畫家張擇端的清明上河圖

4、就生動地再現(xiàn)一個都城的繁華和富裕:風(fēng)景如畫、街道縱橫、店鋪林立、人來人往，富足安寧.但是這個切都不復(fù)存有了，從城門被金兵攻破的那一刻起，從北宋的最后兩個皇帝被俘成為階下囚起就不復(fù)存有了。山河破碎，城市蕭條，人們流離失所。汴州失守了，中原淪陷了?！疚谋?】題臨安邸 【南宋】 林升 山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休 ？ 暖風(fēng)熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 注釋: 作者是南宋詩人林升（1180年前后在世）。題，記寫事物，抒發(fā)思想感情。臨安，現(xiàn)浙江省杭州市。邸，原指高級官員的住宅，這里指旅店。這首詩是題在旅店的墻壁上的。公元1127年，金兵攻陷北宋都城。宋朝兩個皇帝都做了俘虜，北宋亡。后來高宗趙構(gòu)逃到

5、南方稱帝，建都臨安，歷史上成為南宋。詩人借詩歌寫出了百姓對統(tǒng)治者南逃后，忘記國難當(dāng)頭，繼續(xù)過著尋歡作樂、醉生夢死生活的不滿和憤慨。 休:停止，罷休。暖風(fēng):暖洋洋的春風(fēng)。熏:在這里有“吹拂”的意思。游人:指那些整天尋歡作樂的權(quán)貴們。直:簡直。汴州:今河南省開封市，原是北宋的都城（亦稱汴梁、汴京）?！疚谋?】 秋夜將曉出籬門迎涼有感 【南宋】 陸游 三萬里河?xùn)|入海， 五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年。河:指黃河。三萬里，形容黃河的長，不是實(shí)指。岳:指西岳華山。仞，古代長度單位。一仞相當(dāng)于七八尺。五千仞也是形容華山的高，不是實(shí)指。遺民:金兵占領(lǐng)地區(qū)的人民。胡塵:金兵軍隊踐踏所揚(yáng)起的

6、灰塵。王師:宋王朝的軍隊。課 前【學(xué)案自學(xué)】 1. 給下面加點(diǎn)的字注音。 邸 熏 汴 仞 · · · · 2.這兩首詩的作者所處的朝代都在 。3.了解詩題。反復(fù)讀注釋，說說詩句的大概意思。4.你對宋王朝有哪些了解？（課下搜集資料） 5.背誦這兩首詩。課 中一、【小組合作】1.提出組內(nèi)解釋不清或不順的詞、句。2.小組內(nèi)交流，結(jié)合注釋和自己搜集的資料，自學(xué)，理解詩意。 第一首詩的意思是： 第二首詩的意思是： 二、【班級展示】要求：聲音響亮、小組展示流暢。三、【質(zhì)疑探究】1.這兩首詩作者運(yùn)用了什么方法？2.這兩首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、【達(dá)標(biāo)測評】1.先解釋下面詩句中帶點(diǎn)詞的意思，再說說詩句的意思。（1）暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。 . . （2）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 . . 2.填空：這兩首詩表達(dá)了詩人 的思想感情。3.面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們，面對淪陷區(qū)度日如年、望眼