四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)9.泉城第一課時(shí)一.談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎?為什么南京又被稱作石城?找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣師：石城的“石”一針見血的點(diǎn)出了南京以石而聞名。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城(板書泉城)，你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下?大聲讀課題!師：你想知道什么?讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息二.初讀課文1.自由讀課文，解決初級(jí)疑問(wèn)。師：同學(xué)們，自由讀課文，有些問(wèn)題很快就能明白了。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。師：你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎?說(shuō)說(shuō)你知道了什么?這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已

2、經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過(guò)程，所以讓他一氣呵成連貫下來(lái)2.引入研究課題，生成高層次閱讀期待。師：有些問(wèn)題同學(xué)們明白了，有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底的了解。濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說(shuō)：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下?！边@甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)?師：這個(gè)問(wèn)題不忙解決。書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，不光老師的問(wèn)題能解決，你們心中的小問(wèn)號(hào)也能解開。3.多種形式練讀。出示自讀要求：(1)自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。(2)小組檢查：由每組的一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)拿出鉛筆，在其讀錯(cuò)的詞句后做上

3、記號(hào)。課文讀完后，指出他的錯(cuò)誤讀音，并幫助他糾正。4.檢查自讀情況。出示生詞和詞組：晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 虎嘯獅吼 趵突泉 拎到 懸崖 洞穴 水聲喧騰 晝夜不息水藻 清清楚楚 濟(jì)南 大約 一畝見方忽( )忽( )組成 占( ) 比吊桶還粗 三堆白雪師：看看上面有沒(méi)有你剛才讀錯(cuò)的生詞?，F(xiàn)在，請(qǐng)你領(lǐng)著同學(xué)再讀一讀你剛才讀錯(cuò)的那個(gè)詞。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：剔 趵 拎 穴 晝 藻 濟(jì))師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。5.聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)?也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，查字典。指名回答。6.齊

4、讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來(lái)。7.同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背!背不出?不要緊，看書，記得幾句背幾句。這種記憶過(guò)程，能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫了那些內(nèi)容。第二課時(shí)一.小組學(xué)習(xí)，討論研究課題。1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。比如，大明湖就是由眾多泉水會(huì)聚而成。盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。那么，濟(jì)南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽(yù)。2.學(xué)習(xí)策略提示(1)古人說(shuō)：開卷有益。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書了。請(qǐng)你邊讀邊畫下你

5、認(rèn)為重要的語(yǔ)句。(2)再讀讀你畫下的語(yǔ)句，想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。(3)想到了?不會(huì)說(shuō)?沒(méi)關(guān)系，按老師的提示慢慢說(shuō)：濟(jì)南泉水的絕妙之處在于：第一第二(4)想知道，別人是怎么想的嗎?到小組中去，聽聽別人的觀點(diǎn)，也說(shuō)說(shuō)自己的想法。3.全班交流想一想，再你們剛才討論的過(guò)程中，那一條最能突顯濟(jì)南泉水的絕妙之處。全班討論的問(wèn)題與小組討論的問(wèn)題有相似的地方，但又高一個(gè)層次，這樣設(shè)計(jì)，為了節(jié)約課堂時(shí)間，不讓類似問(wèn)題重復(fù)兩遍二.淺處掘深，提升閱讀水平1.關(guān)于“七十二泉”，要告訴學(xué)生，(怎么下達(dá)?)(或者在學(xué)生匯報(bào)時(shí)滲透下去)2.師：同學(xué)們剛才都談了自己的想法，老師也來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。當(dāng)然我們的

6、觀點(diǎn)實(shí)在沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)壞。讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對(duì)話的過(guò)程。師生在閱讀教學(xué)中地位是平等的。老師作為對(duì)話者，也應(yīng)平等的介入關(guān)于文本的對(duì)話，傳遞自己的理解、情感及價(jià)值觀。師：我認(rèn)為，濟(jì)南泉水最絕妙的地方可以歸結(jié)為八個(gè)字：數(shù)量眾多、各具特色。因?yàn)闈?jì)南有七十二泉，濟(jì)南泉水實(shí)際數(shù)遠(yuǎn)不只這些，歷代濟(jì)南七十二泉，和“七十二行”，“七十二變”一樣，是泛指數(shù)量多的意思。事實(shí)上，據(jù)說(shuō)濟(jì)南的泉至少超過(guò)一百一十個(gè)，濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以百尺珠簾水面鋪的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆。真

7、是平地噴出三尺雪。最能反映這個(gè)特點(diǎn)的還得看第一小節(jié)。(1)精講第一自然節(jié)，體會(huì)的特點(diǎn)指名讀。找找那一句能反映濟(jì)南的泉各具特色。出示：“這些泉有的秋雨瀟瀟”指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的有的”說(shuō)話。三.總結(jié)。四.名篇指徑，課內(nèi)向課外延伸。出示老舍名作：濟(jì)南的秋天濟(jì)南的冬天選其中讀一讀。10.九寨溝知識(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河

8、的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方?那兒什么樣?同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?出示：我在課文中游覽過(guò)(欣賞過(guò))什么樣的哪里。(如：寧?kù)o幽雅的西湖)今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好?(板書課題：九寨溝

9、)齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個(gè)課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題?(九寨溝在哪里?為什么稱為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?)二、初讀課文1. 聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。2. 自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。3. 檢查自讀情況：(1)出示生字詞，正音。(2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。(3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。三、再讀課文1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。2、讀后討論，逐步歸納出：一、二自然段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(幫助學(xué)生理清思路，了

10、解了課文住要內(nèi)容。)四、細(xì)讀課文第一段1、九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。了解九寨溝位置。2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方?(1)如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)?(神奇)理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的?(2)如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子?(出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。)“童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)(3)如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)?3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。五、生字書寫指導(dǎo)1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。2、抄寫課文中的生字詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景

11、色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文一、二自然段。你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界?在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物?1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受?用“一進(jìn)入景區(qū)，就”的句式說(shuō)。2.出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。抓“一就”：“一，就”說(shuō)明了什么?(可用“一，就”說(shuō)話)抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)

12、是一個(gè)什么樣的世界?3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)?(贊美九寨溝的美)師述：這叫總寫。知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述：這叫首尾呼應(yīng)。4.齊讀大屏幕上的兩句話。5.過(guò)渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎?為什么呢?下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機(jī)板書。板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動(dòng)物)過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看

13、看珍禽異獸?但書上提醒我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出來(lái)的?(繼續(xù)向縱深行進(jìn))2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。課件出示文中好詞：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的?3.展開評(píng)讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)理解下列句子：(這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。)雪峰：(高)看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。湖泊：(多、清)抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多?？磮D理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過(guò)反復(fù)

14、朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。(詞語(yǔ)積累：說(shuō)說(shuō)描寫顏色鮮艷美麗的成語(yǔ))彩池：(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的(a.池底有彩色石塊;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)森林：(多)相繼理解“遍布”。瀑布：(錯(cuò)落有致)通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。4.指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑九寨溝真是個(gè)(引讀)。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。歸納出示：a. 自由練讀，整體感知。b. 逐句朗讀，理解詞句。c. 想象畫面，加深體會(huì)。d. 感情朗讀，練習(xí)背誦。2

15、、要求學(xué)生自己試著提問(wèn)，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么?3.課件出示連線。體態(tài)粗壯的大熊貓善于奔跑的金絲猴行動(dòng)敏捷的羚羊憨態(tài)可掬的小熊貓4 .你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說(shuō)出最惹你喜愛的地方。誰(shuí)喜歡金絲猴?a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩讀出喜悅讀出陶醉，具體如下：先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。(覺得課文中還有那兒好玩，讀)b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么?(喜悅、激動(dòng))c.最后，光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么?(陶醉)6.課件

16、出示: 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!讀到這兒我們更想說(shuō)：雪峰插云(引讀)7.朗讀課文總寫珍稀動(dòng)物的句子。(讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛)三、小結(jié)1.課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題： 九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說(shuō))2.九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞神奇的九寨。板書設(shè)計(jì)：10.九寨溝(自然風(fēng)光)雪峰、湖泊、森林、瀑布童話世界 人間仙境(珍稀動(dòng)物)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓11、田園詩(shī)情教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色，感知荷蘭的靜

17、謐與美麗。2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)民族的熱愛、對(duì)世界文明的熱愛之情。3、積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫意。教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、釋題導(dǎo)入：1、指名讀題，用不同語(yǔ)氣。? !2、田園?看到田園，你想到了什么?田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了詩(shī)情?看到詩(shī)情，你又想到了什么?詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫意我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的九寨溝能不能稱作田園詩(shī)情?3、好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩?lái)讀一讀課題。4、過(guò)渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門，來(lái)到歐洲西部的水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園

18、詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎?二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象?2、簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟1、過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象!2、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢?它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫意了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。3、自讀自悟4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討

19、論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽。5、大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(看到了什么?感受到了什么?)c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片d、有感情朗讀6、同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行!是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭!現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話的?(或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢?)真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢?(真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國(guó)花之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情!四、拓展遷移1、同學(xué)們，今天我大家一起

20、游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情!還記得嗎?首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了(一生說(shuō)，可結(jié)合圖片);接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，(同上);到了傍晚，我們看見(同上);是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，(同上)啊，這就是真正的荷蘭呀!2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。3、(如時(shí)間

21、允許)課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如威尼斯的小艇等。12、桂花雨教學(xué)目標(biāo)：1.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。2.理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑肌?.體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。教學(xué)中、難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)語(yǔ)：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。(板書課題)2.齊讀課題。3.教師：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(學(xué)生自由提出疑問(wèn))二、初讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課

22、文讀正確、讀通順。2.讀書交流。(l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。(2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事?(3)提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。三、細(xì)讀課文，探究解疑引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。1.“我”為什么喜歡桂花?從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。2.重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。(l)為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事?(理解“總是”)(2)畫出“我”搖桂花的句子。理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好

23、香的雨”?(3)指導(dǎo)感情朗讀。3.理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。四、課堂總結(jié)1.課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.指名有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：11.桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂(lè)(言、行)懷念、熱愛家鄉(xiāng)比不上家鄉(xiāng)的桂花第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容二、朗讀課文，體會(huì)情感。采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊(yùn)含在朗讀中，體會(huì)情感。三、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事?如果有，說(shuō)給大家聽聽。小組交流三、指導(dǎo)學(xué)

24、習(xí)生字。1、分析字形2、描紅體會(huì)間架結(jié)構(gòu)3、議描紅體會(huì)后，完成習(xí)字冊(cè)。習(xí)作三習(xí)作要求:按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能夠讀懂例文，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗。弄清他寫作的重點(diǎn)。明白書信的格式。2、明確本次習(xí)作要求。確定寫信的對(duì)象。選擇寫作的重點(diǎn)來(lái)介紹家鄉(xiāng)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家，大家想認(rèn)識(shí)他嗎?他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎?那就讓我們來(lái)讀一讀他寫給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽(yáng)的信。二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟書信的內(nèi)容，

25、把握書信的格式。1、自由讀文，思考;在信中，王磊向李陽(yáng)介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢?哪些地方給你留下了深刻的印象?2、指名回答。板書：迷人的風(fēng)光 古老的風(fēng)俗3、這些地方為什么會(huì)給你留下深刻的印象?王磊是怎樣來(lái)寫的呢?老師建議大家再去讀讀這封信。4、指名回答后教師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來(lái)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗賽馬寫得特別具體。5、這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時(shí)的習(xí)作有什么不同了嗎?6、同桌互相交流。7、指名交流。一起做批注。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書信由六部分組成：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝賀語(yǔ)、署名、日期。(1

26、)稱呼在信的開頭，要頂格寫。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話要說(shuō);(2)第二行空兩格寫問(wèn)候語(yǔ);(3)第三行空兩格寫正文。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫在這部分。一層意思可以分為一個(gè)自然段;(4)祝賀語(yǔ)另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話;(5)正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書信的格式：a.稱呼一定頂格寫，問(wèn)候話語(yǔ)別忘記。b.信的正文分段寫，另起一行寫祝語(yǔ)。c.名字寫在右下方， 緊接一行寫日期。三|、根據(jù)習(xí)作要求寫作。1、讀了王磊寫給李陽(yáng)的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個(gè)讀了這封

27、信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。如果讓你也來(lái)像王磊一樣來(lái)介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢?靜靜地想一想。2、小組交流。3、指名全班交流。板書：獨(dú)特的地理位置 四季風(fēng)光 豐富的物產(chǎn)四通八達(dá)的交通4、播放可愛的家鄉(xiāng)風(fēng)光紀(jì)錄片，再次感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。確定寫作的重點(diǎn)。5、明確本次習(xí)作要求。教師點(diǎn)撥：沒(méi)有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽(yáng)也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚(yáng)中6、動(dòng)筆寫，教師巡視。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生繼續(xù)寫習(xí)作。(10分鐘左右)二、互相交流。(6分鐘左右)三、全班交流：(8分鐘左

28、右)四、復(fù)習(xí)寫信格式，謄寫。五、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。想把自己寫的這封信寄出去的同學(xué)，課后可以用信紙?jiān)僦`抄一遍，抄寫時(shí)也要注意書信的格式。老師還要提醒你，別忘了寫信封。有人會(huì)寫信封嗎?(出示信封樣式)第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，下一行寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。我們這的郵政編碼是230022練習(xí)三教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)讀書時(shí)作記號(hào)，熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法;2、練習(xí)使用這些記號(hào)，逐步養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣;3、體會(huì)讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)讀書熱情。教學(xué)重

29、點(diǎn)熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法，并通過(guò)預(yù)習(xí)新課文練習(xí)使用這些記號(hào)。教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一部分：1、讀題，了解題意。2、了解一些記號(hào)。3、自己預(yù)習(xí)16課，并根據(jù)需要做記號(hào)。4、集體檢查。5、讀名言，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)打比方想告訴讀者的是什么?二、教學(xué)第三題：1 寫好鋼筆字。2 教師范寫提醒：上面的“帽子”會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)小。3 比比誰(shuí)的鋼筆字寫得最棒第二課時(shí)一、教學(xué)第四題1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)2、指導(dǎo)(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。(2)朗讀練習(xí)。(3)學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。(4)集體討論成語(yǔ)的意思。3、練習(xí)(1)自由地讀，邊讀邊思考如何記憶。(2)同座的同學(xué)互相練背

30、，交流記憶方法。(3)集體背誦。二、教學(xué)第五題1、審題。(1)指名讀練習(xí)要求。(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)的要求是什么。2、指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。(2)指名是試讀，正音。(3)教師告訴學(xué)生這是歇后語(yǔ)，教師范讀，學(xué)生觀察。(4)討論，總結(jié)：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。(5)小組交流歇后語(yǔ)的意思(6)討論結(jié)果，教師適當(dāng)指導(dǎo)?！爸窕@打水一場(chǎng)空”白白地做了，沒(méi)有一點(diǎn)收獲。“十五個(gè)吊桶打水七上八下”比喻心神不定。“小蔥拌豆腐一清二白”形容非常清楚、明白?！皳{面杖吹火一竅不通”比喻什么都不懂。“黃鼠狼給雞拜年沒(méi)按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。(7)集體齊讀

31、。3、練習(xí)。(1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)贊美教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具：圍裙、盤子、菜肴、作文本、錄像等。2、課前指導(dǎo)學(xué)生完成贊美的力量這一課題研究，做好語(yǔ)言及思想的積蓄。教學(xué)過(guò)程：一、師作示范，引入贊美師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對(duì)老師的尊敬與對(duì)知識(shí)的渴求;一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長(zhǎng)的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來(lái)，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。作為你們的老師，共同成長(zhǎng)的朋友，我為

32、你們感到驕傲，感到自豪!師：我看到同學(xué)們的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信來(lái)。這是為什么呢?生：因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的行為習(xí)慣進(jìn)行了贊美。二、交流格言，感知贊美師：(板書：贊美)說(shuō)得真好。這讓我想起一個(gè)故事來(lái)，一個(gè)關(guān)于美國(guó)“鋼鐵大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長(zhǎng)，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。”確實(shí)，贊美就如同是拂面而來(lái)的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國(guó)詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠(chéng)的慷慨就是贊美?！闭n前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?，F(xiàn)在，大家就來(lái)交流一下

33、，感受贊美的魅力。生拿出材料進(jìn)行交流。三、情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美1、師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠(chéng)的、恰如其分地贊美呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美。(在“贊美”前板書“學(xué)會(huì)”兩字)2、創(chuàng)設(shè)情境師：老師先想和大家一起表演個(gè)節(jié)目。(拿出事先準(zhǔn)備好的道具：圍裙、盤子、可口的菜)誰(shuí)愿意做我的兒子或女兒?師：現(xiàn)在，表演開始。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)?(教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背)先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語(yǔ)要真誠(chéng)，不說(shuō)

34、奉承話。同時(shí)，也要伴有真誠(chéng)的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語(yǔ)。3、情境練習(xí)一師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的?請(qǐng)你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。(學(xué)生討論、交流)師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎?3、情境練習(xí)二放本班同學(xué)大掃除的錄像，看完后選鏡頭中的一位同學(xué)來(lái)贊一贊，看看誰(shuí)最會(huì)贊美別人。四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如，園丁、警察;再比如，

35、陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，象剛才老師表演媽媽一樣，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。五、全課總結(jié)，升華贊美師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人?，F(xiàn)在，我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺怎樣?(生自由說(shuō)后師總結(jié))是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。這樣的人，必定擁有快樂(lè)的心靈，高尚的人格。請(qǐng)大家記住：授人以玫瑰，手有余香。備 課 人：任苾芳備課時(shí)間：2019.10. 12備課類型：詳備9.泉城第一課時(shí)一.談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎?為什么

36、南京又被稱作石城?找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣師：石城的“石”一針見血的點(diǎn)出了南京以石而聞名。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城(板書泉城)，你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下?大聲讀課題!師：你想知道什么?讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息二.初讀課文1.自由讀課文，解決初級(jí)疑問(wèn)。師：同學(xué)們，自由讀課文，有些問(wèn)題很快就能明白了。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。師：你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎?說(shuō)說(shuō)你知道了什么?這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過(guò)程，所以讓他一氣呵成連貫下來(lái)2.引入研究課題，生

37、成高層次閱讀期待。師：有些問(wèn)題同學(xué)們明白了，有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底的了解。濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說(shuō)：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下?！边@甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)?師：這個(gè)問(wèn)題不忙解決。書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，不光老師的問(wèn)題能解決，你們心中的小問(wèn)號(hào)也能解開。3.多種形式練讀。出示自讀要求：(1)自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。(2)小組檢查：由每組的一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)拿出鉛筆，在二號(hào)同學(xué)讀錯(cuò)的詞句后做上記號(hào)。課文讀完后，指出他的錯(cuò)誤讀音，并幫助他糾正。4.檢查自讀情況。出示生詞和詞組：晶瑩剔透

38、秋雨瀟瀟 虎嘯獅吼 趵突泉 拎到 懸崖 洞穴 水聲喧騰 晝夜不息水藻 清清楚楚 濟(jì)南 大約 一畝見方忽( )忽( )組成 占( ) 比吊桶還粗 三堆白雪師：咱們的2號(hào)看看上面有沒(méi)有你剛才讀錯(cuò)的生詞?，F(xiàn)在，請(qǐng)你領(lǐng)著同學(xué)再讀一讀你剛才讀錯(cuò)的那個(gè)詞。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：剔 趵 拎 穴 晝 藻 濟(jì))師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。5.聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)?也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，查字典。指名回答。6.齊讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來(lái)。7.同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背!背不出?不要緊，看書

39、，記得幾句背幾句。這種記憶過(guò)程，能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫了那些內(nèi)容。第二課時(shí)一.小組學(xué)習(xí)，討論研究課題。1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。比如，大明湖就是由眾多泉水會(huì)聚而成。盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。那么，濟(jì)南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽(yù)。2.學(xué)習(xí)策略提示(1)古人說(shuō)：開卷有益。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書了。請(qǐng)你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句。(2)再讀讀你畫下的語(yǔ)句，想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。(

40、3)想到了?不會(huì)說(shuō)?沒(méi)關(guān)系，按老師的提示慢慢說(shuō)：濟(jì)南泉水的絕妙之處在于：第一第二(4)想知道，別人是怎么想的嗎?到小組中去，聽聽別人的觀點(diǎn)，也說(shuō)說(shuō)自己的想法。3.全班交流想一想，再你們剛才討論的過(guò)程中，那一條最能突顯濟(jì)南泉水的絕妙之處。全班討論的問(wèn)題與小組討論的問(wèn)題有相似的地方，但又高一個(gè)層次，這樣設(shè)計(jì)，為了節(jié)約課堂時(shí)間，不讓類似問(wèn)題重復(fù)兩遍二.淺處掘深，提升閱讀水平1.關(guān)于“七十二泉”，要告訴學(xué)生，(怎么下達(dá)?)(或者在學(xué)生匯報(bào)時(shí)滲透下去)2.師：同學(xué)們剛才都談了自己的想法，老師也來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。當(dāng)然我們的觀點(diǎn)實(shí)在沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)壞。讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對(duì)話的過(guò)程。師生在閱讀教學(xué)中地位是平等

41、的。老師作為對(duì)話者，也應(yīng)平等的介入關(guān)于文本的對(duì)話，傳遞自己的理解、情感及價(jià)值觀。師：我認(rèn)為，濟(jì)南泉水最絕妙的地方可以歸結(jié)為八個(gè)字：數(shù)量眾多、各具特色。因?yàn)闈?jì)南有七十二泉，濟(jì)南泉水實(shí)際數(shù)遠(yuǎn)不只這些，歷代濟(jì)南七十二泉，和“七十二行”，“七十二變”一樣，是泛指數(shù)量多的意思。事實(shí)上，據(jù)說(shuō)濟(jì)南的泉至少超過(guò)一百一十個(gè)，濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以百尺珠簾水面鋪的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆。真是平地噴出三尺雪。最能反映這個(gè)特點(diǎn)的還得看第一小節(jié)。(1)精講第一自然節(jié)，體會(huì)的特點(diǎn)

42、指名讀。找找那一句能反映濟(jì)南的泉各具特色。出示：“這些泉有的秋雨瀟瀟”指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的有的”說(shuō)話。三.總結(jié)。四.名篇指徑，課內(nèi)向課外延伸。出示老舍名作：濟(jì)南的秋天濟(jì)南的冬天。每小組發(fā)一份材料，由組長(zhǎng)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽10.九寨溝知識(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，

43、感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方?那兒什么樣?同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?出示：我在課文中游覽過(guò)(欣賞過(guò))什么樣的哪里。(如：寧?kù)o幽雅的西湖)今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好?(板書課題：九寨溝)齊讀課題，質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)課題，你覺得要到課文中去弄懂

44、些什么問(wèn)題?(九寨溝在哪里?為什么稱為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?)二、初讀課文1. 聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。2. 自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。3. 檢查自讀情況：(1)出示生字詞，正音。(2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。(3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。三、再讀課文1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。)四、細(xì)讀課文第一段1、九寨溝在什么地方

45、?自讀課文一、二自然段。了解九寨溝位置。2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方?(1)如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)?(神奇)理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的?(2)如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子?(出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。)“童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)(3)如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)?3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。五、生字書寫指導(dǎo)1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。2、抄寫課文中的生字詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，

46、感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文一、二自然段。你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界?在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物?1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受?用“一進(jìn)入景區(qū)，就”的句式說(shuō)。2.出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。抓“一就”：“一，就”說(shuō)明了什么?(可用“一，就”說(shuō)話)抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，

47、異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)?(贊美九寨溝的美)師述：這叫總寫。知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述：這叫首尾呼應(yīng)。4.齊讀大屏幕上的兩句話。5.過(guò)渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎?為什么呢?下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機(jī)板書。板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動(dòng)物)過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸?但書上提醒我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出

48、來(lái)的?(繼續(xù)向縱深行進(jìn))2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。課件出示文中好詞：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的?3.展開評(píng)讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)理解下列句子：(這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。)雪峰：(高)看圖理解“直插云霄”?！胺屙斻y光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。湖泊：(多、清)抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多?？磮D理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。(詞語(yǔ)積累：說(shuō)說(shuō)描寫顏色

49、鮮艷美麗的成語(yǔ))彩池：(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的(a.池底有彩色石塊;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)森林：(多)相繼理解“遍布”。瀑布：(錯(cuò)落有致)通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。4.指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑九寨溝真是個(gè)(引讀)。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。歸納出示：a. 自由練讀，整體感知。b. 逐句朗讀，理解詞句。c. 想象畫面，加深體會(huì)。d. 感情朗讀，練習(xí)背誦。2、要求學(xué)生自己試著提問(wèn)，幫助大家整體感知第四自然段，課文中

50、描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么?3.課件出示連線。體態(tài)粗壯的大熊貓善于奔跑的金絲猴行動(dòng)敏捷的羚羊憨態(tài)可掬的小熊貓4 .你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說(shuō)出最惹你喜愛的地方。誰(shuí)喜歡金絲猴?a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩讀出喜悅讀出陶醉，具體如下：先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。(覺得課文中還有那兒好玩，讀)b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么?(喜悅、激動(dòng))c.最后，光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么?(陶醉)6.課件出示: 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)

51、充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!讀到這兒我們更想說(shuō)：雪峰插云(引讀)7.朗讀課文總寫珍稀動(dòng)物的句子。(讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛)三、小結(jié)1.課文學(xué)到這兒，我們一起來(lái)看看課題： 九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說(shuō))2.九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞神奇的九寨。板書設(shè)計(jì)：10.九寨溝(自然風(fēng)光)雪峰、湖泊、森林、瀑布童話世界 人間仙境(珍稀動(dòng)物)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓11、田園詩(shī)情教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)民族的熱愛、對(duì)世界文

52、明的熱愛之情。3、積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫意。教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、釋題導(dǎo)入：1、指名讀題，用不同語(yǔ)氣。? !2、田園?看到田園，你想到了什么?田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了詩(shī)情?看到詩(shī)情，你又想到了什么?詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫意我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的九寨溝能不能稱作田園詩(shī)情?3、好，那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩?lái)讀一讀課題。4、過(guò)渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門，來(lái)到歐洲西部的水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎?二、初讀課文，整體感

53、知1、自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象?2、簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟1、過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象!2、那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢?它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫意了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。3、自讀自悟4、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽

54、。5、大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(看到了什么?感受到了什么?)c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片d、有感情朗讀6、同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行!是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭!現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話的?(或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢?)真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢?(真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國(guó)花之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情!四、拓展遷移1、同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情!還記得嗎

55、?首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了(一生說(shuō)，可結(jié)合圖片);接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，(同上);到了傍晚，我們看見(同上);是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，(同上)啊，這就是真正的荷蘭呀!2、真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。3、(如時(shí)間允許)課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如威尼斯的小艇等。12、桂花雨教學(xué)目標(biāo)：1.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。2.理解“這里