蘇教八年級上冊語文單元練習(xí)之第五單元

1、八年級上第五 單元名師引導(dǎo)目標(biāo)導(dǎo)航本單元五篇文章都表現(xiàn)了人們對于自然的熱愛，倡導(dǎo)人們與自然和諧共處。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1）正確理解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。（2）學(xué)習(xí)說明文的有關(guān)知識和寫法。（3）體會各篇文章所流露的對花草樹木以及鳥獸魚蟲的真情，學(xué)習(xí)在記敘和說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。（4）開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。蘇州園林介紹的是人造的風(fēng)景，葉圣陶先生娓娓道來，讓人覺得身處優(yōu)美的大自然中，不能不為建筑師巧奪天工的技藝而贊嘆；都市精靈則從小處落筆，往大處拓展，古今中外無所不包，讓人嘆服之余，深深贊同作者的觀點：要愛護(hù)我們的生存環(huán)境；季羨林先生的幽徑悲劇

2、在寫美的過程中多了一些憤慨，更加能引起人們對于自身愚昧的反省，可謂振聾發(fā)聵；明天不封陽臺記敘的事情雖小，但作者卻擁有一顆慈悲之心，文中處處透出智者的思索；治水必躬親 則為我們勾勒了一幅三百年前的治水圖，相信讀完這篇短文，我們更應(yīng)知道順應(yīng)自然，才能真正造福民眾。學(xué)習(xí)本單元，除要領(lǐng)略作者表達(dá)觀點的技巧，還要學(xué)會欣賞雅致的語言，并將課文與生活聯(lián)系起來，這樣才能獲得更深層次的理解。知識小詞典字音。玲lóng (瓏) 喜què(鵲) 圍jio(剿) x(嬉)戲 xun(喧)鬧 mì(覓)食 bà(霸)道 gu(寡)人 荒dàn(誕) wnyán

3、(蜿) (蜒) liàn(瀲)滟 荊jí(棘) fù(覆)蓋 xio(蕭)索 wèi(猬)集 pn(攀)附 chóuchàng(惆) (悵) 閑情yì(逸)致 nèn(嫩)綠 f(孵)卵 喧xio(囂) 輝huáng(煌) 本單元要著重掌握如下詞語的解釋：因地制宜：根據(jù)不同地方的具體情況制定適宜的辦法。 自出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。別具匠心：另有一種靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。 司空見慣：看慣了的事情，并不覺得奇怪。 魯?shù)铎`光：碩果僅存的人或事物。 毛骨悚然：身上汗毛豎起，脊梁

4、骨發(fā)冷。形容非常吃驚和恐懼的樣子。林林總總：形容繁多。 好逸惡勞：貪圖安逸，厭惡勞動。名句解讀它在這里已經(jīng)呆了二三百年了，同它所依附的大樹一向和睦相處。它雖歷盡人間滄桑，卻從無害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手它感到萬分委屈又投訴無門。解讀：寫藤蘿被毀之后，作者以如泣如訴之筆，一邊禮贊藤蘿”二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處”、”雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意”，只是以”自己的花朵為人間增添美麗”，一邊反復(fù)抒發(fā)自己的感情，含淚帶哭的抒發(fā)中有著震撼人心的力量。文學(xué)常識備考葉圣陶，現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、教育家。原名紹鉤，字圣陶，主要筆名有葉匋、 圣陶、桂山

5、等。江蘇蘇州人。 父親在地主家做帳房，家境清苦。1907年考入草橋中學(xué)，畢業(yè)后在一個初等小學(xué)當(dāng)教員。1914年被排擠出學(xué)校，閉居期間作文言小說發(fā)表在禮拜六等雜志上。舒乙，男，1935年8月16日出生于青島，北京人，滿族。1986年出版第一個散文專集，一直以創(chuàng)作散文、傳記為主，兼寫文學(xué)研究論文，已出版我的風(fēng)箏、老舍、現(xiàn)代文學(xué)瑰寶等專著13部，獲”十月優(yōu)秀散文獎”等獎項。中國博物館學(xué)會副會長、中華民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步協(xié)會常務(wù)理事、北京市民族聯(lián)誼會副會長、中國和平統(tǒng)一促進(jìn)會理事、中國作家協(xié)會全國委員會榮譽(yù)委員。中國老舍研究會顧問。博士生導(dǎo)師。季羨林，生于1911年，山東清平（今臨清）縣人。 北京大學(xué)教授、中

6、國文化書院院務(wù)委員會主席、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。對印度語文文學(xué)歷史的研究建樹頗多著名散文集有天竺心影、朗潤集、留德十年、牛棚雜憶。 杜衛(wèi)東，1978年調(diào)入中國青年出版社當(dāng)編輯。1986軍加入中國作家協(xié)會。自1976年開始在報刊上發(fā)表文學(xué)作品，先后發(fā)表詩歌、散文、小說、雜志和報告文學(xué)作品近300萬字。近年，專攻報告文學(xué)寫作，已結(jié)集出版報告文學(xué)集8部，獲各種報告文學(xué)獎5次?，F(xiàn)為人民文學(xué)雜志社副社長。錢泳 （17591844），金匱（今江蘇無錫）人。嘗客游畢沅幕中。工篆、隸，精鐫碑版，作印得三橋（文彭）、亦步（吳迥）風(fēng)格。有縮臨小漢碑，集各種小唐碑石刻行世。其后揚(yáng)州

7、江人驥，得其殘石數(shù)十種，俞樾言之梅小巖中丞，出白金百兩，嵌之杭州詁經(jīng)精舍之壁。惟諸碑中偽字甚多，泳未能一一正之。畫山水小景，疏古澹遠(yuǎn)。有仿趙大年柳塘花塢圖，藏故宮博物院。著履園叢話。卒年八十六。仿寫演練例句：在山上雖然落葉樹都把葉子落掉可是松柏反而更加精神抖擻，綠色更加濃烈。意思是想把其他樹木之所失，自己一手彌補(bǔ)過來，非要顯示出綠色的威力不行。要求：請你用加點的詞語，仿造此句式，自選一個話題造一個句子。_仿寫點睛要充分理解加點詞語的意義，選一個恰當(dāng)?shù)脑掝}，用這些詞語造出一個句子。注意句子前后的連貫，尤其要注意例句中的所表現(xiàn)的一種精神。語文實踐活動指南本單元安排的語文實踐活動是”視聽活動”。本次

8、語文實踐活動，旨在使學(xué)生學(xué)會目不轉(zhuǎn)睛地看，學(xué)會聚精會神地聽。語文實踐活動，是將課內(nèi)所學(xué)知識與課外閱讀、寫作、表達(dá)有機(jī)結(jié)合的一種極好形式。在活動過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動探求和互相合作的精神。學(xué)習(xí)步驟： （1）確任務(wù)自讀一次有意義的集體視聽活動短文，明確現(xiàn)代社會中，視聽能力對人的重要性以及提高視聽能力的方法；（2）參與活動積極主動地參與到班級組織的視聽活動中去；（3）自我評價（4）小結(jié)、反思，確定今后努力目標(biāo)提示視聽時你抓住了重點和要點了嗎？眼耳并用的能力提高了嗎？基礎(chǔ)整合基礎(chǔ)知識及運用1根據(jù)拼音完成下列詞語： sh（ ）

9、然 bèi( )論 jn( )裂 愚mèng( )2完成下列成語： 司空見（ ） 毛骨（ ）然 閑情（ ）致 （ ）次櫛比3請在下面橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句： 人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做森林中挺拔的一棵；見到群芳爭艷的花園，你只盼無愧地做花園中普通的一朵； ， 。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天； ， 。這樣的人生也就無悔了。4本單元的主題是”人與自然”，學(xué)完后你認(rèn)為怎樣才能做到人與自然的和諧相處？ 答： 閱讀理解閱讀下列文段，回答59題設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修

10、建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站中哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到”如在畫圖”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口里說著”如要畫圖中”的。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了解個亭子或者一道回廊

11、，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么呢？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然

12、。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看”魚戲蓮葉間”，又是入畫一景。5文中與第二段的內(nèi)容相對應(yīng)的句子是： 答： 6蘇州各個園林的共同點與不同點各是什么？ 答： 7蘇州園林的假山堆疊的藝術(shù)性表現(xiàn)在哪里？答： 8蘇州園林的池沼的布置是如何體現(xiàn)出自然之趣的？ 答： 9說明的語言要求準(zhǔn)確，請在上文中舉一例加以說明。答： 閱讀下列文段，回答1014題茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光。每天春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面

13、，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個人知道，不足為外人道也。然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花。今年春天，我走過長著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被要砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒有來得及知道，自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷，脫離了地面，再沒有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒，不久就會微笑不下去，連痛哭也沒有地方了。我是一個沒有出息的人。我的感情

14、太多，總是供過于求，經(jīng)常為一些小動物、小花草惹得萬斛閑愁。真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話也決不能成為偉人。我還有自知之明，我注定是一個渺小的人，也甘于如此，我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無法理解的。10節(jié)選的三個自然段，寫了一件什么事？ 答： 11作者在第1段中說”人生還不全是荊棘叢”而下一段又說”人生畢竟還是一個荊棘叢”你是如何理解這兩句話的？答： 12選段表達(dá)了作者的哪些情感？ 答： 13作者說”這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無法理解的”，你理解嗎？ 答： 14你認(rèn)為偉人該不該也像作者那樣，常為一

15、些小貓小狗小花小草流淚嘆氣？（4分）答： 閱讀下列文段，回答1518題。我和我的朋友是在陽臺上認(rèn)識的。那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷吃紅棗子，不幸被我撞見。我當(dāng)時一見到他，心里直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。他是一只鳥兒。從他那上躥下跳的調(diào)皮勁看，很像我那精力過剩的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一個男生。我每早拿出一點紅棗擺上陽臺。他也守信用，每天厚著臉皮準(zhǔn)點飛來。吃飽喝足后，就坦然飛走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。我兒子見著這鳥兒后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)場收繳作案工具，并厲聲斥

16、責(zé)道：”你怎么可以隨意傷害一只小鳥呢？他是人類的朋友?！薄袄拱?，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎？”他回敬著。喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認(rèn)個親戚。那天，見日頭很好，估計他的心情也不壞。我把頭從門后偷偷探出，獻(xiàn)上早已準(zhǔn)備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我人類的笑容，這是令人沮喪的?？尚Φ氖?，在他高度戒備地注視著我的當(dāng)口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叼一口，然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀。什么事情都有個結(jié)束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天回來后。陽臺上紅棗已

17、盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚(yáng)地擺上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸？可惜一切都晚了。他走得干干凈凈。估計在以后的歲月里，是不會想我一下的了。鳥兒子走了，還有我兒子，他是沒有辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺上想鳥，拍拍我的肩膀說：”算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來就不來了，還省點棗呢?！彼呛眯模詾樯岵坏眉t棗就可以寬我的心，其實，他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕罷了。15文中”我的朋友”是一只鳥，為什么作者用”他”來稱呼而不是用”它”呢？（4分）答： 16”我”給鳥兒紅棗，且面帶笑容準(zhǔn)備”認(rèn)親戚”，可鳥兒卻

18、對”我”充滿”警惕和敵意”你認(rèn)為是什么原因造成鳥兒”讀不懂人類的笑容”的？ 答： 17你認(rèn)為作者在文中要表達(dá)的中心意思是什么？ 答： 18你喜歡文中的兒子還是課文明天不封陽臺中的兒子？說說你的想法。答： 文言文閱讀： 治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。 昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。19解釋下列加點的字： 泥于掌故 妄意輕信人言

19、蓋地有高低 潴有淺深 非咨詢不窮其致 是以必得躬歷山川 昔海忠介治河 必如是而后事可舉也 20翻譯下列句子： 蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。譯： 隨官人役亦未嘗橫索一錢譯： 如好逸惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣譯： 21文中提出的治水要注意的問題是什么？ 答： 22作者認(rèn)為”事舉”“水利興”的必要條件是什么？答： 23你對文中的海瑞了解多少？請用簡潔的語言寫在下面的橫線上。答： 24作者用了哪些論證方法來證明”治水必躬親”這個觀點的？ 答： 作 文 訓(xùn) 練 從下邊兩個題目中任選一個作文。真情，是-縷陽光

20、，是一泓清泉，是一株綠樹，是真情撐起我們生活中的一片藍(lán)天。請以”真情”為話題作文。從小學(xué)到初中，我們接受過無數(shù)次的考試，今天我們正在考場上接受祖國和人民的挑選，今后我們走向生活，步入社會還會遇到許許多多的對人生的挑戰(zhàn)與考驗，一句話，人生無處不考試。請你以”考試”為話題作文。要求：文體自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600。文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。拓展提高基礎(chǔ)知識一、識字、寫字、積累1、給下列加點字注音 軒榭 鏤空 斟酌 瀲滟 倏然2、根據(jù)拼音寫出漢字 城市的喧xio（ ） 溫xn（ ）的記憶 重巒疊zhàng（ ）毛骨sng（ ）然 萬hú（ ）閑愁3、閱讀下面的一段

21、話，完成后面習(xí)題 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。（1）解釋文段中加點的詞語 俯仰生姿： 嶙峋： 審美： 珠光寶氣： （2）文中畫線句用了什么表達(dá)方式？有什么作用？4望岳一詩中詩人杜甫表現(xiàn)出敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和積極進(jìn)取的人生態(tài)度的詩句是： 5、登飛來峰一詩中詩人王安石表現(xiàn)出為實現(xiàn)自己

22、的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神的詩句是： 6、送杜少府之任蜀州一詩中，詩人王勃表現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷，對朋友表達(dá)深情厚誼的詩句是： 7、歷代詩人留下了數(shù)不勝數(shù)的蘊(yùn)含生活哲理的詩句，你在課外一定積累了不少。請你仿照以上4-6句的句式寫出完整的一句話。 閱讀理解文言文閱讀（甲）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直， ， ，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如 ， ， ，則事不舉而水利不興矣。（乙）瑞無子。卒時，僉都

23、御史王用汲入視，葛幃敝羸，有寒士所不堪者，因泣下，醵金為斂。小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。贈太子太保，謚忠介。（酹：lèi 把酒澆在地上）1、用課文原句為（甲）文填空。2、為（甲）文加點字注音：潴： 胼胝： 3、解釋下列加點的詞。 泥于掌故 （ ） 是以必得 （ ） 往來于荒村野水之間 （ ） 全石以為底 （ ） 蓋地有高低 （ ） 必如是 （ ） 蓋竹柏影也 （ ） 如好逸而惡勞 （ ）4、翻譯文中畫曲線的句子（1）既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。譯： （2）喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕譯： 5、（甲）文側(cè)重寫海瑞躬歷事務(wù)的獻(xiàn)身精神，

24、（乙）文則寫海瑞死后民眾的反應(yīng)。海瑞在你心目中是怎樣一個形象呢？現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀并修改下面的短文樹之悲歌眼下，人心思富。愛錢也在情理之中。但在愛錢講錢掙錢的人潮中，卻也冒出了另一族，這些人利令智昏，撈錢不顧其他。為了爭錢，長城公司毀掉了一顆古槐。這就是現(xiàn)今中國大地上回響的一曲樹之悲歌，一曲人之悲歌。古時的華夏大地有著廣闊茂密的森林資源，然而現(xiàn)在，中國的林木覆蓋率僅有12%！為什么社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，而我們的森林面積卻在減少？為什么古槐樹三百多年歷經(jīng)滄桑而豪發(fā)未損，卻在如今被毀了呢？這是 。一些人被金錢遮住了眼睛?！笔裁捶桑渴裁吹赖?？什么生態(tài)環(huán)境？什么子孫的幸福？一切不顧！他們?yōu)榱隋X可

25、以造假藥、假酒害死人命，毀一棵樹何足道哉！”像長城公司這樣的間接毀樹已是如此，那些直接砍樹賣錢的就更不必說了！于是大把抓錢的款爺 ，成片倒下的樹木潸然淚下。這是什么？樹之悲歌！“樹之悲歌”的譜寫者同時也譜成了一曲”人之悲歌”。中國的森林資源被嚴(yán)重破壞，投入了大量人力物力的造林工程也只能與之相抵而成為徒勞；今年我國西北地區(qū)多次遭沙暴襲擊，沒有樹木的幫助，人類只能坐受大自然的報復(fù)；黃河這條”懸河”繼續(xù)向天上挺進(jìn)，它在向我們示警長此以往，終有一天它將一潰千里，為這曲”人之悲歌”譜上一段撼人心魄的高音！悲歌之所以悲，在于一些人的文化素質(zhì)太低。沒文化就沒頭腦，就不懂道理。當(dāng)今出現(xiàn)的一些不懂文化就發(fā)了的大

26、款，引得一大批人放下書本去”抓”錢。于是，人的文化素質(zhì)就更有不進(jìn)且退之勢?？梢婋x開”生財有道”，錢非但不會帶來幸福，反而會富極則禍。因此，”補(bǔ)牢于羊未亡時”方為上策，提高全國人民素質(zhì)使其能夠懂法明理才是當(dāng)務(wù)之急，一勞永逸之舉！1、全文共有三個錯別字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請找出來并改正?！?“應(yīng)改為” “； “ “應(yīng)改為” “； “ “應(yīng)改為” “。2、作者在寫第三段第一句話（分析原因）時，思路中斷了，不知怎么概括好。請你幫作者補(bǔ)完整。 3、這篇文章是寫于九十年代中期。其實，現(xiàn)在環(huán)境的變化還是非常巨大的。請你根據(jù)你所了解的有關(guān)情況及你所見到的，在第四段補(bǔ)寫當(dāng)今的事例，進(jìn)一步印證作者的觀點。（不超過50字

27、）4、根據(jù)上下文語意，在第3段結(jié)尾處的橫線上寫出”潸然淚下”的反義詞。5、文題與全文相吻合嗎？主旨突出嗎？嘗試著把文題補(bǔ)完整。閱讀下文，完成6-8題。鶴魂她是來自大地的鶴。她飛翔，因為她熱愛；她沉寂，因為她喜歡。她是天地間的不安的靈魂，她是大自然耀動的精靈?？纱丝?，飛翔已成為她往日的情緒。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼撲打著，發(fā)出悲痛的哀號。胸前，剛剛穿過尋歡者射出的了彈。她多么不愿意，多么不愿意下墜。風(fēng)颼颼地在她耳邊低喚，白云為她拭去驚慌的汗水，可她分明在下墜，身不由己。讓她停留吧，讓她尋找清靜的湖泊，她故鄉(xiāng)的蘆葦叢。遼闊的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，

28、薄霧哭了，泣出一片雨霧，陽光不忍了，躲進(jìn)哀傷的云層。她開始懷念水湄之上的戀歌，思念平靜如鏡的往昔，哀傷伴著絕望撕扯著她的心，記憶如秋日殘敗的落葉，美麗的往事紛紛凋零。她飄落著。前面有燒毀的林木，身后是淹沒的村莊；山地里奔走著哭泣的生靈，江面漂浮著污染的泡沫。什么時候開始，這天空不再湛藍(lán)，這雨水不再清潤，這土地越來越少，這森林愈來愈疏。辛勞的農(nóng)人們踩亮了每一個清晨，卻走不出貧困和不幸；珍禽奇獸躲過了悠繆的天災(zāi)，卻未能躲過蠻野的人禍。漸趨澌滅的難道僅僅是白鶴嗎？她愿最后一次輕盈的舞蹈，讓善良與美麗再一次呈現(xiàn)人間。持槍的人，你黠慧的眼睛為何闔上，你的手心可曾顫栗？山腳旁炊煙下那驚呆了的女孩子，你可否

29、肯豎一方小小的墓碑？她渴望停留，渴望一方有力的臂彎，將她承托。她苦痛，她掙扎，她舞蹈，她悲吟。多想展開她的翅膀，飛向清新的天空。前胸已染成一片燦爛，浸透著一只鶴深情的牽掛；鼻翼微微地翕動，燃成一片思念的紅霞。她聽見草葉們傷悼的哭聲，聽見空山長長的祈禱；覆蓋她吧，天空！還有大漠，還有沼澤。讓一朵柔弱而美麗的靈魂安息。茫茫大地，只遺下幾片殷紅，幾聲空悵的回音。6、作者將自己的視點聚集在天空中被擊落的白鶴迅速下落的這一瞬間，用電影慢鏡頭的方式表現(xiàn)了什么主題？你覺得從這一角度表現(xiàn)主題好嗎？說說你的理由。7、文中有很多生動感人的描寫，也不有少震撼人心的議論抒情，試各舉一例，用課文中學(xué)過的方法加以賞析。描

30、寫：議論、抒情：8、讀完全文，鶴的悲劇一定感染了每個有愛心的人，尊重我們的大自然吧，因為尊重她就是尊重我們的生命?。〖偃琥Q也會忠告人類，會說什么呢？展開聯(lián)想和想像，以鶴的告白為題寫一段話。50字左右。作文訓(xùn)練題目：作為正常人，我們每天都生活在聲音的世界里。風(fēng)聲、雨聲、雷鳴聲；蟬聲、蛙聲、烏叫聲；狼嗥、獅吼、虎嘯聲大自然的聲音是如此的繁富異樣，但只要我們靜心去聽，就能聽出每一種聲音的情韻，聽出大自然的秘密。作為高級靈長類動物的人所發(fā)出的聲音就更是復(fù)雜多樣，笑聲、哭聲、爭吵聲；歌聲、樂聲、讀書聲；強(qiáng)者叫、弱者號每一種聲音都有它獨特的情味，都能或多或少地傳達(dá)出生活的真諦。聲音，紛繁復(fù)雜的聲音實在蘊(yùn)含

31、了太多的奧秘，包含了太多的情理啊!請以“ 聲音” 為話題，寫一篇文章。所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。文體不限，題目自擬，不少于600字。參考答案第五單元整合訓(xùn)練1 倏；悖；龜；氓2 慣；悚；逸；鱗3 略（如：見到奔騰的江河，你只盼浪花中的一滴；雖是一滴，卻能滋潤禾苗）4 略5 他們講究亭臺軒榭的布局6 共同點是：務(wù)必使游覽者無論站中哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫；不同點是：因地制宜，自出心裁7 使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間8 大多引用活水；因地制宜布置景物9 略10我鐘愛的一棵古藤蘿被人砍斷了，我心里悲哀至極11說”人生還不全是荊棘叢”是因為古藤蘿給”我”悲憤、惆悵的心情帶來安慰，給我還來許多快樂，讓我忘卻了人生中的許多困難；而說”人生畢竟還是一個荊棘叢”是因為古藤蘿被人砍斷了，還存在”愚氓滅美”的事實12快樂、悲哀、憤慨13略14略15用”他”表現(xiàn)了我確實是把這