難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、23.難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)】一、課標(biāo)要求1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。3.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。二、教材分析 難忘的一課是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神

2、。課文主線清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛。“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。三、學(xué)情分析難忘的一課這篇課文，五年級(jí)孩子能自己讀通和讀懂課文內(nèi)容，也能感受到他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，但是，對(duì)于發(fā)生在20世界40年代臺(tái)灣“光復(fù)”初期，對(duì)這段歷史背景學(xué)生是陌生的，課

3、文里雖然提到一些，但是很有限，為了幫助學(xué)生理解臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)深厚、強(qiáng)烈的感情，教師可向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)的歷史背景，于是，進(jìn)行相關(guān)資料的介紹。而五年級(jí)開(kāi)始，也是該著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文整體布局關(guān)照能力，以及文本細(xì)讀的能力了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)個(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2.通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 3.通過(guò)研讀課文，了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種表達(dá)中心思想的寫法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，

4、并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”理解“我”每一次的感受?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.以個(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，朗讀課文，帶著理解讀出感情。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成）2.能找到課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!” （檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成）3.課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”理解“我”每一次的感受。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成）【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入新課，板書課題導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是一節(jié)什么樣的課使你難忘。是的，這些課會(huì)讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者

5、也有一堂難忘的課(邊說(shuō)邊板書：難忘的一課)。今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢? （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我要通過(guò)個(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2.我能通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 3.我要通過(guò)研讀課文，了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種表達(dá)中心思想的寫法。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明白本節(jié)課的任務(wù)。 先學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，有了目標(biāo)就有了努力的方向，讓我們朝著目標(biāo)出發(fā)吧。請(qǐng)同學(xué)們快

6、速閱讀學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分的要求，逐步完成。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。1.讀一讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字查字典標(biāo)注拼音。2.寫一寫：讀讀下列詞語(yǔ) 高雄 光復(fù) 閩南 濕潤(rùn) 寬敞 崇高 停泊 3.想一想：課文主要講了一件什么事? “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”在課文中出現(xiàn)了幾次？（二）自學(xué)檢測(cè)反饋 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，老師看到你們自學(xué)得都很認(rèn)真，但效果如何呢？讓我們一起檢測(cè)一下吧！1.我會(huì)讀高雄 光復(fù) 閩南 濕潤(rùn) 寬敞 崇高 停泊 2.我能說(shuō)課文主要講了一件什么事？用“”畫出 “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”在課文中出現(xiàn)了幾次？ 點(diǎn)撥一：課文主要講

7、了一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課?！拔沂侵袊?guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”在課文中出現(xiàn)了三次。（三）我的疑惑 現(xiàn)在小組內(nèi)交流不會(huì)的問(wèn)題，小組中整理出組內(nèi)疑難問(wèn)題。1.能正確認(rèn)讀生字，在正確認(rèn)讀的基礎(chǔ)上能口頭組兩個(gè)以上的詞語(yǔ)。 2.能通順的讀出全部詞語(yǔ)。 3.讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。4.能用課文里的句子概括出課文的主要內(nèi) 。能找出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”在課文中出現(xiàn)了幾次？ 嘗試提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。后教環(huán)節(jié) （一）內(nèi)容1.再讀課文，想一想，“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)，”在文章中出現(xiàn)了三次，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? 我都有怎樣的感受？結(jié)合自己的理解試著

8、在旁邊做些批注。（二）學(xué)法指導(dǎo)先從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，體會(huì)其中包含的感情，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組內(nèi)討論交流，每組派一名代表準(zhǔn)備全班交流。預(yù)設(shè)生成和點(diǎn)撥點(diǎn)撥一：1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。2.問(wèn)：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認(rèn)真吃力。)從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么?是怎樣體會(huì)的?說(shuō)明什么?“我”這時(shí)是怎樣的感受?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。)3.有感情地朗讀課文(35自然段)，體會(huì)其中的思想感情。 點(diǎn)撥二： 1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。2.問(wèn)：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語(yǔ)。(嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一

9、遍)3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”“火熱的真摯的心”指的是什么?(強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。)4.“我”這時(shí)有什么的感受?(感動(dòng))點(diǎn)撥三：1.指名讀。2.思考：“我”是怎樣說(shuō)的?為什么“激動(dòng)”?3.“我”這時(shí)是怎樣的感受?(激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。)4.理解最后兩句話的含義。問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么?(濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。)5.朗讀訓(xùn)練。上述點(diǎn)撥內(nèi)容，如果學(xué)生能夠說(shuō)出，教師不必一一講解，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出即可。1.能找到在什么情況下出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！钡募右活w星。 2.能找到

10、在什么情況下出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。加2顆星。 當(dāng)堂訓(xùn)練過(guò)渡語(yǔ)：“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。不久的將來(lái)，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。此時(shí)此刻，你想到了什么？用一二百字寫下來(lái)。1.能夠?qū)懗鲎约合氲降?，語(yǔ)句通順。2.書寫認(rèn)真。反思與收獲 1.學(xué)生們總結(jié)這節(jié)課的收獲和還需要努力的方面。 2.教師總結(jié)：“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。不久的將來(lái)，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。 學(xué)生能梳

11、理自己的收獲或反思自己的不足。板書設(shè)計(jì)23難忘的一課我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)強(qiáng)烈的民族精神濃厚的愛(ài)國(guó)情意【教學(xué)反思】附錄1：教學(xué)目標(biāo)敘寫解讀1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情三方面的分析。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要把課程標(biāo)準(zhǔn)分四步細(xì)化分解，找到本節(jié)課的核心目標(biāo)。即：學(xué)段目標(biāo)學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)。3.核心目標(biāo)的分解第一步：分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞。通過(guò)自讀自悟和合作交流，初步了解借物喻人的寫作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。陳述方式：結(jié)果性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境）+行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過(guò)自讀自悟和合作交流”；行為動(dòng)詞為“

12、概括、體會(huì)”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意?！?，屬于程序性知識(shí)。第二步：分析關(guān)鍵詞，構(gòu)建概念圖。核心概念基本內(nèi)容知識(shí)地位了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 生字詞讀 課文內(nèi)容感知體會(huì)愛(ài)國(guó)情誼領(lǐng)會(huì) 第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動(dòng)詞。 核心概念基本內(nèi)容行為動(dòng)詞 了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 生字詞讀寫課文內(nèi)容感知 體會(huì)愛(ài)國(guó)情誼領(lǐng)會(huì) 第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件。 核心概念基本內(nèi)容行為動(dòng)詞行為條件 了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 生字詞讀寫自由練讀

13、、同桌互助和書寫練習(xí)課文內(nèi)容感知自由朗讀、同桌互助 體會(huì)愛(ài)國(guó)情誼領(lǐng)會(huì)在閱讀中抓關(guān)鍵詞句 第五步：根據(jù)概念圖，確定行為程度。核心概念基本內(nèi)容行為動(dòng)詞行為條件行為程度 了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。生字詞讀寫自由練讀、同桌互助和書寫練習(xí)正確讀記課文內(nèi)容感知自由朗讀、同桌互助準(zhǔn)確感知 體會(huì)愛(ài)國(guó)情誼領(lǐng)會(huì)在閱讀中抓關(guān)鍵詞句深入 第六步：綜合上述思考，敘寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1.通過(guò)個(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2.通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

14、3.通過(guò)研讀課文，了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種表達(dá)中心思想的寫法。附錄2：評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)解讀 評(píng)價(jià)任務(wù)主要針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)和即時(shí)生成的東西。 1.通過(guò)個(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2.通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 3.通過(guò)研讀課文，了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種表達(dá)中心思想的寫法。附錄3：表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)聽(tīng)課情況認(rèn)真聽(tīng)課，沒(méi)有走神，講閑話等情況聽(tīng)課比較認(rèn)真，偶有走神，講閑話等現(xiàn)象聽(tīng)課不認(rèn)真，走神講閑話等比較嚴(yán)重發(fā)言情況